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艾晓慧 《中国科教创新导刊》2013,(15):117-117
随着信息技术的飞速发展,多媒体技术已经被广泛的运用到教育的各个领域,对于高中地理课堂教学来讲也不例外。本文主要分,析了目前教育背景下,多媒体教学在高中地理课堂教学中发挥的效用,从而不断的创新和完善运用多媒体教学的手段和方式,从而提焉高中地理课堂的教学质量。 相似文献
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彭自来 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(23):14-19
地理教学过程是地理教师与学生交往互动、共同发展的过程,当前课堂中的师生互动得到了高度关注。文章初步介绍了课堂评估评分系统中学版(CLASS-S),并以其为观察工具对两节武汉高中地理市级示范课进行了观察和记录,从情感支持、课堂组织、教学支持3个方面,对课堂内师生互动的质量进行了定性与定量相结合的分析,进而揭示了高质量的高中地理课堂师生互动应具备的一般特征。 相似文献
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陈艳若 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
高中地理作为一门必修基础性课程,主要培养学生人文和自然知识,对学生的发展有着重要的作用与影响。随着新课程改革的不断深入和推进,对高中地理的教学模式和目标也有了更高的要求。因此,高中地理教师要根据新课程改革的要求对自身教学模式和方式不断地进行创新,更新教学理念,通过合理的课堂设计提高整个教学活动的趣味性和有效性,利用丰富多样的教学形式全面提高学生的学习积极性,调动学生的学习主动性,让学生更加自主地学习地理知识,从而提高学生的地理综合素养。文章从目前高中地理教学存在的问题与不足出发,针对性地提出了几点提高高中地理教学水平的建议和措施,希望能够对高中地理品质课堂的构建提供一定的参考。 相似文献
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“学思课堂”是启迪学生思维、培养核心素养、提升综合能力、实现全面发展教育目标的重要教学模式。为探索如何在高中地理课堂教学中实施有效教学,文章结合地理学科特性,提出“8步1融通,培能提质育新人”的高中地理“学思课堂”教学模式,即情境激疑→问而不答→个人独思→思维碰撞→唇枪舌战→师云解惑→迁移运用→自我审视,并以“贵州余庆乡村振兴”为例展开实践探索,以期丰富地理教学模式。 相似文献
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随着我国课改的不断深入,传统的教学模式受到了前所未有的冲击,新课程标准强调发挥学生的思维能力和创造能力,改变以往传统的教学模式。学案作为学生和教师之间的中介,受到了教学界的广泛关注和重视。 相似文献
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采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,高中地理的教学理念和教学模式发生了很大的变化。新型高中地理的教学模式更加注重学生课堂参与程度,重新赋予学生课堂主导地位,激发学生的学习自主性,从而提高课堂教学的效果。本文从新型高中地理的教学模式出发,探讨该模式在课堂教学中的应用,对当前的高中地理教学提供有益借鉴。 相似文献
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本文结合自身教学实际.从如何创设情境——创设有吸引力的“锚”.如何提出问题——“锚”怎么抛.自主学习和合作学习——围绕“锚”组织教学这三方面.对“抛锚式”教学在高中地理课堂的实际应用做了探索。 相似文献
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如何推动高中学生地理学科学习方式的变革,是新一轮基础教育课程改革的重点之一.随着当前新课程改革理念贯彻到高中地理学科的各个方面,教师的地理学科教学不能完全依靠传统的模式,教师要充分结合当前学生地理学科的实际学习情况,发挥自身在地理学科教学方面的引导作用,让学生作为地理学科学习的主体,高效完成学习任务. 相似文献
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钟素萍 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):27-27
教育是满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力,使他们成为社会需要的人才。为了一切的学生,为了学生的一切;那么课堂是重要阵地,如何向课堂要效率显得很重要。 相似文献
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杨大双 《课堂内外(高中版)》2020,(1):93-93
地理教学策略是为实现特定的教学目标而采取的方式,是用来解决“如何教”和“如何学”问题的手段。只有采取相应的教学策略,才能高效完成预期的教学目标。 相似文献