“弃堵”与“行导”

“大禹治水”的故事告诉我们这样一个道理：堵,逆客观规律而作,必败;导,顺客观规律而行,必胜。这一道理,对我们班主任的思想教育工作颇有启迪。我认为在抓班级建设时,也应采用“大禹治水”的办法,“弃堵”“行导”,才能把班级建设成为良好的班集体。     

多给学生讲故事

小故事往往蕴含着深刻的大道理，凝结着富有启迪意义的人生智慧，潜藏着巨大的教育价值。著名教育家陈鹤琴提出的“活教育”理论认为：故事是儿童一种重要的精神食粮。故事与儿童的情感有交流作用，     

“让故事说话”——帮我说话

自从《班主任之友》开办“让故事说话”栏目以来,我就精选其中的内容充实到每天的晨会当中,对学生开展潜移默化的思想教育,取得了明显效果。《班主任之友》“让故事说话”中的故事,通俗平易、智慧丰富,给人以深刻的人生启迪。平时阅读,我就仔细琢磨其中所包含的教育哲理,结合教     

“换马”的启示

这是一个赛马的故事:甲、乙两人各有一匹马,一天,他们商定比谁的马跑得快,于是,两人分别骑上自己的马,一会儿就比出了快马。这时甲说:“咱们再比谁的马跑得慢。”“这可怎么比     

合情合理绘景物

先给大家讲一个故事：日本著名画家冈山应举创作了一幅《马食草图》。一位农夫见画后，问道：“你怎么画了一匹瞎马？”画家颇为惊奇地辩解说：“你怎么知道是瞎马，它的眼睛不是睁着的吗？”农夫说：“马在吃草时，必须把眼睛闭上，这是为了使眼睛不被尖草划伤。画中的马睁着眼睛埋头吃草，准是匹瞎马。”画家愕然。这个故事告诉我们，一个细节的失误会导致整幅绘画作品的一失败。[第一段]     

为失败而笑

有一个笑话，甲问乙说：“为什么这么愁眉苦脸？”乙说：“我的朋友被火车压死了。”甲说：“难怪。你一定痛苦啊。”乙说：“我当然痛苦啊，他穿的是我的西装。”这个笑话有它深刻的另一面，就是，这个乙倒是个实际的人。他虽然无情，却很实际。碰到意外，他先检查实际的损失，这是极端小市民的境界。一个相对的故事是写孔夫子的，一个地方着了火，孔夫子只问人受伤了没有，不问马受伤了没有，“伤人乎？不问马。”这种境界，是极端大圣人的境界。当然，孔夫子所以有这种境界，一个可能的原因就是马不是他的。如果马是他的，他也许像小市民愁西装一样愁起自己的马来。     

自荐择业三字经

青年人要想得到理想的职业,就必须掌握必要的择业方法和手段。“毛遂自荐”的故事使人们受到启迪。古今中外,很多有成就的人多是采用自我推荐的方     

小贩波利和偷故事的人

小贩波利坐着他的马拉车,来到了故事城。“我很高兴又回到了故事城,”他说,“这是一座人人都会讲故事的城市!”小贩波利将他的马车停在城市广场上。“你好,小贩波利。”波利的耳边传来一个悲伤的小女孩的声音。“噢,是我的老朋友彭妮!你有什么好故事可以卖给我吗?我很高兴用我大车里的东西与你交换!”彭妮开始一边呜咽一边撸鼻涕。“我几乎连一个故事也没有了!故事城里没有一个人有故事了。我们全都将故事遗失了!”“你们将故事遗失了?这是什么意思呢?”“讲完一个故事之后,它就不见了!我们再也想不起来了。你今天下午来故事交换处,看过之后…     

栅栏上的洞

曾经读过一个故事，今日想起深受启迪。故事的大意是：有一个小男孩脾气特别大，有一天，他的父亲给了他一把锤子和一包钉子，并对他说：“只要你想发脾气的时候，你就往栅栏上钉一颗钉子。”小男孩发现费力地把钉子钉进木头里不如控制住自己不发脾气，这样，钉钉子的颗数一天比一天少，直到有一天，小男孩一次脾气也没发。     

论闲暇教育中美育的重要作用

论闲暇教育中美育的重要作用陈红，马长安闲暇教育，早在２０００多年前，《学记》就曾有个精辟的论述：“时教必有正业，退息必有居学”。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：闲暇教育是“智力生活的策源地，能使青少年迈上科学思维的道路，是个性发展的一个重要条件”。①...     

谦逊

有这样一个故事：一位将军,在大军撤退时总是断后。回到京城后,人们都称赞他的勇敢。将军却说：“并非吾勇,马不进也。”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。其实,如此低调,绝对不会抵消将军的英雄形象。     

让思维在“空白”处跃动

有这样一个故事：闻一多先生讲学课，走上讲台，写了一道算术题：2 5=?学生疑惑不解。可闻一多执意问：2 5=?学生们只好回答：“等于7。”闻一多说：“不错。在数学领域是这样，但在艺术领域里，2 5=10000也是可能的。”于是，他拿起一幅题为“万马奔腾”的油画让大家欣赏。画面上突出了两匹马，在那两匹马的后面又错     

“天天故事”伴幼儿快乐成长

幼儿的成长离不开故事,幼儿的生活就是故事。为此,有计划、有针对性地开展“天天故事”活动,能愉悦孩子的身心、启迪孩子的智慧、锻炼孩子的能力,使孩子在耳濡目染中受到教育,懂得真善美,明辨假恶丑。     

教育重在培养习惯

教育是什么？叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说,就是培养习惯。”曾经看到一个故事：一个美国小男孩每天坚持练琴四小时。老师知道后对他说：“你不能这样练,因为长大后根本没有更多的时间来练琴。你应该养成习惯,一有空闲就练,哪怕十分钟都行。”     

改变自己 改变世界

有一个故事,我曾经多次拿它来教育孩子：故事说的是：有一个小孩子独自站在山谷里大声嘁道：“喂!”附近小山立即反射回他的回声：“喂!”他又喊：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他尖声大叫：“你是蠢材!”立刻又传来“你是蠢材”的回答。孩子十分愤怒,对着小山骂起来,小山也毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说。母亲对他说：“孩子呀,那是因为你做得不对。如果你和和气气地对它说．它就会和和气气地对待你：     

郑州市中原区全体师生愤怒声讨“法轮功”

郑州市中原区教文体委高度重视同“法轮功”邪教组织的斗争工作，为此曾召开了各种座谈会，愤怒声讨“法轮功”的罪行。同志们表示：李洪志及其“法轮功”组织已把他们的罪恶魔爪伸向了校园，残害青少年一代。我们一定要用崇高的理想、高尚的情操占领青少年的思想阵地，使青少年学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。　　郑州市中原区全体师生愤怒声讨“法轮功”@王佩琴 @乔山峰 @马艳红     

七年级下册第六单元作文指导

一、〔作文指导〕七年级下册第六单元的作文主题是“马的世界”,要求同学们写一篇与马有关的文章。如何来写好马呢?同学们不妨从以下三个方面入手:1.搜集资料,与马共舞。若想来“画马”,必须先要广泛搜集与马有关的资料。掌握的第一手资料越多越好,这样选择的余地就会大些。同学们可以上央视网站,在《人与自然》或是《动物世界》中去领略马的世界,去聆听对马的解说,去下载相关图片和资料。在对马深入了解后,再来改写有关马的故事,就可以大胆地发挥想像,使历史故事中的“筋骨”变得血肉丰满起来。并且可以将自己的情感融入历史故事之中,写活…     

公开课不能取消

2008年05月09日出版的《中国教育报》上刊登了这样一篇文章《不妨给“概念公开课”留有一席之地》。文章讲了这样一个故事：“概念车”向人们展示了汽车设计人员新颖、独特、超前的构思,是代表着汽车未来发展方向的车型。这种车一般不批量生产,但能给人以启迪。汽车界有一个重要的共识——实用性不是“概念车”的主要功能。展示科技实力和先进设计理念才是它的主要功能。有趣的是,从来没有人说“概念车”耗时费力、华而不实,或者作秀。     

机遇在你内心——《脚下有钻石》导读

不少人慨叹“生不逢时”,未见机遇;不少人后悔“眼不识珠”,痛失机遇;不少人发誓乘势而上,抢抓机遇。那么究竟有没有机遇?机遇在哪里?哲理小品《脚下有钻石》通过叙述一个寓意深长的故事给我们这样的启迪:只要你努力着,以平静的心态善待生活,那么机遇就无处不在,“就在你的脚边”,它就可能在某一天给你一个惊喜;但如果你带着膨胀的私欲和贪婪的内心去“寻找”机     

破解童心的人——杨红樱

这淘气包马小跳,可能很多中国小朋友都认识;这淘气包马小跳的故事,也可能很多中国小朋友都知道。我相信,你身边一定有一个“马小跳”!没有？呵呵,即使真的没有“马小跳”这个人,也一定有像“马小跳”这样的淘气包小伙伴。