培养和发展学生历史思维能力的探索——本刊编辑采访录

1988年,由北京三中朱尔澄、幸福村中学吴纳嘉、三十六中万文、西四中学马慧英、市八中孙皛和北京师范学院历史系叶小兵等几位老师,组成了一个科研小组,以“在中学历史教学中培养和发展学生的历史思维能力”为课题,从理论与实践的多方面共同进行了初步的研究和探讨,并在北京市的五所中学里进行了一年多的教学实验。本刊编辑访问了有关教师,请他们谈谈关于历史思維的理论认识与教学实践,以及研究工作的过程、存在的问题和今后的探究方向。下面是采访记录(文中的问者为本刊编辑,答者为课题研究小组的成员。)     

洞悉心理 激发兴趣 培养能力——介绍北京三十五中历史教师陈隆涛

陈隆涛,中共党员。北京三十五中高级教师。1960年毕业于北京师范学院历史系。现任学校史地教研组组长、北京西城区中学历史兼职教研员、北京市历史教学研究会常务理事、西城区历史教学研究会理事、西城区第八届人大代表。陈老师从事中学历史教学已近30年。进行目标教学、层次教学、列表复习教     

历史教学终归要指导人生——访北京第四中学李明赞老师

李明赞老师 ,高级教师 ,北京四中历史教研组组长 ,北京市西城区历史教研室兼职教研员、西城区历史学科带头人 ,北京市基础教育研究中心“教学目标和教学模式研究”教育科研课题组成员。著有《北京四中高考考生考前疑难问答笔录·历史》、《血海深仇———日寇侵华暴行录》 ,并有多篇教学论文发表     

增强民族团结意识 培养21世纪合格人才

增强民族团结意识培养２１世纪合格人才□北京市西城区教育局最近，北京西城区教育局召开了民族团结现场会。国家教委民族司办公室主任林仕梁、市民委副主任赵书、区政协副主席朱尔澄及市教委、区民委、区委统战部、区文教办、区教育局领导以及中小学的有关领导、大队辅导...     

对历史讨论法教学的探讨

讨论法作为一种有利于学生素质提高的教学方法，为不少教育研究者所提倡。它体现了以人为本的现代教育理念，有利于学生在教学过程中发挥主体作用。本文将结合中学历史教学实际，对讨论法在历史教学中的应用进行探讨。最近十来年在对素质教育的探索中，一些中学历史教师在教学中积极尝试有利于学生能力提高的各种方法，讨论法就是其中之一。如，北京三中的朱尔澄老师曾就“三国鼎立”一课和“隋朝大运河的开凿”等问题进行了成功的尝试。各地中学历史教师还组织了对“落后是否必定挨打”、“评价康熙”、“美国西进运动的影响和作用”、“如…     

《五代、辽、宋、夏、金的社会经济(一)》教学实录

注:为了解决九年义务教材中国古代经济史教学中的难点问题,北京市教育局教研部历史教研室决定以大家普遍认为难以处理的这一课做研究课,北京市和西城区的历史教研员及一些优秀教师进行了集体备课和研讨,由北京六中的青年教师赖锦(北京市青年历史教师基本功大赛一等奖获得者)执教,本课教学受到了听课者的一致好评。     

“教给学生真实的历史”——北京二十八中特级历史教师陈毓秀简介

陈毓秀:女。中共党员。北京市第二十八中学历史特级教师。1925年生于苏州。先后就读于南京中央大学商学院(肆业)、江苏教育学院文史专修科(毕业)、苏南文教学院历史研究生班(毕业)。从1943年起,先后在苏州几个中学(江苏教育学院附中。江苏第一女子中学、英华女中、江苏农校)以及北京二十八中等校任教,直到现在。任教期间,长期担任班主任、教研组长、北京市西城区教育教学研究中心教研员。现兼任北京市社会科学各学科联合委员会委员、北京市历史学会理事、北京市中小学历史教学研     

情感教育的完美体现——“明清时期的文化”一课的课堂教学

我国中小学教学改革金钥匙奖获得者、北京三中的历史教师朱尔澄在历史教学中把知识、情感、哲理交融在一起,创造出具有历史感和时代特色,并给学生以启迪的“深入浅出、寓理于情,以文助史、灵活多样”的教学法和教学风格。近年来,她不断地追求探索,不断地提高。今年5月14日,她应北京崇文区教育局历史教研室的邀请,在第二十六中学进行了一次现场教学。在师生互不相识的情况下,她以     

兼收并蓄、慎思明辨中发现历史、发展自己——侯旭东教授访谈录

<正>采访时间：2021年9月11日采访地点：清华大学观畴园地下紫荆书咖采访记录及文字整理：清华大学历史系博士研究生陈韵青、成鹏问：首先请您谈一下求学经历,您在北京师范大学的10年是如何度过的,又是如何走上史学研究之路的？您在本、硕、博的不同求学阶段,有怎样的量变与质变？答：这要从高中说起。我就读的高中是北京三中。那是一座有数百年历史的古老学校,学校在西城区平安里附近,原是明朝将领祖大寿的府邸,     

中学历史课堂教学与素质教育──兼谈《战国七雄》一课的设计和教学

《战国七雄》一课，是为北京市召开的素质教育经验交流会而作，体现了中学历史课堂教学改革的一些设想。本课由北京三十五中青年教师石国鹏执教，三十五中历史教研组、西城区教研中心历史室和北京市基础教育教学研究中心历史室参与了本课设计。素质教育的核心和根本目的是促进学生的全面发展和主动发展。如何使课堂教学更符合时代精神，更符合素质教育的要求，是历史教学研究目前着力要解决的问题。突破点有两个，一是设计教学的指导思想以促进学生的发展为要；二是实施教学的过程以学生为主体。《战国七雄》一课设计和教学，在这方面进行了…     

万平:用自己的温度温暖教育的温度

从北京市朝阳区劲松二小、西城区展览路第一小学再到东城区史家胡同小学,从大队辅导员、音乐教师再到语文教师,在28年的教师经历、17年的班主任工作中,万平老师收获了全国优秀教师、北京市优秀少先队辅导员、北京市优秀青年教师、北京市十佳班主任等一系列荣誉。在她的心里,每一个孩子的心田都有一颗小小的种子,教师的使命就是要用自己的爱与智慧精耕细作,让那颗种子早日生根发芽。在万平老师的教育教学实践中,"日记     

封面人物介绍

李燕,中共党员,北京市西城区育民小学语文高级教师。1999年北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖获得者,2004年北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖获得者。13年来,李燕老师在担任班主任工作过程中,积极探索德育的新思路、新途径。2000年被评为西城区“优秀青年教师”并授予“希望杯     

安德路中学实现教育教学现代化

安德路中学实现教育教学现代化北京西城电子电器职业高中（安德路中学）为贯彻全教会和北京市教育工作会议精神，积极发展电化教育，开发出了教育现代化技术工程。前不久，北京市西城区在该校召开现场会，展示了应用此项工程的成果。北京西城区电子电器职业高中，是一所世...     

从纪连海看一个优秀的历史老师应该具备的素质

纪连海1965年出生,1986年7月毕业于北京师范学院（今首都师范大学）历史系,获历史学学士学位。毕业后,在北京市昌平第四中学教学,后调北京市昌平第二中学,1999年被评为中学高级教师。2001年在北京师范大学第二附属中学历史老师招聘中脱颖而出,并成为教研组主任。     

一封寄自海外的信

2008年12月25日,适值北京市特级教师、西城区教研室主任沈心燕老师从事幼儿教育工作35年之际,北京市西城区教委举办了“特级教师沈心燕教育研究思想研讨会”。     

全面、长期、深刻才是有效——有感于历史教学的有效性

自《中学历史教学参考》举办“什么才是有效的历史教学”征文活动以及相关话题的在线研讨以来,笔者看了不少有想法有新意的文章,联系教学实践,自己也有些想法。下面就从两个角度——以一个学生的身份回忆历史老师对我的影响和以一个从业7年的历史老师身份说说学生对我的印象,谈谈什么才是有效的历史教学。     

历史课堂主体活动教学研讨会纪要

为了认真贯彻素质教育精神,推进中学历史教学改革,1996年北京市成立了“历史学习心理研究与教学对策”课题组,该课题经北京市教委批准立项为北京市“九五”重点研究课题。课题负责人为北京市教科院基础教研中心历史教研室张静老师,课题组成员由高校教师、教研员和初高中一...     

以教育信息化带动首都教育现代化

以教育信息化带动教育现代化已经成为实现教育跨越式发展的重要途径。2008年,北京市成功举办了第29届奥运会,这一百年盛事为北京教育的发展提供了强大动力和十分难得的历史机遇。北京市教委紧紧抓住这个良好契机,以教育信息化抢占教育改革制高点和争创教育新优势,以促进首都教育率先实现现代化。那么,2008年北京市基础教育信息化工作取得哪些成绩?还存在什么问题?在未来有何规划?为更好地展示北京市教育信息化建设与应用成果,为其他省市提供借鉴,本刊邀请了北京教育网络和信息中心及北京市西城区教育信息技术中心、北京市海淀区教育信息中心、北京市朝阳区教育信息网络中心对2008年度北京市基础教育信息化的发展作以回顾和展望。     

职教动态

北京市西城区于去年10月党的“十四大”召开的一前一后,相继成立了北京蒙妮坦美发美容职业教育集团和北京市西城区旅游职业教育集团,今年5月又成立了北京市西城区新技术职业教育集团。 北京蒙妮坦美发美容职业教育集团,是以北京蒙妮坦美发美容学校为主体,联合南京、青岛、合肥、西安、太原、宜昌、厦门、哈尔滨等八省九市,建立起的相互学习,优势互补的全国性产教结合的职教联合体。 西城区旅游职业教育集团,是本地区     

谈新教材中历史材料的运用

谈新教材中历史材料的运用北京西城区教育教学研究中心范瑞祥人民教育出版社主编的九年义务教育初中历史教材和高中中国历史教材（下称新教材），在继承原有教材严谨、系统的基础上，大胆改革、勇于创新，开辟了一条编写教材的新路子。新教材具有许多突出的优点，其中之一...