“网格环境”下理工类英语专业本科生综合能力现状研究

本文重点分析了部分理工类大学的英语专业教学模式,并且将其与其他部分文科类院校及综合类院校进行了对比,旨在发掘探索当前理工类院校英语专业本科生的综合能力水平以及受限原因。通过对比分析,本文发现理工类高校在培养英语专业本科生的过程中,培养语言基本能力的课程资源分配不均,没能发挥理工类院校的学术性和独特性,不够重视培养学生的国际性视野及人文素养等。     

高职英语综合教学改革探索——以宁波城市职业技术学院为例

文章结合当前高职英语教学改革的背景,具体分析了宁波城市职业技术学院应用英语专业现状及基础英语综合课程教学的现状和问题,对该校英语专业基础英语综合课程改革提出了几点探索意见,结合此次实践及高职英语专业教学要求,建议高职英语专业的综合英语课程改革应沿着综合性语言实践课程的方向发展,以学生为中心,从而帮助学生在实践应用中提升英语语言综合技能。     

对外语教学法课程的反思——从教育实习看教育实践课程的意义

扩招为高校带来了巨大的活力，同时也带来了诸多的问题。如何围绕基础教育改革的内容和目标对英语专业的一些课程进行改革是当前我们必须面对的新课题。目前，实习工作遇到了前所未有的挑战，因此，教学法课程必须改革。以适应基础教育的需要，提高学生的教学实践能力。本文结合教学中的一些问题，对教学法课程的改革进行探讨，提出一些具体的建议和措施。     

从大学英语高级选修课程设置谈大学英语分层教学模式

当前,中国大学的英语教育面临新的机遇和挑战。传统的EGP(大学基础英语教育)已经不能满足快速发展的社会对人才的要求,高校非英语专业本科生阶段的英语教学必须结合当今的时代特点进行必要的改革。本文介绍了中国海洋大学大学英语课程设置模式———基础课程(EGP)+高级选修课程(ESP+ELE)的分层教学,这是一种结合了专业英语教育和通识教育两方面优势的模式;同时允许分级考试中成绩突出的学生提前进入高级课程的学习,允许"4+8"和"8+4"两种培养模式并行,从而很好地提高了学生的学习效率和学习热情。     

以人文教育为基点,加强英语专业的文化课程设置的改革

长久以来,"学以致用"的教育理念指导着英语专业的教学与课程设置一直围绕着"听、说、读、写、译"而展开,教育者培养了一代又一代"工具型"、"适用型"人才,英语专业教育理念丧失了本来的人文性。文章就本专业目前在专业理念与课程设置中存在的问题,对山东与上海部分高校进行了调查、对比与分析,对英语专业的课程设置提出具体改革建议。     

独立学院英语专业阅读课程建设的思考与建议——阅读课程调查问卷引发的思考

本文通过调查问卷,分析了独立学院英语专业基础阶段阅读课程教学现状,指出了当前阅读教学存在的问题,结合独立学院的学生特点,对英语专业阅读课程建设提出了几点建议。     

应用型人才培养模式下《英语阅读》课程改革的效果探究

教育部于2014年提出培养应用型人才的策略,并在年度工作要点中明确提出要引导一批本科高校向应用技术类高校转型.在这个新的培养模式下,全国许多高校开始实施课程的改革以响应教育部关于高校建设和人才培养的新战略.我校也于2013年进行了"双改",打破了原有的人才培养模式.在这样的形势下,英语专业也要不断进行教学改革,才能跟上我校的发展和我国教育事业的探索.而《英语阅读》课程作为英语专业的主干课程,其改革对于学生的培养起到举足轻重的作用.本论文将通过分析《英语阅读》课程授课模式改革后的状况来探究其有效性和必要性,从而使英语专业教师更好地开展教学工作,培养出优秀的英语专业应用型人才.     

英语专业增设中国文化类翻译课程的必要性研究——基于宁波市六所高校英语专业调研

该文以宁波市六所高校英语专业为研究对象,通过对每所高校60名学生的中国文化英语翻译能力的研究,发现目前为止高校英语专业学生的相关能力仍较为薄弱,同时大多数高校没有设置类似课程,但是学生与市场对中国表达能力的需求非常之大。笔者提出要通过改革大纲,导入中国文化类英语词汇,增设相关课程,出版合适的书籍全方位地改革现有教学模式,以期为"中国文化走出去"这一历史史命贡献英语专业人才的应尽之力。     

理工科院校英语外贸人才订单式培养模式初探

在本文中,讨论了理工类院校英语专业毕业生的毕业去向问题,分析了从事外贸类英语专业毕业生的困境。以江西理工大学英语专业为例,提出了理工类院校英语专业的特殊培养模式,即可以利用其丰富的校企合作资源,进行英语专业外贸人才订单式培养。主要从专业设置、课程学时、师资培训等方面进行了可行性的论述,也提出了几个需要解决的问题。     

独立学院英语专业阅读课程建设的思考与建议——读课程调查问卷引发的思考

本文通过调查问卷,分析了独立学院英语专业基础阶段阅读课程教学现状,指出了当前阅读教学存在的问题,结合独立学院的学生特点,对英语专业阅读课程建设提出了几点建议.     

旅游英语专业学生语言交际能力的培养

文章通过分析我国高校旅游英语专业学生语言交际能力的培养过程中存在的问题,指出存在问题的原因,结合我国旅游英语专业学生语言交际能力培养实际,提出要加大课程体系的改革、规范课程设置、优化教学环境、注重教学过程的实践性,加强师资队伍建设、拓宽师资来源渠道的建议,以此推动我国旅游英语专业学生语言交际能力培养的健康发展。     

对理工科类院校英语专业人才培养模式的思考

文章通过对21世纪社会人才需求和英语专业客观情况思考分析,提出了理工类院校英语专业应充分利用现有教学资源,立足于培养应用型人才的模式,并阐述了实施这一目标的具体举措.     

浅谈高校英美文学课程教学现状及改革思路

英美文学是高校英语专业的一门必修课.其教学目的是培养大学生的英美文学素质,主要为提高学生语言综合运用能力,增强对西方历史文化和风土人情的了解打好基础.本文通过分析高校英关文学课程的地位和本质,针对当前的教学现状提出了改革思路.以期通过本文的阐述为有效提升英美文学课程教学质量,提升英语专业大学生人文素质提供理论参考.     

“网格环境”下理工类英语专业本科生综合能力的提升路径探析

近几年,越来越多的理工类高校开设了英语专业。研究组深入探究几所代表性理工类高校培养英语专业本科生的具体举措,在此基础上归纳出网格环境下理工院校英语专业本科生综合能力不足的表征,梳理出网格环境背景下提升理工类大学英语专业本科生的综合能力的七大路径,并将其成果应用于实践。     

高校英语专业课程设置改革探讨——基于应用型人才培养视角

近年来,随着"英语热"的潮流,众多考生不约而同地挤入各高校的英语专业.由于学生数量的增加,各高校对于培养英语实用性人才略显力不从心,从而导致了英语专业毕业生就业难的问题.本文就这一问题进行探讨,并针对现阶段高校英语专业课程设置的不足,从培养应用型人才的角度提出了英语专业课程设置的改进方法和建议,努力提升学生的综合能力以适应社会对英语人才的需求.     

英语学习需求视角下的理工类高校大学英语课程设置

需求分析是课程设置的重要依据。本研究通过问卷调查的形式,从学习动机、对课程设置的总体需求、对提高英语听说能力的需求、对提高英语读写能力的需求等方面对来自不同理工类高校的700名非英语专业大一本科生英语学习需求进行了调查分析,并在此基础上对理工类高校大学英语的课程设置提出几点建议。     

中美大学课程改革比较研究

在分别研究中美两国大学课程改革历史沿革的基础上,分析了中美两国大学课程改革的差异及特点,结合我国当前高校课程设置的实际情况,提出了21世纪加强我国本科大学课程改革的具体建议,认为应从通识教育与专业教育结合,学生自主选课师生良性互动,理论与实践结合、发挥学生的主体作用方面促进我国的大学课程改革。     

创新视角下高校计算机基础课程考核体系的改革

计算机基础课程对培养学生的计算机操作能力,为社会提供现代化的人才做出了重要贡献．分析了当前我国高校计算机基础课程考核的现状及其问题,在此基础上对计算机基础课程考核的创新和改革提出了一些看法和建议．     

双频共振：试论理工类大学英语专业“第二课堂”建设

第二课堂作为高校重要的育人载体,有助于全面培养学生的综合素质。理工类大学英语专业要打造专业特色,也可从第二课堂入手。本文以重庆理工大学外国语学院为例,结合两个学生社团"英语口译社""英语戏剧社",配合相关实践类课程,利用网络资源,在第二课堂建设方面进行了初步探索,其目的是提升英语专业学生的专业技能和人文素养,培养创新创业能力,营造校园人文氛围,让人才培养更符合当今"互联网+""物联网+"的时代语境。     

高校英语专业“精读”教学改革研究

高校英语专业的"精读"课程综合性较强,其在专业英语教学中发挥着非常重要的作用。但目前高校英语专业"精读"教学还存在包括教学内容陈旧、教师教学目标和学生学习目标不明确等在内的诸多问题。为此,本文从教材内容、教学目标、学习目标三方面分析了当前高校英语"精读"教学存在的问题,并结合实际,提出了相应的改革对策,以期能够不断提升英语专业课程的教学质量。