大学物理教学中创新思维培养的探索实践

结合大学物理教学实践,以传授学生的基础知识为载体、培养学生的科学思想和方法为宗旨,从理解概念、掌握方法和质疑问题三个方面培养大学生的创新思维能力,对于促进创新人才培养具有积极的现实意义。     

生物专业"大学物理"教学的特殊性及科学思想方法教育

生物专业"大学物理"教学既不同于理工科专业,又与农医专业有所区别.本文在分析生物专业"大学物理"教学特殊性的基础上,探讨了在"大学物理"教学中加强科学思想方法教育的重要性.     

大学物理教学中科学素质的培养

从大学物理教学的特点和科学素质培养的主要目的出发,分析了科学素质的内涵,并探讨了在物理教学中进行科学素质培养的主要内容及基本途径与方法。     

大学物理教学中科学素质的培养

作为自然科学基础的物理学，不仅是当代科学技术发展的重要源泉，更是培养学生科学素质的重要途径。在大学物理教学中，教师要加强对学生辩证唯物主义的世界观、科学精神、科学的方法、科学品质的培养。     

大学物理教学中培养学生创新能力的研究与实践

在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力、科学态度和科学精神是国际科学教育改革的发展趋势,也是我国培养高素质人才的必然要求。然而,在基础教育教学改革的基础上实施大学物理教学改革,才能较好地激发学生的创新意识,培养学生的创新能力仍是一个有待研究的重要课题。     

大学物理教学与科学思维方法教育

本文简介了物理学中的科学思维方法及分类,提出了在大学物理课程中实施科学思维方法教学的观点。     

大学物理教学与学生科学素质的培养

大学物理作为理工科学生一门重要的基础课程,对于培养和提高学生的综合素质和能力具有不可替代的作用。文章对如何在大学物理教学中,改变传统教学模式,将科学素质教育渗透其中进行了具体的分析。     

大学物理教学与学生科学素质的培养

大学物理作为理工科学生一门重要的基础课程,对于培养和提高学生的综合素质和能力具有不可替代的作用。文章对如何在大学物理教学中,改变传统教学模式,将科学素质教育渗透其中进行了具体的分析。     

大学物理渗透科学思维方法的教学与运用

介绍了理想化方法、比较和类比法、求异思维方法等科学思维方法在大学物理教学中的体现和运用,强调大学生培养科学思维方法的重要性,探讨一种在教学中渗透科学思维方法教育的教学模式。     

将物理学的科学方法融入大学物理教学的思考

物理学是一门理论和实验高度结合的精确科学,其中有一套完整的研究方法、思维方法和运用知识解决问题的有效步骤和方法。将物理学中的科学方法有效地融入到物理教学中,对新形势下具备创新能力的高质量人才的培养将有重要意义。     

浅议学生科学的实验思想和技能方法的培养

<正> 为了全面培养学生的实验能力,我在教学过程中着重从书本实验出发,引导学生归纳实验设计方法以及相关理论,并辅以针对性的训练,教学效果非常好。 1 掌握实验材料的选择方法在做(实验一)还原糖鉴定实验时,让学生思考以下例题: 例题以下材料哪种适于做还原糖鉴定实验,并说明原因:     

谈谈物理教学中培养学生的物理思想、物理科学方法

在建立一个物理学理论时．基本观念起了最主要的作用物理书中充满了复杂的数学公式．但是所有物理学理论都是起源于思维和观念，而不是公式。——爱因斯坦     

大学物理教学中科学素质的培养

本文从大学物理教学过程中进行科学素质培养的主要目的出发，结合素质教育的整体要求，提出了在大学物理教学中进行科学素质培养的基础原则，并较深入地探讨了在物理教学中进行科学素质培养的基本途径与方法。     

应用型大学物理实验教学中学生能力培养探索

大学物理实验是对高校一年级学生进行科学实验基本训练的一门重要的实践性基础课程,它是对学生科学素养和动手能力培养的重要教学环节。在实验教学过程中充分发挥学生的主动性、大胆性,引导学生分析实验中出现的问题和寻求解决问题的办法,从而培养学生的实践动手能力以及分析问题和解决问题的能力。通过对实验教学改革的探索,学生的实验动手能力、分析问题和解决问题的能力都得到了提高,同时,也培养了学生的创新意识。     

重视大学物理教学 提高学生科学素质

强调大学物理教学的重要性,论述了在大学物理教学中提高学生科学素质应注意的三个方面,即重视基本知识的教学;重视研究方法的教学;重视物理学史的教学．     

化学教学中如何培养学生的科学素质

中学化学教学以提高和发展学生的科学素质为中心，这是实施素质教育的迫切要求。本对中学化学教学中如何培养学生的科学素质作了一定的分析和探讨，对化学教学中学生科学素质的培养有一定参考价值。     

以大学物理实验课程为平台培养学生的科学精神

本文结合大学物理实验的课程特点,从分析科学精神与科学方法的关系出发,具体阐述了如何让学生在掌握科学方法的过程中体验科学精神,从而找出培养学生科学精神的可行途径.     

以大学物理实验课程为平台培养学生的科学精神

本文结合大学物理实验的课程特点。从分析科学精神与科学方法的关系出发，具体阐述了如何让学生在掌握科学方法的过程中体验科学精神，从而找出培养学生科学精神的可行途径。     

在高中化学教学中加强学生科学方法、能力的培养

21世纪科学技术迅猛发展 ,世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展 ,取决于国民科技文化素质的迅速提高。由于教育观念、内容和方法等方面相对落后 ,导致我国青少年在创新精神和实践能力的培养上与发达国家相比存在较大差距。学生跨入高中以后 ,谁能迅速转变观念 ,找到适合自己的科学的学习方法 ,谁就掌握了学习的主动权。同时 ,也为自己在原有基础上进行较高层次的学习 ,提高自己的科学素养 ,为今后参加社会主义建设打好基础。教师的作用是引导学生转变观念 ,培养科学的学习方法。“授之以鱼 ,不如授之以渔。”笔者想就科…     

工科院校基础物理教学中科学思想与科学方法培养的价值与意义

在传统的物理教学过程中,教师与学生关注的重点通常在于众多复杂的结论、定理及公式的推导,具体表现为对于知识的传授和接受的过程往往被动地局限于对已有结论的讲解和记忆;而对诸多科学结论的背景、发展过程、思考方式以及解决问题的办法缺乏相应的思考与研究,甚至认为这些内容是课堂教学中可有可无的部分。文章结合科学技术发展的历程、科学与技术的关系以及物理学作为基础科学的基本内涵,从教师和学生两个方面探讨在工科院校基础物理教学中注重科学思想与科学方法培养的价值与意义。