高职教育实践教学探索

实践教学是高职教育的特色教学,搞好实践教学是办好高职教育的关键.本文论述了高职实践教学的内涵、形式和作用,分析了高职教育实践教学的现状,提出了加强高职实践教学的思路.     

高职教育法律英语实践教学模式构建

构建高职法律英语实践教学体系,首先要理清高职英语实践教学与高职工科实践教学的异同,以及高职法律英语实践教学与高职英语实践教学的差别.基于高职英语语言教育的特征,糅合高职法律教育的精华,构建一套课内课外实践相结合为主旨、校内校外实践相结合为主导的高职法律英语多层面、立体化的实践教学模式.     

关于高职院校思想政治理论课实践教学改革的若干思考

高职思政课实践教学必须与高职自身教育教学的特点和规律相协调,与高职大学生的特点相适应.面对新形势,高职思政课实践教学还存在一些问题,必须引起重视并积极应对.应通过建立实践教学的保障机制、加强实践教学的教师队伍建设、构建稳定的实践教学基地等措施,不断推进高职思政课实践教学取得实效.     

构建高职院校思政课实践教学长效机制的思考

构建高职院校思政课实践教学长效机制,对提高改革后的高职院校思政课实践教学的实效性教学具有重要意义.文章试图从制定实践教学计划、创新实践教学模式、构建实践教学评价体系、建立实践教学保障机制四大方面积极探索与高职人才培养特点相适应的高职院校思政课实践教学长效机制.     

高职院校实践教学评价指标体系研究

构建高职院校实践教学评价指标体系,对于提升高职院校实践教学效果具有重要引导作用.高职院校实践教学评价指标体系构建应遵循科学性、全面性、操作性和动态性原则,并以全面反映高职实践教学实际情况,引导其实践教学水平提升为目标,选取实践教学理念、实践教学课时、实践教学途径、实践教学师资队伍、实践教学效果五个一级指标,同时制订若干二级指标.     

高职思想政治理论课实践型教学探讨

实践型教学是高职思政课教学的重要环节,是实现高职思政课教学目的的重要手段,是高职生实现走向社会的重要途径.高职思政课实践型教学模式主要有认知感悟型实践教学模式、亲身体验型实践教学模式、调查研讨型实践教学模式、集成综合型实践教学模式.加强高职思政课实践型教学必须做好观念创新、制度创新、管理创新,加强校内外实践基地建设.     

关于构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制的思考

实践教学是提高高校思想政治理论课教学效果的重要手段.但由于没有建立完善的实践教学长效机制,高职院校的思想政治理论课实践教学并没有取得应有的效果.因此,必须从实践教学保障机制、实践教学模式体系和实践教学考评体系等方面着手,构建高职院校思想政治理论课实践教学长效机制,促进高职院校思想政治理论课实践教学的健康发展,以期切实提高高职院校思想政治理论课实践教学的效果.     

高职思政课实践教学面临的两大制约因素及其对策

高职思想政治理论课实践教学是契合高职特色的提高思想政治理论课实效性的有效途径.当前高职院校在开展思想政治理论课实践教学过程中还存在两种制约因素的干扰,一是对实践教学本身缺乏深入细致的研究,二是对实践教学缺乏应有的重视.以至于高职院校思想政治理论课实践教学还没有真正成为其理论教学的补充、拓展和延伸.从高职院校思想政治理论课实践教学所面临的制约因素入手分析,从实践教学内涵研究、体系研究和机制研究三个层次,提出了解决高职思想政治理论课实践教学制约因素的对策和有效途径.     

高职思政课实践教学存在的问题及对策研究

当前,高职思政课实践教学面临两种问题:一是对实践教学本身认识不清晰;二是对实践教学缺乏应有的重视和支持力度.本文旨在从高职思政课实践教学内涵、体制、机制等几个层面提出解决高职思政课实践教学所面临问题的对策.     

规范实践教学强化高职特色

实践教学环节是实现高职培养目标的主体教学之一,它的成功与否是高职教育能否真正办出成效、办出特色的关键.改革实践教学运行机制创新实践教学模式,加强实践基地建设,实践教学指导教师队伍建设以及实践教学的管理,是实现高职教育培养目标的有效途径.     

关于高等职业院校实践教学评价的思考

实践教学是体现高职教育特点、实现高职院校培养目标的主要途径,因此逐步成为高职的主体教学形式.合理,完善、高效的实践教学评价体系是高职院校发展的,必要条件,目前高职院校在实践教学评价过程中存在诸如认识上的不足、评价对象缺乏全面性等问题,阻碍高职教育的快速发展.充分认识这些问题,提出有效的对策对高职院校的和谐发展至关重要.     

高职院校校内外实践教学对接的路径探析

加强校内外实践教学是高职院校的重要任务.当前,高职院校校内外实践教学由于在教学内容、教学形式、教学评价方式等环节上存在差异,造成了两者之间的错位.据此,高职院校应在探讨校内外实践教学的内涵和对接动因,校内外实践教学错位现状的基础上,从制度保障、工学结合、实践基地、师资培养、评价体系等方面提出有效措施,以促进校内外实践教学对接.     

以专业能力、方法能力为目标,构建多元综合实践教学运行机制

高职教育的任务要求高职教育必须将实践教学作为教学的主要组成部分.本文结合"林业高职教育产学研结合人才培养模式研究"课题探讨性的提出通过完善实践教学体系、正确把握实践教学内涵、建立多途径实训基地和实践教学评价体系等内容,全面有效的构建多元综合实践教学运行机制.     

校企互动实践教学模式的研究与实践

实践教学是高职教育的重要组成部分,切实加强实践教学是提高高职毕业生就业能力的关键.高职院校数控专业实践教学中存在设备不足、师资匮乏等问题,构建“校企互动实践教学模式“.实施早期介入、全程监控、互动协作的系统化教学过程,是实现校企双赢、提高学生动手能力和就业能力的有效形式.     

浅谈课内实践教学在高职日语教学中的应用

为提高高职日语专业学生对日语的实际应用能力,应重视对课内实践教学的运用.高职日语教育的课内实践可以通过多渠道、多方面、多角度进行,把实践教学渗透到课堂教学环节中去.课前ウオ一ミングアツプ,话题选用对整个教学环节有一定的影响.依托教材的实践是实践教学中的中心环节.另外具有高职教育特色的实训室教学在实践教学中也发挥着重要的作用.     

论高职学院专职实践教学教师队伍的建设

高职学院的教学分理论教学和实践教学两部分,专任教师也相应分为理论教学教师和实践教学教师两部分.但目前实践教学教师队伍非常薄弱,已严重影响高职教学质量.要积极采取措施,建好一支专职的、高素质的实践教学教师队伍.     

现代教育技术促进高职实践教学发展

文章指出,现代教育技术融入高职实践教学体系,可以在一定程度上缓解高职实践教学需求和有效供给之间的矛盾,而教师教育技术应用能力的提高和教育技术设备的改善是促进现代教育技术充分应用于高职实践教学中的保障.另外,教学模式的创新、教学环境的新构建、教学资源库的建设、教学过程的优化、教学评价的改进是提高高职实践教学效果的途径.     

浅谈高职企管专业实践性教学存在的问题与改革措施

我国高职教育起步较晚,高职企管教育及实践教学不可避免地存在诸多问题.为了更好的提高教学质量,从理论、实践等方面对高职企管实践教学提出了新的建议.     

高职院校营销专业实践性教学体系研究

实践教学是实现专业培养目标、体现高职教育特色的关键.目前,我国许多高职院校营销专业的实践性教学主体地位都不突出.因此如何切实提高实践教学效果,建立高职院校营销专业实践性教学体系是摆在高职教育者面前的一个重要课题.     

高职院校实践教学环节考核方式创新研究

高等职业教育必须以培养学生"实践能力、创造能力、就业能力和创业能力"四种能力为本位,而培养四种能力的关键是实践教学环节考核方式,因为考试方式具有导向、激励和指挥教育教学的功能.创新高职院校实践教学环节考核方式,有助于高职院校学生四种能力的培养.目前,高职院校学生实践教学环节考核方式较单一,缺乏科学合理的实践教学环节考核指标体系,考核方式不利于学生实践能力的培养.本文主要探讨了高职院校实践教学环节考核方式创新的重要性以及改革的基本思路.