谈情感因素在政治课教学中的运用

在青少年人生观形成的诸种因素（认知因素、情感因素、意志因素、信念和价值等）中,情感因素比较重要。教学中运用情感因素,感染、激发、调节、迁移、强化学生的情感,有利于学生理解教材基本观点,培养其分析和参与的能力,形成良好的思想品德。一、诗化语言积极的情感...     

谈情感教学法在政治课教学中的运用

当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义.在思想政治课"三位一体"的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了.     

谈情感教学法在政治课教学中的运用

当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义。在思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,培养中学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,情感教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。一、情感教学法的意义及作用在思想政治课教学中,情感因素有着不可低估的作用。列宁说过“:没有人的情感,就没有也不…     

谈情感教学法在政治课教学中的运用

当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义。在思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,培养中学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,情感教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。一、情感教学法的意义及作用在思想政治课教学中,情感因素有着不可低估的作用。列宁说过“:没有人的情感,就没有也不可能有对真理的追求。”首先,情感教学的情境性特点,能激发学生对思想政治课的学习兴趣,调动学生的思维,是学习自觉的最初动因。学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感,而情感又是在一定的情境和一定的场合下产生的。教学中声情并茂的讲授、生动简练的图表、平等融洽的对话、富有社会生活体验的走访调查,这些情境的创设,都会激起学生相应的情感,从而启动学生积极的思维活动,促使他们的思维活动处于兴奋状态,促成他们对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。其次,情感的两极性特征,有助于引导学生明是非、辨美丑,提高认识问题、...     

情感教学在政治课教学中的运用

情感教学在政治课教学中的运用高跃塞现在的思想政治课教学已摒弃了老师上课讲学生课下死记硬背的呆板的教学模式。在内容上它注重的是培养学生品格修养和理性思维的能力,针对政治课教学上的变化,怎样使学生既达到知识的巩固,又能得到思想上的升华呢？我结合自身教学特...     

情感教学在思想政治课中的运用

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"没有情感,道德就会成为枯燥无味的空话,只能培养伪君子."教学活动实际上是一种情感教育,教师在教学活动中融入了情感,才能吸引学生,取得良好的效果.     

情感效应在政治课教学中的运用

人们对事物持欢迎的态度 ,体验到喜爱和快乐 ,就能达到认同他人和自我激励的效果。运用情感效应 ,发挥情感的纽带作用 ,是提高政治课教学效果的有效途径。     

情感教学在思想政治课中的运用

情感是人们对客观世界的一种反应形式,它能够表达人们对事物的愿望和看法。情感的表现形式相当复杂,或喜悦,或悲伤;或欢乐,或忧愁等等。课堂中学生因课堂气氛会出现不同的情绪,会因教学内容产生不同的情感,教师要善于引导学生向着正面的方向发展,培养学生积极的情感。初中的学生年龄小,对事物充满着好奇,由于他们性格活泼好动,喜欢教师富有情趣的讲解、幽默诙谐的语言和充满激情的表达,     

情感教学在思想政治课中的运用

情感教学在现代教育特别是素质教育的形式下发挥着越来越重要的作用,情感教学也受到越来越多的教师的重视,本文试图从情感教学在思想政治课中的意义,作用等方面来阐述情感教学在思想政治课中的运用。我们在思想政治课教学中,重视情感教学,并灵活运用情感教学,对学生进行思想教育和能力培养。不断提高思想政治教学水平,使学生受到更多更好的教育,为社会主义现代化建设培养更多的优秀人才。     

情感在政治课教学创新中的运用

创新教育是素质教育的重要内容,要想进行创新教育,首先必须教育创新,我们通过情感教育来创新政治课教学内容、教学形式、教学目标及评价体系,营造创新氛围,从而促进学生创新精神的培养,提高政治课教学的实效性,发挥政治课在学生德育中的独特作用。     

情感态度价值观在政治课教学中的运用

随着新课程改革的逐步推进,新课程标准的要求正在渗透进入我们每位一线思想政治任课教师的课堂常规中.但由于受传统教学习惯的影响,特别是现行教育体制下中考指挥棒的影响,很多教师在教学中往往只是注重知识的传递,将提高学生的学习成绩作为教学的主要目标.而作为新课标要求的情感态度与价值观方面的培养,在教学中往往把它们放在很次要的位置甚至忽略,从而在课堂中形成了只片面强调系统知识的传授与理性思维能力的开发与培养,进而忽视了情感经验的积累和情感能力的培养的单一性的课堂.     

论情感教学在思想政治课中的运用

中学思想政治课发挥着道德教育的功能,这就使学生常会有一种"被灌输"的感觉,这样不利于我们新课改背景下的教学实施。而情感教学是有效开展思想政治课的一种教学方法和策略,我们通过对情感教学的处境和必要性的充分认识,细致分析原因,进而了解情感教学的本身,对于我们具体实施有效的情感教学措施,进而优化中学思想政治课堂有着重要意义。     

情感因素在政治课教学中的合理运用

思想政治课是明理导行的课程,要想实现这个教学目标,政治教师应注重情感因素在教学过程中的调节和推动作用.常言道:晓之以理,动之以情.列宁说过:"没有人的感情,也不可能有对真理的追求."政治课教学中要晓之以理,必先动之以情,以情打动学生,以理说服学生,达到情与理的有机结合,这样才能提高政治课教学的实际效果.     

浅谈情感在思想政治课教学中的运用

情感的产生建立在认识的基础上,又反过来作用于认识过程,情感在教学过程中发挥影响,主要是在教师、学生、教材及教学过程中展开的.     

情感激励在思想政治课教学中的运用

本文从政治课教师的道德情操、教学基本功、情感教育方法和关爱四个方面来阐述情感激励在思想政治课教学中的具体运用。     

谈中学政治课中的情感教学

现代研究者认为：人的成功有20％依赖于智商,还有80％依赖于情商,即人的情绪智力,因而情绪调动对人的成功具有决定性的意义和作用。情绪产生于认识和活动的过程之中．并影响着人的认识和活动的进行。它能表明学生的学习兴趣程度,师生在教学过程中所体验到的满意程度,是教学能否顺利进行,教学任务能否顺利完成的基础。     

谈政治课教学中的情感运作

心理学家认为,情感是人们对客观事物是否符合自己需要所做出的一种心理反映,任何一种情感都具有信号和调节功能。在思想政治课教学中,师生的情感状况如何,直接关系到教学效果的好坏。所以伴随认识和实践的不断发展,情感对教学的调节和推动作用也越来越引起普遍的重视。在中学政治课中进行情感教学,首先要成教师大力开发和恰当运用情感,表现为教学态度积极、主动和热情,对学生无微不至的关怀和爱护。其次,也要求学生对思想政治的教学具有积极、持久和肯定的情感。只有在教学中实现师生情感的交流与互动,才会取得教学的成功。这就需…     

谈思想政治课中的情感教学

所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用。以完善教学目标、增强教学效果的教学,这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中,认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。情感教学的原则有三条,即寓教于乐原则、以情施教原则、师生情感交融原则。     

谈情感教学在初中政治课中的应用

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。     

谈情境教学在政治课中的运用

政治课教学的主要任务是传授知识、发展能力、提高觉悟等。那么怎样才能调动学生的积极性发挥其主体作用,更好地完成教学任务呢?一、创设情境,激发情感长期以来,由于人们对政治教学具有偏见性——不是主要科目、理论性强、不易上好,从思想上放松了政治