谈语文教学中审美意识的培养

语文教学是个综合性的交叉学科,它部分是科学,部分是艺术,所以语文教师不仅是知识的传授者,还应是一个美的使者.在传道授业解惑时,我们应努力用美学观点陶冶学生的情操、心灵,使他们成为具有高尚的审美能力的人,帮助他们树立远大的理想和健康的审美观念,促进学生个性的全面发展.在语文教学中培养审美意识,也就是美育的实施.但是在教学实践中,尤其是在升学考试等重压下,往往被人们所忽略.在教学中,不少教师注重传授系统知识,开发学生理解能力,学生掌握知识技能,却不注重学生的兴趣、价值,轻视情感经验的积累,轻视情绪感受能力、情感表现能力的培养和发展,不注重培养学生良好的个性品质.一个优秀的语文教师应是出色的表演艺术家,在语文课上,努力创设美的情境.语文课需要合乎逻辑的思考,更需要生动形象的感染.在语文课上,教师用各种手段,创设某种具体、生动、美的情境,能唤起学生的情感体验,引起他们激动、愉快的情绪.美的情境色彩绚烂,情深意浓,充满诗情画意,能使学生如坐春风,如饮甘泉,在愉悦中得到深刻的教育.     

幼儿舞蹈教学谈

幼儿舞蹈包括律动、歌表演、集体舞、表演舞及音乐游戏,具有新颖生动、简单形象、节奏鲜明、活泼、欢快的特点而倍受幼儿的喜欢,是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种     

浅谈幼儿美术教育中审美意识的培养

美术教育是开发幼儿艺术潜能重要的一环,幼教工作者要注意发现幼儿的艺术潜能,并积极创造合适的环境激发并开掘其潜能,实施科学的教育手段,开展生动活泼、富有个性的幼儿美术教育。     

在舞蹈教学中培养幼儿的节奏感

舞蹈可以表达人的思想感情,它也是一种自然、高雅的教育手段,能够有效地促进幼儿的身心发展。而节奏感是舞蹈教学的重点之一。那么,在舞蹈教学中教师如何培养幼儿的节奏感呢？     

初中语文教学中培养学生审美意识例谈

激发学生审美意识,培养学生审美能力,是语文教师的责任所在。在初中语文教学中,教师要通过创建美的环境、引导学生发现教材中的美、鼓励学生表达美、通过朗读激发学生对美的感悟等形式,培养学生的审美意识,让学生成为德智体美全面发展的人。     

谈高师和声课教学中审美意识的培养

对审美意识的关注和培养是音乐理论课程的重要环节.作为高师和声课教学,也应重视对审美意识的培养.本文分析了高师和声课教学的现状以及新世纪对未来音乐教师提出的要求,并探索在和声课教学中加强音乐审美意识的多种方法.     

在舞蹈教学中培养幼儿个性品质

幼儿期所受的教育在人的一生中起着至关重要的作用,这一时期加强心理素质教育就显得尤其重要。舞蹈课是活动性的教学过程,存在着多种心理素质教育契机,教师要善于把握和挖掘这些潜在契机,加强幼儿个性品质的培养。     

浅谈幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养

《纲要》的艺术领域,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即感受美、表现美及创造美的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了学生对音乐的理解感受;舞蹈动作的控制和把握,以及表演时的情感表达。幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个     

浅析维吾尔族舞蹈对幼儿审美意识的影响

维吾尔族舞蹈作为幼儿园音乐教育课程之一,在表现主体个性和迎接挑战的过程中,不但保留和传承古老优秀文化,同时还不断改革创新,向世人展现了自己独特的现代审美意识。本文以维吾尔族舞蹈作为切入点,先从不同层次和深度对维吾尔族舞蹈的分类与风格进行论证,又从维吾尔族舞蹈对幼儿审美能力、创造能力、注意力、自制能力以及气质与形体塑造三个方面的影响,深入分析了维吾尔族舞蹈对幼儿成长所起的审美功能。     

素描教学中审美意识的培养

素描教学在造型基础规律、原则之外更应注意学生审美意识的培育,引导学生认识人文素养的重要性。学生在学习基本素描造型规律的同时,更应发掘自身与描绘对象之间审美上的共鸣,没有这种共鸣我们也就谈不上进行有意味的素描练习和审美判断力的提高;也只有在这样的素描练习过程中不断提升自己的素描审美意识,在素描造型规律和审美意识上同时进行目的明确的训练,素描的学习状态才能进入一种良性循环。     

大学语文教学中审美意识的培养

中国是一个文学的国度.在中国历史的漫漫长河中,无数的文人墨客给我们留下了许多脍炙人口、流传久远的诗词名篇,正是在这些作品中展示了一个文明古国的历史.一个人能否在对文学的审美体悟中,感受人生、思索社会,深化、升华道德情操,在很大程度上决定了他是否能做一个高雅有丰富内涵的人.因此,在大学语文教学中增强对学生审美意识的培养是十分必要的.     

诗歌教学中审美意识的培养

诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的，并在全过程中不断地丰富和深化。教师不仅要帮助学生探寻有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，学生对诗歌作品的思想内容深刻地领悟，并在情感产生强烈的共鸣，从而把被动的审美体验转化为主动的审美意识。     

数学教学中审美意识的培养

当今社会已经处在由工业社会快速转变为信息社会的时期。怎样培养具有较高文化素质的科学工作者便成为各国教育界普遍关注的问题。显然,大学生应该作为较高层次科学工作者来培养,因此在文化素质的塑造上就有更高的要求,特别是关于“审美意识”的素质要求更具有重要意义。     

语文教学中审美意识的培养

“没有美育就没有任何教育”,这是苏霍姆林斯基曾经说过的一句名言。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。语文教育作为素质教育的一部分,也肩负着美育的使命。作为一名语文教师,我们应该在教学时充分挖掘这些美的因素,启迪学生进行审美体验,诱发学生的审美意识,提高学生的审美能力。如何来挖掘这些美的因素？     

浅谈舞蹈对大学生审美意识的培养

舞蹈是通过有节奏、有组织和经过美化的流动性的人体动作来表现的艺术.舞蹈欣赏具有强烈的审美特征;对大学生的审美塑造发挥着积极的美育功能;是对学生实行综合素质教育的重要途径.     

舞出童趣——谈幼儿舞蹈教学

本文主要针对幼儿的生理、心理特性,结合舞蹈教学固有的特点,探讨如何调动幼儿学舞的兴趣,并让幼儿舞出童趣。