激励教师的几种习见性偏差

激励,就是领导者运用一定的刺激媒介来激发下属的愿望、动机,使之产生一种内在的动力,朝向所期望的目标前进。激励是学校领导维系学校运行机制的重要手段。在学校管理过程中,学校领导对教师采取的激励手段主要有表彰、奖励、晋升、安排重要岗位、给予富有挑战性的工作等。这些激励手段,运用恰当,可以调动教师工作的积极性、主动性和创造性,推动学校教育教学工作的顺利开展,但如果发生偏差,也会产生     

让学校奖励走出“二律背反”的怪圈

奖励是有效激励人们的行为,进而实现组织目标的重要手段。在学校管理实践中我们常常有这样的困惑:尽管运用了大量的奖励措施,但为什么一些工作还是不能按照所要求的、所希望的方式进行?问题究竟出在哪里?事实上,只要对学校管理现状稍作审视就不难发现,原因在于我们的奖励陷入了一个"二律背反"的怪圈。所谓"二律背反"是     

给教师以“文化”

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

让每个人成为最好的自我

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

知识管理与教师激励

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

念念不忘老校长

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

让学校奖励走出“二律背反”的怪圈

奖励是有效激励人们的行为,进而实现组织目标的重要手段.在学校管理实践中我们常常有这样的困惑:尽管运用了大量的奖励措施,但为什么一些工作还是不能按照所要求的、所希望的方式进行?问题究竟出在哪里?     

学校内部公众关系的管理与领导

激励是学校管理中的动力机制,传统上管理者采用的激励手段大多是以利益、组织和意识形态因素为基础构成的,而从本期学者的观点、校长的实践与经验以及普通教师的感悟中,我们欣喜地看到了教师激励中的“知识与文化”。而这种“知识与文化”处处体现着对教师个人与教师职业的尊重与信任。     

谈谈学校的激励机制

发挥利益驱动的激励作用是学校管理工作的重要措施。学校管理要体现“以人为本”的思想理念,充分调动人的积极性,挖掘人的潜能,使全体教职工能以校为荣,将学校的总体发展目标与个人的奋斗目标联系起来,在管理过程中逐步完善内部激励机制。一、完善物质激励机制是学校生存发展的有效措施建立有效的激励机制,采取有力的激励手段是学校管理中的重要方法。激励方法包括目标激励、榜样激励、信任激励、成就激励和表彰激励等,这些激励均是以精神激励为主,它可以完善人格,催人奋进,在学校管理中发挥着十分重要的作用。但随着市场经济的发展,人们的…     

激励在实际工作中的运用与研究

激励就是激发和鼓励的意思，即通过某种刺激因素，促使某种思想愿望和行为产生的心理过程。激励与需要的关系十分密切，满足需要是人的一切行为的原动力。因此，通过创造外部条件来满足人的需要是对人的行为进行激励的重要手段。激励是目的，创造外部条件是激励的手段。所以，我们在学生管理的实际工作中，要注意研究和应用激励理论来提高我们的工作水平。学生管理工作者的首要工作之一，就是激励起每一个学生学习和工作的动机，激发和鼓励学生在学习、工作、劳动中的积极性，对他们取得的成绩给予肯定和奖励，促使他们继续努力，满足个人需…     

激励和控制——调动教师积极性的重要手段

管理心理学认为,人的一切行为都是因受激励而产生的,但要使人的行为符合集体和社会的利益,还需要加以必要的控制。可见激励和控制是管理工作的重要职能,也是调动教师积极性的重要手段。激励是指管理工作中利用客观因素,激发人的内部需要,从而使其产生心理推动力。心理推动有正面推动和反面推动。正面推动也可称为正面激励,通常使用竞赛、评比、表扬、奖励等手段。     

运用激励手段要讲究艺术

运用激励手段要讲究艺术江苏省射阳县万隆中学吴运友，卢金萍在学校管理中，常用的激励手段有两种：奖励与惩罚。采用奖励手段激励要做到以下两点：第一，坚持物质奖励和精神奖励相结合，做到精神奖励为主，物质奖励为辅。第二，讲究奖励的效果。具体说来，应注意以下四个...     

浅论中学学校管理中的有效激励

中学学校管理有效激励的理论基础是需求、情感和奖惩,而当前中学学校管理在这些方面都存在着一些问题,制定科学合理的期望激励体系、情感激励体系和薪酬奖惩体系是提升中学学校激励管理有效性的根本之策。     

合理运用激励理论提高教师工作积极性

激励是管理心理学中的一个核心概念,学校管理心理学对如何激励教师的积极性也提出很多的理论,如公平理论、期望理论、需要理论、目标激励理论等,引入心理学上的激励理论以有效激励教师,值得学校管理者探索。     

福建省成人高等教育人力资源开发与管理的有效途径

正一、人力资源开发与管理激励建立健全有效的激励机制是解决人力资源开发能力薄弱、管理职能失效导致的人力资源流失及发展滞后的有效途径之一。1.丰富激励机制的手段。(1)精神和物质激励法。首先,物质奖励依旧是激励的重要方式。依照教师的工作量和绩效考核,给予合理公正的经济奖励,是必要的手段之一。其次,精神奖励是高层次需求在激励机制中的体现。精神奖励方式有荣誉授予、遣派进修、通报     

试论经济激励在高校管理中的应用

试论经济激励在高校管理中的应用东北师范大学刘淑兰调动教工的积极性．是学校管理工作中的一个重要内容、也是学校管理者应研究探讨的一个重要课题。调动教师积极性，增进学校管理水平的一个重要渠道和有效途径就是充分利用经济激励手段．把每个教职员工的个人奋斗目标纳...     

奖惩制度在学校管理中的功能和效用

奖惩制度是学校管理的重要组成部分,奖惩制度运用的恰当与否直接关系到教育、教学质量的高低。奖惩就教育而言我认为:奖励是对其完成任务,做出成绩及取得成功,做出贡献的个人或团体的肯定和鼓励;惩罚是对其没完成任务,没达到目标要求或工作失误的否定和鞭策,它们既有激励的功能,又有教育的效应。因此,奖惩制度是一条行之有效的重要途径。下面谈及笔者的几点拙见。     

规范学校管理之我见

一、确定管理目标管理工作中要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”的原则,在整体目标确定的前提下,再进一步细化学校内部各科室的职责,力求达到学校管理的系统化。各科室直至每一个教职工都要围绕学校的整体目标制定各自的奋斗目标,将目标管理的客观要求变成教职工个人的努力方向。目标管理是一种激励机制,要求各科室、各年级、各教研组、各备课组学年初提出具体明确的奋斗目标,在这个目标的激励下,各科室成员要为实现这个目标而精诚团结,形成合力,积极奋斗,创造性地开展工作。我们的做法是,分层确定目标,分层鉴定“目标责任书”,并在实际工作中加强督促检查,确保落实。如我们坚持“周查、日报、年评”制度,将学年末分层评比奖励与每个教师的利益挂钩。     

完善农村中小学教师激励机制的探索

教师激励是指运用各种有效手段激发教师热情,启动教师积极性、主动性,发挥教师创造精神和潜能,使其行为朝向组织所期望的目标努力。教师激励是学校管理工作的核心,是关系到学校生存和发展的重大问题,也是关系教育事业发展的关键问题。总体来说,农村中小学与城市比较还存在差距,当前这种差距更多地体现在教师队伍的整体素质上,建立完善的激励机制,     

完善农村中小学教师激励机制的探索

教师激励是指运用各种有效手段激发教师热情,启动教师积极性、主动性,发挥教师创造精神和潜能,使其行为朝向组织所期望的目标努力.教师激励是学校管理工作的核心,是关系到学校生存和发展的重大问题,也是关系教育事业发展的关键问题.