“阅读就是对话”在阅读教学中的体现

"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。"这是一种阅读的新理念,它深刻地揭示了阅读教学的本质特征,阅读教学中的多重对话贯穿于整个阅读过程。     

对初中语文阅读教学的思考

<语文课程标准>明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."新语文课程标准阅读目标的新理念突出表现在"对话"上.     

阅读教学如何做到有效对话

对话理论告诉我们，语文是人的生活世界，是我你之间的对话。阅读教学，实际上就是教师通过与学生的对话，引导、激励并促成学生与文本的对话，与自己及他人的对话。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，对话教学是阅读教学的新理念、新方法。那么如何根据阅读教学的对话本质，实行有效的对话呢?     

浅谈阅读对话中的“三角关系”

本与教师的对话关系、本与学生的对话关系和学生与教师的对话关系是阅读对话中的“三角关系”，其直观地揭示了教育新理念下阅读教学的本质特征。教学中，要善于拉近三之间的关系，提高阅读教学的效果。     

谈如何实现阅读教学中的“有效对话”

《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。对话这一新理念的提出,给了学习主体——学生更多的发现、探究的机会。那么,如何实现阅读教学中的有效对话呢?我们认为在教师、学生、文本之间对话     

与文本对话

新语文课程标准中指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”传输了一种阅读教学的新理念,给阅读教学实践指明了方向。     

学习阅读教学新理念掌握阅读教学新策略

在小学语文学习中,阅读教学所承载的任务最重,所占课时最多。课程改革必须学习阅读教学的新理念,探索并掌握阅读教学的新策略,提高阅读教学的效率。一、学习阅读教学的新理念理念,是一个人所具有的准备付诸行动的信念,它既是一种观点,也是一种行动。它具有鲜明的时代性与前瞻性。《新课程背景下的小学语文教学法》阅读教学有如下新理念应学习掌握。理念一:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。“对话”是在认知和再认知学习目标以及教学活动中,将教师和学生密切联系在一起的共同活动。新课程理念下的“对话”包含着两层意思:其一,阅…     

走出对话教学的误区

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".这一阅读教学的新理念已被广大的小学语文教师所接受,传统的课堂教学也发生了许多可喜的变化.在建立民主、平等、开放的生态课堂和促进学生自主发展等方面起了较大的作用.然而在具体的教学实践中,也出现了一些背离对话教学的现象.     

让灵动的"阅读"熠熠生辉

教学活动中,如何结合新课标运用新理念、整合学生与文本的平等对话,走进"对话"的阅读教学,笔者认为只有抓实四个转变才能真正搞活阅读教学,让阅读教学充满灵动,彰显智慧.     

谈如何实现阅读教学中的“有效对话”

《语文课程标准》指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂＂对话＂这一新理念的提出,给了学习主体——学生更多的发现、探究的机会。那么,如何实现阅读教学中的＂有效对话＂呢？我们认为在教师、学生、文本之间对话     

新课标下对话阅读教学的探索和实践

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"我们已经走向"对话式"阅读教学。阅读教学对话中,主线是学生与文本的对话,围绕主线的则是教师与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话。这种多重对话关系的和谐生成通过教师这个媒介去实现,因此,对话阅读教学实际上明确了对教师的要求,明确了教师在多重对话关系中的地位和作用。     

阅读就是对话

《课程标准》给阅读教学作了这样的界定:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这是一种阅读的新理念,它深刻地揭示了阅读教学的本质特征。阅读教学中的多重对话贯穿于整个阅读过程     

阅读教学中运用“对话”之我见

对话,作为一种教学的新理念,打破了传统语文教学中的独语状态,让学生成为课堂学习的真正主人,也使沉寂的语文课堂显得生机勃发。那么,如何真正实现阅读教学的多重"对话"呢?一要全力打造"对话场",培养学生的对话意识,激发学生的对话兴趣。二要在课堂中,教师运用各种智慧手段,实现高效"对话"。教师要学会倾听,精心预设,拓宽对话领域,适当点拨,弹性推动生成,提高对话质量。     

发问的策略与问题意识的培养

义务教育《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一基于建构主义、合作学习理论的阅读教学新理念启示我们:阅读教学中,学生是阅读的主人,作为与学生、文本平等对话一方的教师,应充当好组织者、引导者的角色,帮助学生走进文本、建构意义,“读出自己、读出问题”。发问是阅读教学中一种重要的对话方式,包括师生之间、生生之间的发问等。其中,教师就文本对学生的发问是常用的阅读教学方法之一。它的实质是教师用自己与文本对话中产生的思维火花去点燃学生思维火种的过程。对话教育理念贯彻于阅读教学,要求我们…     

阅读教学如何做到有效对话

对话理论告诉我们,语文是人的生活世界,是我你之间的对话。阅读教学,实际上就是教师通过与学生的对话,引导、激励并促成学生与文本的对话,与自己及他人的对话。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,对话教学是阅读教学的新理念、新方法。那么如何根据阅读教学的对话本质,实行有效的对话呢?一、有效对话应在民主平等的氛围中进行“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这精辟地指明了师生平等乃对话的首要前提。要平等就要真诚。师生对话要建立在真诚的基础上,学生须真心去思考,教师须以真情打动…     

对话式阅读教学探究

"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。"阅读教学的对话是建立在教师、学生与文本对话的基础上的。     

论阅读教学的有效性

<正>《义务教育语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,要想在阅读教学中,实现真正的"个性化阅读",必须提高阅读课堂教学的有效性。一、人本对话,夯实基础在阅读教学中,学生、教师、文本之间的对话是一个三维互动的过程,可见"人本对话"是阅读教学的基础与核心。要想提高阅读教学的有效性,我认为,应突出"人本对话",强化师本对话、生本对话。1.师本对话是前提阅读教学,开始于教师与"文本"教材之间的对话。接触一篇新课文,教师首先是一名读者,要揣摩作者的旨意,要解读课文的内     

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程——《语文课程标准》学习札记

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这既是一种阅读教学的新理念，又是一种阅读教学实践的新形态。阅读教学中的“对话”关系有多种，笔者试从“教学对话的内涵”、“学生与文本对话”、“教师与学生对话”三个维度阐释学习体会。一、教学对话的内涵何谓对话？奥地利著名哲学家马丁·布贝尔认为，“对话”是人的一种基本生存方式和生活方式。在他看来，人与人之间就是一种对话关系，一种“我—你”的关系。对话的过程就是主体之间相互造就的过程，对话的实质就是人与人之间在精神上的相遇。何谓教学对话…     

“对话式”阅读教学案例与分析

新课标指出;“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这些新理念的提出对于当前大力弘扬主体精神,培养学生创造性的语文教学来说,无疑具有明确的人性化导向作用。教师若能设计精湛的对话话题,就能引领学生充分对话,提高课堂教学效率。因     

论新课程理念下的高中语文对话式阅读教学

正"语文新课程标准"明确指出:"阅读教学过程是教师、学生以及文本之间对话的过程。"这进一步凸显出高中语文课堂上对话式阅读教学的重要性。而在实际操作中,有的语文教师运用不好对话式阅读教学这一方式,或者流于形式,走马观花,学生的阅读水平仍停滞不前。为了改变这一现状,语文教师应细心揣摩对话式阅读教学的方法,使课堂阅读教学更加灵活、高效。本文就高中语文对话式阅读教学谈几点粗浅的看法。