体验式学习的价值生成机理及关联分析

本文从学习和教学两方面探讨了体验式学习的价值生成机理，建立了体验式价值生成的关联指标体系，并运用灰色关联模型进行了详细分析。     

体验式教学法在中职音乐教学中的应用效果分析

本文从分析体验式教学模式的内涵和基本路径出发,选择我校2012学年二个平行班级95名学生为实验对象,采用实证研究的方式,对比分析体验式教学法与传统教学法在中职音乐教学中的差异性。结果表明,学生对于体验式教学方法的认同度、学习兴趣、期末测评时听辨能力、作品分析、乐理知识、音乐史、总分明显高于传统教学对照班,提示体验式教学法对于中职音乐教学具有积极的推广价值。     

体验式学习在初中地理教学中的应用

体验式学习是一种实践性的学习方式,是初中地理教学中一种有效而必要的教学方法,本文探讨了体验式学习的概念,及其在初中地理教学中可以采用的体验学习方法,最后指出了具体实施的关键点,对愿意在初中地理教学中采用体验式学习方法的教师以借鉴。     

农村小学语文体验式学习方法初探

本次课程改革就是要将课程从文本课程转变为体验课程。所以,体验自然也就成为新的学习方式的一个重要特征。在体验式学习中,学生学习的不仅仅是认知方面的知识,而且还有情感、态度、价值及实践方面的知识。     

体验式教学法在中职音乐教学中的实践研究

面对当前的教育改革现状,教师必须要及时调整教学方法,在课堂教学中运用体验式教学模式,增加课堂教学的趣味性,带给学生不同的学习体验,使学生在课堂中获取更多的音乐知识,最终实现学生音乐素养的稳步提升。因此,教师需全面了解学生,将体验式教学模式的作用和价值充分发挥出来。     

浅谈体验式学习在小学数学教学中的应用

在我国小学教育改革不断深入的过程中,体验式学习被提出,并开始逐渐在小学数学教学中普及。体验式学习的特点是以学生实践应用能力培养为重点,学生通过亲自参与学习活动,提升自身独立学习能力,团体协作能力以及分析能力等。体验式学习中,学生数学经验不断积累,数学素养不断提升,体验式学习的普及成为了新时期实现小学数学教学可持续发展的有效途径,本文针对这个问题进行几点研究。     

在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考

体验式教学是一种开发和培养学生自我学习能力的授课方式,在小学教学中颇受欢迎。本文以体验式学习的定义、基本特性及意义为切入点,基于苏教版小学数学教材,重点探究了小学低年级数学课堂中体验式教学的应用,期望能对体验式教学的推广和应用有一定的帮助和参考作用。     

体验式学习在小学数学教学应用的探究

随着我国教育事业的不断发展,教育模式也在不断完善。其中在小学数学教育中就出现了体验式学习,这样的新式教育模式。这种教育模式是基于素质教育的理念下产生的,目的在于让学生在各式各样的体验中,去接受所学知识。单纯且枯燥的传统教学方式,不能很好的调动学生学习积极性,这样会使教学效率下降,到不到有效的小学数学教育。而体验式学习则不同,体验式学习是一种能够让学生自主学习的新式方式。为此本文将对体验式学习进行深入研究,并提出体验式学习在小学数学教学中的应用方法。为相关教育工作者提供宝贵的参考意见。     

在小学低年级数学课堂中实施“体验式教学”的研究与思考

体验式教学是一种开发和培养学生自我学习能力的授课方式,在小学教学中颇受欢迎。本文以体验式学习的定义、基本特性及意义为切入点,基于苏教版小学数学教材,重点探究了小学低年级数学课堂中体验式教学的应用,期望能对体验式教学的推广和应用有一定的帮助和参考作用。     

基于体验式学习的初中信息技术教学设计与实证研究——以《动画角色与场景设计》为例

体验式学习方式引入初中信息技术教学,为学科教学带来新的机遇与挑战.本文从传统信息技术教学面临的挑战出发,引入体验式教学新型模式,提出体验学习的四阶段学习方式,并以《动画角色与场景设计》为例,详细阐述了体验式教学设计,最后通过与传统接受式学习的数据对比和教学效果分析,肯定了体验式学习在转变学习者态度、促进学习者知识的内化等方面起到的积极作用,说明其是一种值得尝试的新型教学方式.     

关于高职体育教学中“体验式学习”教学模式导入的探究

随着时代发展,高职院校对学生良好身体素质培养越来越重视,优质的体育教育是塑造学生强健体魄的重要途径。如何开展体育教学成为高职院校的重要课题,众多的教育工作者关注这一问题,并开始了这一领域的探索,“体验式学习”教学模式就在这时导入高职体育教学中。这种体验式的体育教育对高职体育教育产生了深远的影响,推动了高职院校学生综合素质的发展。本文从“体验式学习”的概念出发,对“体验式学习”教学模式导入高职体育教育的影响进行研究,探索推动“体验式学习”体育教学的一些方法。     

旅游管理体验式教学改革研究

将创新性学习、合作性学习与竞争巨学习融于一体的体验式教学方法引进旅游管理教学中,并结合教学实践对体验式教学的内涵、特点以及实施方法等进行探讨。     

数学体验式教学设计要求

正小学数学知识抽象性较强,学生在学习中往往会遇到困难,严重挫伤学生学习的积极性。为了保证小学数学教学效率,促进学生数学学习进步,采用体验式教学方法可以帮助学生更好地理解数学知识,产生数学学习兴趣,实现数学的高效学习。一、体验式教学顺应教改形势,备受学生欢迎体验式教学方法具有很强的交互性,融生活于教     

体验式心理健康课程的有效设计——基于高校“心理成长营”系列课程实践经验的分析

体验式教学是的一种重要的教学方法,是基于社会建构理论发展完善起来的教学实践模式。近年来,在高校心理健康教育实践中,以体验式学习为基本学习方式、建构知识为目的的体验式课程建设受到诸多学者的倡导,大学生心理健康教育体验式课程开发也呈现快速增长的趋势。但从文献梳理情况来看,心理健康体验式课程建设虽多见诸于行动,但目前有关于体验式课程的方案设计和有效性都还需要通过实践检验。本研究从"心理成长营"系列课程设计经验的总结与提炼出发,以期为心理健康体验式课程的设计优化提供借鉴。     

传统大学英语教学模式的新突破

体验式教学模式强调“以学生为中心的自主学习”。结合现阶段大学英语教学的现状,将体验式学习法应用于传统大学英语教学模式中能够使其产生新的突破具有很重要的意义。     

旅游管理体验式教学改革研究

将创新性学习、合作性学习与竞争性学习融于一体的体验式教学方法引进旅游管理教学中，并结合教学实践对体验式教学的内涵、特点以及实施方法等进行探讨。     

基于体验式学习的团队冲突管理研究

体验式学习能在帮助团队成员理解他们目前处理冲突、学会识别冲突及有效讨论冲突的方式方面开辟途径,体验式学习培训项目能够非常有效的促进一般的团队建设行为。     

建构主义学习范式下体验式教学模式实现路径研究

数字经济时代,大学课堂的授课理念、师生角色、授课模式等都发生了较大的变化。建构主义理论所推崇的“以学生为中心”的学习范式,在当前数字经济背景下的高校教学模式改革中得到了前所未有的关注,尤其是从中衍生出来的体验式教学。体验式教学是指教师通过创设具体情境,引导和激发学生自主学习、建构知识、发展能力的一种教学模式。该文基于建构主义理论所支持的学习范式,探析“以学生为中心”的体验式教学的内涵,并结合PDCA戴明环这一管理工具,以“创业管理”课程为例,分析了体验式教学的实施路径,发现体验式教学相较于传统教学模式,能更好地提高学生的学习兴趣和增强学习效果。     

基于体验式学习的团队冲突管理研究

体验式学习能在帮助团队成员理解他们目前处理冲突、学会识别冲突及有效讨论冲突的方式方面开辟途径,体验式学习培训项目能够非常有效的促进一般的团队建设行为.     

体验式教学在师范生心理学教学中的应用探析

体验式教学有很多优点,在很多课程中得到广泛应用。本文着重分析如何将"体验式"教学应用于"心理学"教学中,因为只有应用才能使教育科研具有价值。