浅谈鲁迅作品教学

鲁迅的作品教学，在初中阶段和其他的现代文学作品相比，有一定的难度。 我最初教鲁迅的作品时，按教其他文学作品的方法给学生上课，学生的积极性不高，课堂学习效果差。其原因有三点。     

还原鲁迅的本来面目——鲁迅作品教学的思考

鲁迅作品的教学效果不佳与教师讲授方法的不当大有关系。只有尽力还原鲁迅的本来面目,突出其作为文学家的生命个体特征,才能激发起学生阅读、理解、认同鲁迅的兴趣和愿望。     

巧记鲁迅作品

鲁迅是中国现代文学的奠基人,也是具有世界声誉的伟大作家,他的中篇小说早已成为世界公认的名著。鲁迅一生的主要文学成就,有小说集《呐喊》、《彷徨》与《故事新编》,散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》,另外还有十六本杂文集。为了便于记忆,我们可把《呐喊》里的篇名串成下面一段有趣的话:     

浅谈鲁迅作品的语言修辞技巧

鲁迅先生运用各种修辞技巧，如和谐的声韵、畅达的节律、生动的摹声，使其作品音顿匀称、气韵流动、势贯通、人物形象、感情强烈、并在语言发展过程中，使书面语更加生动活泼、灵活，使我们的现代汉语更富有活力。     

浅谈初中语文鲁迅作品教学

鲁迅作品是初中语文阅读教学的重要组成部分,笔者试以体验式阅读教学为理念,以《故乡》和《阿长与〈山海经〉》为例,引导学生品味文章的语言和情感,走近鲁迅,理解鲁迅.     

中学语文鲁迅作品教学浅谈

在新课程改革进程中。鲁迅作品作为中学语文教育一个不可或缺的组成部分。自然也在改革之列。在教学中还原鲁迅，还原文学。让学生充分感受鲁迅作品的思想艺术性，用符合学生认知规律的方法。把阅读的权利交给学生。是现阶段最需要我们去做的事。     

浅谈初中语文鲁迅作品教学

鲁迅作品是初中语文阅读教学的重要组成部分,笔者试以体验式阅读教学为理念,以《故乡》和《阿长与〈山海经〉》为例,引导学生品味文章的语言和情感,走近鲁迅,理解鲁迅。     

经典阐释与当前中学鲁迅作品教学

鲁迅作品的经典意义,在近一个世纪中经历了反封建性、革命性、启蒙性的变化。从1990年代开始,鲁迅研究的意识形态功能不复存在,"鲁迅"遭遇了寂寞。这一动向反映在中学语文教学中,就是依据新课标对鲁迅作品的选目作了调整,总体上减少了鲁迅作品的数量,特别删除了涉及对传统文化批判的篇目。这一变化提醒我们要重新思考鲁迅作品的经典性。中学语文教学对鲁迅作品的讲解要淡化其与时事政治的关系,专注于发掘其更为内在、更具有久远价值的文化意义;可以把鲁迅作品的讲解与提高民族素质、抵制粗俗文化的目标结合起来;要把鲁迅当作一个人来认识,让中学生透过其内心世界去感受其品质;要对鲁迅及其作品采取一种历史的辩证的观点,适当向学生展示不同阐释及其意义。     

鲁迅作品教学

一、问题 鲁迅是20世纪中国伟大的思想家和文学家.他的作品从诞生之日起,就与语文教科书结下不解之缘.20世纪20年代初,鲁迅的文学创作才两三年,鲁迅的作品就开始被编入国文和国语类课本,一直魅力不衰,在新课标高中语文教材中,鲁迅作品也倍受青睐,不管是哪个版本,鲁迅的作品入选率都是遥遥领先,例如,粤教版的必修课中,选用鲁迅作品共三篇:<药><阿Q正传>和<拿来主义>.     

浅谈中学语文鲁迅作品的教学

长期以来，鲁迅作品的教学一直是我国中学语文课堂教学的重点。在现行的各种版本的中学语文课本中，鲁迅作品的入选数量在古今中外的名家里始终居于前列，大体保持在十多篇以上，有的省编教材甚至达到二十多篇的规模。选用的作品内容丰富，包括小说、杂文、散文等各种文体，几乎代表了鲁迅各个时期的重要文章。     

重温鲁迅作品,感受鲁迅精神——浅谈人教版初中语文鲁迅作品教学

学习鲁迅作品对提高学生听说读写能力有着极大的促进作用,但由于生活年代的不同,加之鲁迅作品本身的深奥性,学习时存在一定的难度。怎样教学鲁迅作品,是本文探究的问题。     

浅谈中学语文教材鲁迅作品的教学

作为中学语文的教学作品,鲁迅的文学作品是不可忽视的。自鲁迅先生弃医从文以来,他的作品便一直被选入中学语文的教材之中,他极为深邃的思想,艺术风格非常独特,加上作者个人的人格魅力,都会对学生的道德思想水平和语言的运用能力甚至健全人格的形成产生重要的作用。     

鲁迅作品教学思索

近年来,中学语文教材调整了一些鲁迅作品,引起学术界、教育界热议。与其就鲁迅作品是否重要、能否删减进行论争,不如就鲁迅作品的教学作一番探索。对人教版初中语文教材中的鲁迅作品进行分析,发现教材中鲁迅作品选编有文体全面、侧重童趣、主题丰富与时代跨度大等特点,因此,鲁迅作品教学应做到:还原真实的鲁迅,吸收最新研究成果,重新架构教学体系,渗透鲁迅思想文化观,并补充时空背景,进而揣摩形象、关注语言,提高学生的品味能力。     

初中语文课本中鲁迅作品教学浅谈

鲁迅是中国文坛文学巨匠 ,他的作品在初中各册课本中都有相当的比例。如何讲好其文章 ,体会其文章的内涵 ,是提高初中语文教学质量不可忽视的关键 ,应该从分析作品的主旨和艺术手法入手     

鲁迅作品教学浅议

中学各年级语文课本都选有鲁迅作品。如何教好这些作品,是很值得研究的。今就管见所及,简略地淡一个问题。鲁迅作品具有高度思想性和艺术性,学好不容易,教好就更难了。我觉得教师要教得好一点,首先要学得好一点。特别是对学术界尚有     

中学鲁迅作品教学的几点意见

正鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家,是中国现代文学的巨匠。他深邃的思想、高尚的人格、绝妙的华章,影响了整整几代人。茅盾文学奖的获得者刘斯奋曾在一次会议上动情地说:我们这一代人是吮吸着鲁迅的乳汁长大的。在中学语文课本(含初中、高中)中,他是古今中外入选作品最多的一位作家。据不完全统计,有如下篇目:《从百草园到三味书屋》《风筝》《社戏》《故乡》《阿长与山海     

初中语文课本中鲁迅作品教学浅谈

鲁迅先生的作品在初中语文课文占有相当重要的比例,远远超过了其他作家作品的数量。因此,鲁迅的作品及其表达的思想都是一笔巨大的精神财富,值得我们去好好学习和利用。但是在实际初中语文教学过程中,当前一部分初中生对语文课本中鲁迅先生的作品相当抵触。为解决这一问题,本文通过研究鲁迅作品的特点及不同时期、不同学校、不同时代下鲁迅作品的教学差异,确定初中语文课本中鲁迅作品的教学方法,然后通过结合初中生的个性来分析如何开展鲁迅作品的语文教学,为鲁迅作品及其表达的思想这笔宝贵的精神财富得到利用做出自身的贡献。     

鲁迅作品的教学体会

学习鲁迅作品要了解作者的经历,了解作品的时代背景,深刻理解主题。还要学习文章不朽的艺术手法。鼓励学生从多角度、多层面解读作品。     

鲁迅作品教学的感悟

河北大学出版社出版的初中语文教科书编选了鲁迅六篇作品,分别是《社戏》、《故乡》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》《秋夜》。纵观全套教科书所选作品,从数量上看鲁迅无疑是第一人,浏览一下全国其它省市的教科书,基本上也是大同小异。这足以说明鲁迅作品在初中教学中不可替代和不可或缺的作用。     

浅谈中学语文教学中鲁迅作品的讲授

一、改变僵化的教学方法。追求高层次的教学艺术毛泽东在《新民主主义论》中对鲁迅做了如下评价：鲁迅是中国文化革命的主将,……是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。