开启生活之门，让职业学校多种经营学科教学走出课堂

作为农业技术人才重要的输送基地,职业学校应如何在多种经营学科教学中,加强学科教学与生活实践之间的联系,促进学生成为适应社会需求的新型技术人才,是为当前职业教育的重要课题。     

改革创新教学教法,打造高效化学课堂

当今的教育正在全面推进深化课堂改革,一线教师,深入课堂、研究课堂,改革课堂,打造高效课堂,责无旁贷。那么,如何打造高效课堂呢?美国教育学家罗杰斯在对传统教学进行深入批评的基础上,曾对课堂上的教师提出了新的更开放的要求:教师必须是增进学生自主学习的"增进者",其角色特色是"积极地旁观给学生以心理上的支撑,发明良好的学习氛围重视培育学生的自律能力",为此要充分发挥学生的主体作用,创新教学,引导学生积极进取、主动求知,打造高效化学课堂。     

生物课堂多媒体网络教学应用初探

多媒体教学改革对传统的教学方式提出了新的要求．将网络资源引进学科课堂的教学是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。本文讨论了网络教学的优势及网络下的生物课堂教学设计。     

论走出课堂的初中化学

在新课程背景下,初中化学教学要求在完成日常教学任务的同时,更多将化学内容融入学生日常生活中,即将引导学生在课堂学习的过程中认识到化学与日常生活间的密切关联。走出化学课堂,走进生活。教师在课堂教学中也要多将生活中的例子引入到化学教学中来。因此,主要谈论的是什么是走出课堂的初中化学及如何使初中化学走出课堂。     

《生物的遗传》乐学教法初探

课改中，如何让学生乐学是一个重要的课题，笔者在教学实践中也作了一些探索，特抛砖引玉，以求教方家．     

让数学教学走出课堂

现代教育家陶行知先生指出了:“‘生活即教育’,教育极其广阔自由,如同一个鸟放在林了里.”我时常揣摩这些名师大家的教学行为和教学理念,再反思自己日常的课堂教学活动,慢慢体会到了这些教学理念的精髓,感悟到了他们这种教育思想的博大.在当前我国实行的课堂教学改革进程中,教育界都比较关注如何实现课堂教学的有效性,强调教师的教学设计和语言表达,强调课堂上的师生互动等等,一直在追求如何把这“关”起来的课给上好了,而很少有教师去想这些数学课是不是都应该在课堂里去实施教学,很少有教师带领学生走出课堂去寻找生活中的数学、感悟生活中的数学、到生活中去学数学.     

巧用教法，激活课堂

怎样才能把语文课上好，课堂气氛显得尤为重要。本文作者就是从三个方面入手．从而选到预想的效果。     

让课堂评价在生物教学中绽放异彩

课堂评价是教学的调和剂,传统的评价主体是学校和教师．随着时代的进步和发展,教育改革的不断推进,评价的主体由教师拓展到学生及其学习伙伴也是大势所趋。对学生的学习评价应由教师的统一包办发展到学生的主动参与。本文通过教学实例浅议了课堂评价的不同主体及课堂评价在生物教学中几个方面的作用。     

中学外语课堂教法初探

初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练．使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打下坚实的基础。众所周知,学校工作应以教学工作为主,教学工作应以课堂教学为主。在目前改革的大潮中,如何进行课堂教学改革,夺取大面积丰收,是摆在我们每个外语教师而前的一项重大任务。无疑,探究课堂教学改革的趋势,揭示出课堂教学的规律,对提高外语教学质量,定会大有好处。     

初中化学探究式教学教法初探

课改中，如何进行探究式教学是一个重要的课题，笔者在初中化学教学实践中也作了一些探索，特抛砖引玉，以求教方家．     

让生物课堂充满活力

生物教学的主阵地在课堂，课堂是实现教学目标的工场，在这个工场中既有学生、又有教师，同时，还有把二联系起来的“知识”；让生物课堂充满活力会使学生对学习有一个全新体验的感受，对知识的掌握和应用也将达到新的高度。     

让学生带着问题走出语文课堂

我们当下的语文课堂,仍有不少教师抱着要把学生问题全部在课堂上解决,其实这并不算是成功的课堂.本文论述如何让学生带着问题走出语文课堂,在生活中学习,在学习中生活.     

借生物教学中的几点教法来探索课堂的有效性

目前,广大教师努力更新课堂教学理念,积极投身于教学改革中,使课堂教学质量和效率有了明显的提高。然而,观察与思考后发现,不少课堂上出现了形式上热闹而实质上低效的新问题。如何真正落实新课程理念．切实转变教学方式．更加有效地开展高中生物学课堂教学？下面我就在教学中采用到的几种方法,来进行课堂教学有效性的探索。     

生物课程复习教法探析

做好山区生物复习方法的探讨,有利于提高复习效果。为此,我们就要注意有目的的指导学生阅读,抓住重点概念与重点内容,知识网络系统化,运用对比进行教学,注重实验操作的运用,做好考试、评讲及反馈。     

生物课堂创新教学初探

讨论了开发和培养学生的创新能力，培养出创造性的人才。     

高校羽毛球教学教法初探

羽毛球项目是高校学生选择较多的一个体育项目,为了使羽毛球教学更加适应学生的需求,适应时代的需求,本文采用文献资料法、观察法、访谈法等调查方法,对羽毛球的教学过程进行剖析,对羽毛球的教学过程提出了相关的教学意见,旨在不断完善羽毛球的教学过程,提高羽毛球的教学效果。     

如何让生物课堂自主化

培养学生的创新精神和实践能力,已成为未来教育的趋势。纵观过去传统的生物教学课堂,只注重教师的"教",而忽视学生的"学"。学什么,学多少,怎样学,全由教师说了算,学生的学习活动完全听从于教师。如此,不仅扼杀了学生的主动性、积极性、创造性,而且还严重地影响了学生创新性素质的提高。     

情境教学在生物课堂中的应用

新课程标准对教师提出了更高的要求,如何优化生物课堂教学,提高课堂效率呢？本文就情境教学的创设谈自己的想法和尝试,旨在与各位同行共勉。     

谈如何走出传统教学课堂

正在长期的教学实践中,我们可以观察到无数次重复出现的一个司空见惯的现象:每当一次测验、考试之后,教师就会恍然大悟,即原以为自己已经教过多遍学生本该掌握的内容,实际上不少学生却并未弄懂,致使广大教师陷入了普遍的困扰之中,几成"课堂之谜"。     

丰富课堂教法,强化教学目的

英语课堂教学是以语言交流方式教授语言的课堂教学，突出体现在有较强的实践性与交际性。同时，利用多种方式，强化和巩固课堂语言氛围，以期达到一定的教学目的。我从事多年英语教学，积累了一些成功经验。