从留学生临床见习反馈,思考医学汉语教学问题对策

临床见习是临床专业留学生的重要学习环节,为确保留学生在华临床见习效果,提高医学汉语课程质量极其关键。我校开展留学生的医学汉语课程多年,经过多年的教学探索和教学改革,积累了一定的经验。现将我校留学生临床见习问题反馈和问题对策做一交流,目的在于为今后的医学汉语教学提出合理的教学建议和反思。     

MBBS专业实验诊断学教学改革探索

实验诊断学是MBBS专业全英文教学的重要课程,本研究围绕理论教材、实验项目、师资队伍、教学模式及教学质量评估等实施教学改革。教研室根据留学生特点,优化教学大纲,结合自编教材完善教材建设和实验项目。组织教学老师参加辅导及培训,及时掌握本专业最新发展方向。优化理论教学及见习教学模式,提高留学生主观能动性和培养临床思维能力,同时对MBBS任课老师和学生实行多维评价。实践表明本教研室对MBBS实验诊断学实施教学改革,显著改善了教学效果,提升了教学质量。     

CBL教学法在诊断学临床见习课程中的应用研究

诊断学是临床医学教学体系中的关键学科,其临床见习课程是医学生接触真实医疗环境的首要环节,教学效果与医学生临床思维和实践能力发展密切相关。本研究旨在评估案例教学法(CBL)在诊断学临床见习课程中应用的教学效果。将参加临床见习课程的学生随机分为两组,分别采用CBL教学法和传统教学法进行临床见习带教,课程结束后通过随堂测验以及调查问卷两种方式对教学效果进行考察。CBL教学法组学生对课程的认可度更高,随堂考试成绩也显著优于传统教学组。相较传统教学法,CBL教学法的教学效果更佳,能够激发学生的学习兴趣,有利于培养他们的临床思维方式和实践能力,提高学习成绩。     

形成性评价体系在留学生泌尿外科见习中的应用

临床见习教学是培养医学生诊疗思维的重要环节。本文以泌尿外科为例,分析医学留学生外科见习过程中存在的问题,并对留学生泌尿外科见习教学成果进行形成性评价(FA)改革,同时进一步探讨FA对见习教学的影响。     

浅谈对外汉语专业“一对一”分散式见习模式——以湖北第二师范学院对外汉语专业为例

对外汉语教学作为一门应用学科,实践教学是不可或缺的部分,其中教学见习是实践教学的一部分,当然也是对外汉语本科专业人才培养的重要环节。由于授课对象主要为外国留学生,"一对一"的分散式见习模式具有灵活性、针对性、创造性等特点,这种模式适用于对外汉语专业人才培养方案的。根据对外汉语专业"一对一"分散式见习模式的操作过程和实践,发现它的一些优点和不足,最后总结经验并提出相应的建议。     

新冠肺炎疫情下医学留学生临床见习教学的思考和探索

相较于新冠肺炎疫情背景下的中国医学生,留学生群体的临床见习教学管理存在着更多的挑战。由于世界范围的疫情大流行,部分外籍学生不能或延迟到校参与临床见习教学,疫情防控背景下的医院管理制度改变也影响了开展临床见习教学的方式。因此,对于疫情防控常态化下的留学生临床见习教学的顺利开展势必需要新的对策和改革。通过总结广西医科大学的留学生临床见习教学的工作经验及面临的问题,就教学模式和教学改革进行了深入思考和探索,为教学实践提供了可参考建议。     

浅析高校留学生医学汉语教学的问题及对策

医学汉语是临床医学专业留学生必修的学科基础课之一,该课程的学习效果直接关系到留学生后续的见习和实习能否顺利开展,在医学专业留学生的培养体系中具有非常重要的地位。但目前国内关于留学生医学汉语的教材、教学方式和考核评价机制尚未形成完整的体系。结合各大高校近年来留学生医学汉语教学中的实践经验,针对教材选定、课程设置、教学方式方法和教学过程中遇到的各类问题等进行初步分析和总结,提出了一些针对性的建议,以期为留学生医学汉语教学改革提供参考。     

“三明治”教学法在留学生医学影像诊断学教学中的应用初探

医学影像诊断学是一门将解剖学理论知识和实际阅片经验相结合的课程,涉及人体各系统,内容繁杂,传统的说教式授课形式导致学生课堂吸收率低,在我校留学生教学中问题更加突出。随着"以问题导向学习(problem based learning,PBL)"方式的提出,特别是"三明治(sandwiches teaching)"教学法的广泛应用,为影像学教学提供了新思路。本文简述我校医学影像教研室探索"三明治"教学法在留学生医学影像诊断学课程教学中的实践。     

针对留学生的北京文化浸润式传播实践教学

在京留学生的跨文化适应性培养和学术培养与其他来华留学生相比,有着特殊的地缘性优势;课堂上的文化课程设置已经不能满足在京留学生的文化体验,基于以往的研究,结合北京文化的多元特质,用北京的社区平台引领留学生文化实践教学将对留学生的跨文化训练起到重要作用,这种浸润式的文化传播将对在京留学生的文化传播产生深远影响。     

基于PACS的CBL联合PBL教学法在留学生医学影像学见习中的应用

留学生全英文医学教育需要探索适合的教学模式。本文总结了基于PACS的CBL联合PBL教学法在留学生医学影像学见习中的应用价值和具体实践,对提高该课程的教育质量有重要意义。     

改革《实验诊断学》实践性教学加强医学生临床思维能力培养

实验诊断是疾病诊断的依据,更是临床对疾病治疗的前提。因此,实验诊断学是临床医学生必须掌握的课程之一。针对目前实验诊断学教学中存在的问题,结合临床专业培养目标,实施教学改革。采用PBL教学法,以学生为主体,以问题为中心,进行讨论式及启发式教学,促进教学效果提高。加强临床见习,紧跟临床发展,提高学生临床思维能力,培养高素质的实用型专业人才。     

临床医学专业来华留学生课程建设的思考与研究

随着我国高等教育国际化进程的加快,我院根据客观实际情况在提高临床医学专业来华留学生教学质量方面进行了思考和研究。本文对如何科学合理设置来华留学生课程,开展辅助课程、加大留学生见习力度等方面进行了深入的思考与研究,为保证留学生教学质量保驾护航。     

师范生课程见习的内涵与形式

师范生课程见习是指在教育学、学科教学论等课程教学的过程中,师范生到中小学和幼儿园开展教育观察与听评课活动。课程见习的组织形式有集中见习、分散见习和集中与分散相结合的见习,课程见习的内容主要包括教育观察和听评课。     

病历双语教学对规模化培养江苏省医学留学生的作用探析

医学留学生一临床实习见习难．是限制规模化培养医学留学生的瓶颈。病历双语教学是衔接汉语教学与临床教学的重要纽带,是增强留学生自主学习能力的有效措施,尤其在方言大省江苏省具有实际意义。本文着重对这一问题进行了探讨。     

CBL结合PBL教学方法在医学留学生诊断学教学中应用的效果研究

为了提高医学留学生诊断学教学的质量,文章以遵义医科大学2016—2017级五年制临床医学专业27名留学生为研究对象,探究了CBL结合PBL教学方法在医学留学生诊断学教学中应用的效果,即根据教学模式的不同,将学生分为观察组(采用CBL结合PBL教学方法)和对照组(采用传统教学方法),结果显示,观察组学生教学信息反馈评级及...     

提高留学生临床内科见习质量的探讨

目的:针对历届留学生在临床见习中的常见问题,探讨如何进一步提高留学生临床见习质量。方法:通过改变传统的临床带教模式、引进医学模拟教育、采用多样化教学方法等途径进行改进。结果:对留学生临床内科见习有进一步指导作用。结论:通过上述方法,提高了留学生临床见习质量,为其进入实习和今后的临床工作打下了扎实的基础。     

融入医德教育 提高中医院校《诊断学》教学质量

诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科,如何提高物理诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。医德教育是一学生培养的重要组成部分,本文结合教学实践,分别从学习先贤风范,帮助学生深刻领会中医医德的内涵;让＂精于医术＂断学》教学质量。     

留学生医学诊断学线上教学探讨

医学诊断学作为一门理论与实践紧密结合的学科。对于留学生而言,线下教学可以帮助其参与临床实践,但存在语言沟通障碍和文化差异等问题。线上教学中留学生虽不能参与临床实践,但可通过既往教学材料,有力地克服语言沟通障碍及文化差异带来的不便。如何利用此前线上教学的经验,并使之与线下教学同质化,共同提升教学质量成为我国各大医学院校所面临的新的挑战。文章拟探讨在华留学生诊断学教学中遇到的困难,并由此引发对新教学模式的思考。     

留学生诊断学临床实习教学体会与实践

如何提高留学生诊断学临床实习课的教学质量是诊断教学中面临的关键问题。针对留学生的特点,帮助他们克服语言困难,提高教师素质,精心做好课前准备,利用学校固有的先进设备和基地,是提高诊断学临床实习课质量的重要方面。     

医学本科留学生内科学教学初步探讨

本文以来我国医学本科留学生内科学教学实践为内容进行探讨。着重从留学生特点、师资及教材准备、教学方法运用、临床见习、交流与反馈等方面探讨如何提高留学生内科学教学质量,为留学生内科学教学实践提供参考。