创造型音乐教师的品质特征及其具体体现

随着教育改革的进一步发展,创造型的音乐教师将越来越受到重视.创造型音乐教师的品质特征成为我们探讨研究的主要论题,同时我们也需要探讨分析创造型音乐教师创造能力在工作学习中的体现.     

创造教育的基本内容和创造型教师的个性品质

随着当代社会和科学技术的飞速发展,创造教育日益受到人们的关注.实施和推广创造教育、逐步完成创造教育对传统教育的取代是社会发展的必然趋势.而教师作为创造教育的主体因子,在创造教育中也起着至关重要的作用.本文浅析了新形势下创造教育的基本内容以及创造型教师的基本个性品质.     

创造型教师的人格特征及其培养

教师的人格特征是影响儿童心理健康成长的最直接、最重要的因素,创造型教师的人格特征是培养未来创新型人才的重要影响因素。本文在阐述教师人格、剖析创造型教师人格特征的基础上,提出培养创造型教师人格的方法。     

培养幼儿园创造型教师势在必行

在幼儿因提倡创造教育的前提是教师自身应具有创造能力，具有创造能力的教师是不墨守成规的，他们能够大胆创新，在对幼儿提出要求的同时，对自己也有严格的要求。他们会总结成败教训，以新的独特的方法去影响教育幼儿，去发现幼儿的创造潜能并让它们得以很好的发挥。本篇对两位创造型的个案进行了研究和分析，认为培养幼儿园创造型教师势在必行。     

论创造型教师

创造教育需要创造型教师。一个创造型教师需要树立创造教育的信念,需要坚持进行创造教育的实践,需要做学生创造活动的引导者和支持者,需要处理好学生的社会化和个性化的关系。     

创造型教师独特思维方式的四种体现

任何创造性的活动都离不开思维，但教师的思维方式必须具有独特性，因为教师是在给学生示范一种思维的方式或“范式”。教师独特的思维方式是教师职业最具有创造力的体现：它是教师在把握某一领域和专业水平知识的基础上，融思维的逻辑性、原理的通识性、问题的惊异性与想象的诗意性为     

关于培养创造型教师的几点思考

具有创造能力的人才,需要有创造型教师来培养.师范院校要培养创造型教师,首先要树立创造教育思想.教育思想是随社会形态的发展变化而发展的,创造教育思想的提出旨在克服以往教育的弊端,最大限度地开发人的创造能力.创造教育是素质教育的深化,培养创造型教师的起点是培养学生提问题的能力.改革现行师范院校课程体系,加强学生综合素质培养是培养创造型教师的必然要求.     

创造型教师的人格特征及培养的着力点

创造型教师与非创造型教师相比,最大的区别并不在于创造力水平的高低,而在于他们人格上的不同。对此,我们应遵循创造型教师人格发展的规律,采取有效的措施着力于教师创造人格的塑造,并以此为突破口造就大批的创造型教师,以适应素质教育的发展需要。     

创造型教师的人格特征及培养的着力点

创造型教师与非创造型教师相比,最大的区别并不在于创造力水平的高低,而在于他们人格上的不同。对此,我们应遵循创造型教师人格发展的规律,采取有效的措施着力于教师创造人格的塑造,并以此为突破口造就大批的创造型教师,以适应素质教育的发展需要。     

论创造型人才的个性品质结构

创造教育的根本目的是开发学生的创造力,培养创造型人才。本对创造型人才的个性品质结构进行了论述。创造型人才的成长和发展需要素质结构与个性品质结构很好地有机结合。因此,创造教育不但要提高学生的素质,发展学生智力,培养学生的创造力,而还应当努力增减和锻炼学生优良的创造型个性品质,使他们真正成为创造型人才。     

创造型教师的内涵

国外一些学曾给创造型教师下过不同的定义。比如，日本学波多野完治认为：“创造型教师是不僵化的教师、心智灵活随机应变的教师，而且是不断渴求新知识、向往新事物的教师。”美国创造教育的权威史密斯认为：“创造型教师是吸取教育科学提供的新知识，在课堂中积极运用并能发现新的实际方法的教师。”     

创造型学生的重要特征

创造心理学家托兰斯认为，创造型学生的个性品质包括：强烈的好奇心．不断地提出问题；思维和行动的独创性；思维与行为的独立性；想像力丰富．喜欢叙述；不随大溜．不依赖集体的公认；喜欢探索各种关系；主意多；喜欢搞实验；灵活性强；顽强坚韧；喜欢虚构；对事物的错综性感兴趣，喜欢用多种思维方式探索复杂的事物；富于幻想。     

创造型教师的心理素质及培养

本文根据创造型教师的特征与内涵阐述了创造型教师应具备的心理素质，并在此基础上提出了创造型教师心理素质的培养。     

试论高校创造型教师的基本素质

本文根据国内外学者对“创造型教师”的定义,对高校创造型教师的基本素质从三个方面：知识结构、能力结构、个性品质进行了分析。     

创造型教师的基本素质

创造型的教师应具备什么样的素质呢？笔者认为以下几种最基本的素质是必不可少的。     

论创造型教师

创新是新世纪教育发展的主题和最显著的特征,教师首当其冲担当起这一重任.要培养和发展有创造力的学生,培养创造型教师就显得十分重要.     

中小学创造型教师的能力结构剖析及外部优化

基础教育是人终身教育的奠基阶段。具有创新精神和实践能力的创造型教师对于培养创新型人才起着重要的作用,其能力结构是他们作用发挥的重要条件,从阐述教师能力、分析创造型教师的能力结构出发,提出创造型教师能力结构外部优化的途径。