一路上有你

三月, 惊闻评书大师袁阔成仙逝,不禁勾起了我对评书的回忆. 一般来说, "零零后" 很少有听评书的, 甚至都不知道评书为何物.可我从小学一年级到三年级一共听了三十多部评书, 这是因为"七零后" 的爸爸曾痴迷于评书, 才把这份爱好也传递给了我.     

《说书人》教学实录与反思

<正>教学目标1.学会根据文体特征解读文本。2.概括人物形象,体会细节描写的作用。3.品鉴作者情感,思考个体命运与社会必然的联系,从而热爱生活,关心社会。教学过程一、导语设计听单田芳评书。【屏显】单田芳,著名评书表演艺术家、国宝级评书大师。获中国曲艺牡丹奖"终身成就奖"。师:这个以评书为生的艺术家获得了极高的荣誉,但并非每个像他一样的人都是这么幸运,今天我们就一起学习师陀的《说书人》,看他有怎样的命运。这篇文     

“思政评书”的人物中心地位探究

"思政评书"是高校思想政治理论课嫁接传统评书艺术精华所进行的全新教学艺术尝试。"思政评书"是以人物为中心的教学艺术,其重要特征之一即在于充分借鉴传统评书艺术对人物加工处理的艺术手法,注重发挥人物在引领结构和突出主题思想方面的作用,从而形成了"思政评书"独具特征的人物教学模式。     

评书艺术技巧引入思政课教学的结构分析与运用

评书艺术技巧引入思政课教学的理论基础在于,一方面评书具有思想政治教育功能,另一方面评书的艺术性和审美功能可以被思政课教学所借鉴。评书的"入话"与教学导入,"柁子"与教学内容的设计,"摘挂、扣子"与教学节奏的控制,"书场"与课堂氛围的营造,都有着共通之处。在思政课教学中,要重视"话本"创作,精心制作教学课件;重视"叙事"策略,避免空洞抽象;重视"评论"功能,善于表达正确立场。     

演出

郭德纲从艺20周年系列专场演出 郭德纲,1973年生于天津,8岁入行,先拜评书韵辈高庆海学习评书,后跟随名家常宝丰学相声,曾受到多位相声名家的传授,其间又潜心学习了京剧、评剧、河北梆子等姊妹剧种,     

“评书微课程”的构建与实施

评书,是一种优秀的中国传统文化艺术。开发适应儿童认知水平的评书微课程,可以培养学生对说书传统文化的亲切感、认同感和丰富的语言感受力,促进学生母语素养以及核心素养的全面提升。本课程通过课程架构,帮助学生搭建系统的评书微课程体系;通过精心设计系列活动,促进学生"听说读写"能力的全面提升。     

品尝“当官”的滋味

俗话说:"蜀道难,难于上青天。"我说是当学习委员难,难于上青天!这学期要进行班干部竞选。一向不大方的我为了品尝品尝"当官"的滋味,就自告奋勇地竞选学习委员。我想这"官"还不错吧。既然是学习委员,就应当以身作则,带领大家学习。     

也谈语文教学的色、香、味、养——由厨师做菜引发语文教学的思考

随着人们生活水平的提高,对一日三餐的要求从"吃饱"提高到了"吃好",更讲究对菜肴的品味,要求菜肴色、香、味、形俱佳。课堂教学亦如做菜一样,也要讲究,色、香、味、养。正如做菜要根据不同菜肴,采取不同烹饪方式一样,不同的课型也应该采用不同的授课方式,寓言就应该上出寓言的味道,评书就要上出评书的味道,要保持"菜肴"的本色。好的语文教学如做菜一样要有鲜艳的色泽,因此在课堂教学中要激发学生的学习兴趣,让"菜肴"散发诱人的"鲜香";媒体选用如做菜要选对配料,适可而止,让"菜肴"原汁原味;语文大餐要既具有工具性的色香味,又具有人文性、思想性的营养价值,守住"菜肴"的营养。     

传统评书对现代思政教学的三重启示

传统评书是一门形式简单而内容丰富的民间艺术,具有春风化雨般的德育教化功能。人物描摹是传统评书"安身立命"之本,通过对人物的整体塑造和精心刻画,形成生动形象的故事表达,科学客观的理性评点以及深沉得体的情感抒发。在现代思政课教学中,可以尝试借鉴传统评书在人物描摹方面的艺术成就,专注于发挥中心人物在叙事、论理与怡情等方面的功能,从而强化和活化思政课人物教学。     

第一次竞选

今天中午,我正在教室里安静地写着作业,突然张老师从门外"蹿"了进来,小声地对我、宋俞豪、费恒毅和倪之尧说:"你们每人写一份竞选大队委员的演讲稿,12点去竞选,竞选对象有校体育委员、校文体委员、校学习委员……"     

微博短评

正成都实验小学明道分校学生干部竞选,70多个候选人竞聘校内20多个校级少先队干部职位,无一人竞选清洁委员。热门职位有学习委员、宣传委员、副大队长、文娱委员、体育委员,冷门职位有组织委员、纪检委员、清洁委员。想当学生干部的人大都渴望光鲜而非"寒碜"的职位。孩子们的选择是成人世界在孩子心里的投射。要想挽救那些身染重度"官瘾"的小学生,成人很有必要先救自己。     

听写本被撕了

按照惯例,学习委员每天中午都会带班里同学听写10个词语.那天中午,学习委员无意间多提了一个词,不少学生喊了起来:"已经10个了,怎么还有啊?"学习委员顿时生气:"多写一个词语都不愿意啊?不愿意写的把本子拿来给我撕掉!"这当然是一句气话,没想到小胡同学高高地举起听写本:"来,给你撕."难堪之下,学习委员真的把小胡的听写本...     

陈派《聊斋志异》评书研究综述

陈士和开创的陈派《聊斋志异》评书,是整个《聊斋志异》评书历史中成就最大、影响最深同时最具代表性的一派.前人在文献资料的整理出版、评书艺人生平、评书艺术特色、评书改编原著等方面,都做出了一定的研究成果,但是也存在一些问题,同时留有很大的空间,有待于后人的挖掘探索.     

小学生干部家访之我见

几年前,我在班上进行过小学班级学生干部家访的尝试,即由班长、学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员组成家访组,利用课余时间家访。为了让这些"小使者"不辱使命,我特意进行了礼仪、访题及口语交际方法     

政治课教学中悬念设置的时机

评书艺术家说评书,每当故事情节发展到剑拔弩张,扣人心弦的高潮时,就会突然来一句"欲知后事如何,且听下回分解",以"吊"听者的"胃口",诱使人们继续听下去。这种方法在中国古典章回小说里常用,称之为"悬念"设置。同样在政治课堂教学中引入此法,能使学生的注意力高度集中,并有效激发起他们的求知欲。     

浅谈小学数学有效教学

正我县有效教学改革实施两年来,校领导高度重视,制定了详细的实施方案,全体师生积极参与,教学改革已经初见成效。作为小学数学教师,我深入教研教改,积极构建高效课堂模式,充分利用小组合作教学,稳步推进学生自主管理,初步领会了课改理念。下面我结合自身教学实践,谈谈教学改革的心得体会。一、构建学习小组,发挥小组合作学习的作用俗话说:"众人拾柴火焰高。"只有教师和学生团结合作,才能达到互利双赢的结果。开学初,我根据学生的学习实际情况,把他们分为每组六人的学习小组,组内成员的学习情况不同,优良中差等各种层次的学生都有。组内成员民主选举组长、学习委员、纪律委员、卫生委员、生活委员和考核委员。职责分工明     

生动的语言 鲜活的人物——论莫言《蛙》中姑姑的评书语言

人物的语言对于人物形象的塑造起着关键作用。在小说《蛙》中,莫言运用评书语言,成功地展现了主人公姑姑矛盾复杂的性格特征,使姑姑的形象丰满生动,鲜活欲出。姑姑使用的评书语言主要有三个特征:一是使用"开脸儿"和"赋赞"的形式,使语言富有音乐性;二是使用"垛句"形式,使语言生动形象;三是使用"俚俗语",使语言通俗易懂,风趣幽默。     

“绿领巾”与“被帮助”

"朱老师,王磊和学习委员打起来了!"刚下课,班长就气喘吁吁地跑来办公室汇报"紧急军情",我连忙站起身来和班长一起"紧急出警"。在去"案发现场"的路上,班长陆陆续续地向我汇报了一下"案情"……这学期,我在班里开展了"一帮一"活动。做事一贯认真负责的学习委员分到的任务是帮助、督促王磊同学,他经常利用课余时间辅导王磊巩固一些学习知识,可谓     

心理委员胜任力的校本培训

采用"同伴辅导"的方式可有效解决学生情感、学习和人际交往方面的困扰.学校开展"同伴辅导"的关键是提升"心理委员"的胜任力.提升心理委员胜任力的校本培训是一项系统工程,需要构架一个完整的体系.本文从胜任力模型建立、培训需求分析、培训计划制订、培训计划实施和培训效果评价这五个方面,阐述怎样进行心理委员胜任力的校本培训.     

“小小刘兰芳”

"小小刘兰芳"是我在"学生大讲堂"上讲过一段《武则天》的评书后得来的雅号。讲评书这件事虽然已经过去好长时间了,可想起来,就像昨天刚发生的一样。那天晴空万里,艳阳高照,我信心满满地登上了"学生大讲堂"!哇,两百多号的席位竟座无虚席,连过道上都塞满了人,一丝丝的紧张掠过之后,跃跃欲试的感觉就涌上心头。为什么呢?因为我已经做好了充分的准备。