大学英语翻译教学翻转课堂模式探究

时代的进步与多媒体互联网技术的日益成熟,促进了翻转课堂这种创新型教学模式的形成与发展。把翻转课堂应用于大学英语翻译教学,使大学英语的课堂教学不再拘泥于传统的课堂讲授,可以有效帮助大学英语翻译教学走出当前发展的困境,提高学生的翻译能力,提升大学翻译教学的效率和质量。     

“翻转课堂”教学在大学英语后续课程中的应用研究

大学英语教学中融合多媒体技术能够有效转变教学模式,实现教学目标,进一步提高学习兴趣,扭转学生在学习过程中的不良态度。在多媒体技术条件影响下,翻转课堂也获得了进一步发展。大学英语教学活动中,通过利用翻转课堂方式能够更好地实现资源共享。基于此,具体介绍翻转课堂环节下实现学生绩效能力提升的理论,并详细叙述翻转课堂模式在大学英语拓展课堂中的教学实践情况,同时进行学生问卷调查,更进一步分析翻转课堂教学实践结构,希望通过本研究能够为未来教学发展提供帮助和借鉴。     

基于翻转课堂理念的Seminar教学模式的探索

Seminar是一种典型的打破灌输式教学、发挥学生学习主动性的教学方法,已成为我国高等教育重要的教学范式.翻转课堂的出现为Seminar教学的开展提供了新的思路,文章以翻转课堂的理念为指导,构建了基于翻转理念的Seminar教学模式,并通过分析它在现代教育技术课程中的应用成效,揭示这种新型教学方式的实践价值与注意要点.研究发现,基于翻转课堂理念的Seminar教学能够较好地实现对翻转课堂与Seminar教学的取长补短,可满足学生个性化学习的需求,便于教师及时了解学生的学习情况,能够有效地提升教学成效,培养学生的综合能力.     

高中信息技术“小翻转”课堂教学行动研究

陈旧的信息技术课堂教学模式已经不符合课程理念与课程目标的要求,教学目标成虚设、课堂效率低下的现象日益严重,探索与构建新的教学模式,成为亟待解决的问题。开展课堂"小翻转"教学行动研究,能够提升课堂效率,促进课程目标的达成,同时锻炼学生的自主、合作、探究学习能力。     

基于翻转课堂的大学英语阅读教学模式研究

翻转课堂作为新的教学模式，引起了教育界的广泛关注。本研究采用准实验验证、调查问卷和访谈的方式，对81名大学生进行为期一学年的教学，研究翻转课堂的大学英语阅读教学模式对大学生英语阅读能力的影响。结果表明，学生在基于翻转课堂的教学模式中能够体验到自主探究意识，学习者自主意识有显著提升；该模式下学习者自主意识受到教师监督和应试教育等因素的影响；该模式有利于提高学生的英语成绩。     

课内渐进式翻转课堂教学模式的设计与应用——以中职学校“网页制作”课程为例

翻转课堂对我国教育领域产生了重要影响,目前已形成特定的教学模式,但大多针对家校进行翻转。文章剖析了翻转课堂的应用模式和实践现状,针对翻转课堂的自主学习时间和学习效果难以保证的问题,提出了课内渐进式翻转课堂教学模式,并设计出适应这种教学模式的教学模型以及教学方案。最后,文章以中职学校"网页制作"课程为例,通过小规模的对比实践教学,验证了该模式能够有效提升学生的自主学习效率、团队协作能力,进而有利于提升学生的学习效果。     

浅析“SPOC+翻转课堂”在中学信息技术教学中的应用策略

"SPOC+翻转课堂"是依靠互联网技术不断发展起来的新型的教学模式。这种技术整合了慕课和微课等现代化的教学资源的特点,同时又不断地和传统的课堂相结合,让学生一方面能够享受教育资源,另一方面也能够不断地获得来自老师的指导,这种教学模式已经被广泛地应用在高等教育中,在中学信息技术教学应用"SPOC+翻转课堂"教学模式,一定也能够取得良好的教学成果。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂作为一种新型的教学模式,在适用于中小学课堂的同时,也适用于大学英语课堂,这种教学模式可以有效地兼顾因材施教与创新能力合作能力的培养,有利于提高学生的自学能力和教学效率。本文在论述大学公共英语教学现状的基础上,从翻转课堂的理论基础、实施翻转课堂所面临的挑战、如何设计课堂等方面展开。     

关于高中数学翻转课堂教学的实践及反思

在新课程改革背景下,各种新型教学模式受到广泛重视,其中,翻转课堂模式凭借种种优势得到了许多教师的青睐。应用翻转课堂模式开展高中数学教学可以有效突破传统教学模式的弊端,突出学生的主体地位,引导其进行自主思考与合作探究,使其在完成学习任务的过程中提升各项能力。本文介绍了翻转课堂模式及其应用价值,并探讨了翻转课堂在高中数学教学中的应用策略,以充分调动学生的积极性,挖掘其学习潜能,提升其自主学习能力与学科核心素养。     

“翻转讨论式”混合教学模式在高职临床专业基础课程中的应用——以“生物化学”为例

目前,“翻转课堂”教学模式在高职院校已经被广泛运用,但由于高职生自学能力和主观能动性等原因,这种教学模式在许多院校中实践效果不够理想。为此,以翻转课堂与讨论式教学理念为指导,在高职临床专业基础课生物化学中引入“翻转讨论式”混合教学模式,在课堂设计原则、讨论主题选择、组织形式与时间安排、评分标准等方面展开论述。教学实践证明,与单一的翻转课堂教学模式相比,该种混合教学模式能有效提高学生课堂参与度、提升教学效果,培养学生解决实际问题和创新等综合运用能力。     

虚拟互动实验在经管类实验翻转课堂教学中的应用

鉴于传统经管类教学模式下学生参与率低下、被动接受知识等问题,虚拟互动实验结合翻转课堂的新型教学模式为高校经济管理类专业人才培养提供了一条崭新的思路。实验翻转课堂教学通过学生亲身参与虚拟互动实验,采用问题导向的教学方法,启发引导学生探究实验背后的经济原理和行为规律,从而激发学生学习的主动性、探究性和创造性。首先简述了实验翻转课堂的内涵,接着详细分析了实验翻转课堂的作用,最后,从建立合理的教学方案、设计科学的教学程序、例举典型的教学案例3个方面阐述实验翻转课堂的应用。实验翻转课堂新模式使得课堂活跃度、学生参与率都明显提升,提高学生课堂注意力的同时也培养了学生学习与研究兴趣。     

翻转课堂与高校英语信息化教学结合策略探究

翻转课堂可对民办高校英语教学进行创新和优化,促进了教学中的信息化建设,提高了课堂教学质量.同时,翻转课堂的应用还能够培养学生的自主学习能力及主动探究的热情,促进知识的整合,提升英语学习水平.文章将对翻转课堂与高校英语信息化教学的结合策略展开分析,并提出可行性的措施,以期更好地优化高校英语教学质量,提高高校人才的英语素养...     

浅析高中英语教学中“翻转课堂”模式的挑战与策略

"翻转课堂"重建了传统的教学流程,实现了教师和学生的角色转变及教学形式和内容的转变,对于英语教学在凸显学生主体地位、提高学生听说能力、提升课堂质量方面有重要的意义,同时对教师的教学提出新的挑战。作者对英语教学"翻转课堂"的教学设计方面进行了分析探究,以期推进"翻转课堂"英语教学实践。     

翻转课堂教学模式在中学化学教学中的应用探究

随着新课改的持续深化发展,以往传统教学模式中的一些弊端也逐渐显露出来,需要教师在教学模式和教学方法上作出创新改变;同时随着互联网技术的普及应用,各种新型的教学模式也陆续出现在人们的视线当中,并且在教学领域中被广泛应用。其中“翻转课堂”作为一种“互联网+教育”的新型教学模式,能够较好的提高学生的探究能力、自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力,因此被越来越多的人关注和认可,本文主要就翻转课堂教学模式在中学化学教学中的应用作出简要分析。     

翻转课堂理念下的初中信息技术教学新思路

信息技术逐渐改变了我们的生活和学习方式,网络信息化技术快速发展成就了当今社会教学的主要教学理念初中信息技术应用翻转课堂进行教学,能够提升学生的问题分析和解决能力,弥补传统教学模式的不足,以及对于传统教学模式的进一步改正。这篇文章主要讲述了信息化网络时代在教学模式的进步,重点研究了在初中信息技术教学过程中如何开展翻转课堂...     

基于翻转课堂教学模式的初中数学教学策略探析

随着教学改革的深入,很多新型教学手段被应用到数学教学中,在很大程度上促进了学生数学综合能力提升。翻转课堂是完全颠覆传统教学模式的一种教学方法,其强调学生课前自主学习、课上合作探究,对于学生自身的自主学习能力、合作探究能力发展有很大帮助。在初中数学教学中,教师注意翻转课堂教学模式的应用,可以在很大程度上提高学生的学习热情,有助于学生学习效果的提升。     

“翻转课堂”教学策略在高中化学中的运用

“翻转课堂”是近几年出现的一个关于课堂教学的新名词,是随着时代的进步,信息化技术的发展演变来的一种全新的教学模式。翻转课堂与传统的课堂相比,可以帮助学生进行自主学习,提高了学习中的互动性,培养了学生的探究能力。基于高中化学课堂探讨如何构建翻转课堂,并解决平时课堂中最难解决的问题,使课堂成为学生自主学习的课堂。本文基于高中化学教学分析翻转课堂教学模式的意义,并探讨翻转课堂教学模式在高中化学教学中的应用。     

基于翻转课堂的现代教育技术实验课程设计

翻转课堂通过视频教学,提高学生自主学习的能力,而且学生们能够永远保存课堂上的教学内容。本文基于翻转课堂,对"现代教育技术"实验课程设计进行了相关的探究。     

信息化时代下翻转课堂教学模式在综合英语教学中的运用

翻转课堂是一种适应时代发展的全新的教学理念和教学模式,是对传统课堂的挑战与改革。本文将翻转课堂的教学模式运用于英语专业综合英语教学中,提出翻转课堂教学设计方案,旨在提高课堂教学质量,提升学生的综合能力。     

“翻转课堂”在初中语文教学中的应用

相对于传统课堂灌输式的教学方法,翻转课堂教学模式极大提高了学生学习的积极性和能动性。翻转课堂作为一种新的教学模式,课前视频学习提高了学生的自主学习能力;课上交流活动提高探究学习能力,突出了学生的主体地位。因此翻转课堂既符合初中生的学习特点,也符合学生的学习兴趣和心理。本文从翻转课堂应用优势入手,浅论翻转课堂在初中语文教学中的应用。