简论语文教学中的美育

语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。在语文教学中,对知识的传授、能力的培养和技巧的训练给予足够的重视是完全应该的。但如果只注意字、词、句、段的单调训练,而忽略了思想教育,特别是思想教育中的美育,不能自觉地将培养学生良好的意志、品格和爱美情趣贯穿在整个教学之中,那就不能完成塑造人、完善人的教育任务。所以,在语文教学中注意“文”“道”的辩证统一,自觉地实施美育实在是很重要的。     

语文教学中的美育问题

美育即审美教育,语文教学中的美育问题十分重要,应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系,语文教学中美育的特点,语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。     

小学语文教学中的美育问题

美育,又称审美教育、美感教育。学校美育的任务就是要培养学生具有正确的审美观点,提高他们对真与假、善与恶,美与丑的分辨能力;培养表达美和创造美的艺术才能;同时,还要培养学生具有崇高的精神境界和文明的行为习惯。学校中的美育,是进行社会主义精神文明建设的一个重要组成部分,在提高民族素质方面,起着德育、智育、体育不可替代的作用。语文教学是学校里进行美育的重要途径。语文课除有传授语文基础知识和进行语文基本技能训练的任务之外,还担负着提高学生文学修养,激发情感,陶冶心灵的任务。语文教材中的文学     

谈谈语文教学中的美育问题

本文列述了语文教材中包含的多种审美价值因素,着重论述了语文教学中教与学双方主动性创造性的发挥与美育的关系,说明语文教学的美育是语文学科美育的主要形式。     

谈语文教学中的美育问题

一、美育的必要性 对于"语文",历来说法不一.有人说它是语言文字的简称,有人说它是语盲文学的简称.我认为前者只看到了语文的表象,只认识到语文的工具性,没有认识到它的内在含义.语文其实是语青和文学,或者说是用语言来传达的文学.语言是其材料,文学是其成品;语言是其外壳,文学是其思想.语文的实质还是文学,是用语言表达的文学.     

谈谈语文教学中的美育问题

美育是素质教育的重要组成部分。侧重探讨语教学中的美育问题，指出语教材中各类章都存在美育因素，教学时要注重挖掘，并进一步探讨了语教学中进行美育的方法途径。     

语文教学中的美育问题初探

美育,作为学生全面发展的一个重要组成部分,已经急迫地提到教育改革的议事日程上来了。中学语文教学如何适应这一新情况,真正重视起文艺美学的教育,切实担负起培养青少年健康的审美观念的任务,其中尚有众多的问题待人去们去探讨。现发表若干不甚成熟的意见。供讨论参考。     

简论诗歌教学中的美育

什么是美育？“所谓美育就是审美教育,又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们健康的审美趣味,并按照美的规律表现美和创造美的能力”。学校中的美育是形成年轻一代正确的审美观,培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。     

简论中学语文教学中的美育

二十一世纪的竞争是人才的竞争，培养人才要靠教育，中国教育的改革正不断向纵深发展。虽然一直提倡“德智体美劳”全面发展，但在实践中对其认识却远远不够。故从二十一世纪教育的必需、语教材中美育因素、如何在语教学中开展美育等三个方面，论述了中学语教学中的美育。     

语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

语文教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点．发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。语文学科蕴含丰富的美育因素,引导学生从教材中去感受美,培养学生感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力是语文教学的必然要求。     

语文教学中的美育

语文课是一门充满美的滋力的学科。课文中有着大量的诗歌、散文、游记、小说等。这些作品凝聚着丰富的自然美、社会美和艺术美。因此,语文教学应责无旁贷地加强审美教育,激发学生的审美情趣,使他们提高审美能力,树立正确的审美观念,从而达到育人的目的。语文教学中应如何进行审美教育呢？一、品味文章语言,引导学生感知美,激发学生的审美情趣。高尔基说过：“文学是借助语言来雕塑描写的艺术”。语言是美的核心,一篇好的课文总有一些言简意赅、含义深远的词句,要激发学生的审美情感,就要调动种种教学手段,引导学生重锤敲打,真正…     

语文教学中的美育

语文教材中有大量的文学作品包含着作者的美学观点，诸如自然美、意境美、色彩美、音乐美等。教师注意发掘，将会给学生以美的享受，陶冶学生美的心灵。     

语文教学中的美育

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。”翻开语文教材，美的事物随处可见，而且形态万千，异彩纷呈，令人赏心悦目，激动不已。语文教材中所蕴涵的美育内容归纳起来主要有：     

语文教学中的美育

审美教育的核心是情感教育,能培养人们的美好情感,净化人们的情操品质,提升人们的精神境界,使人们在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点。在语文教学中,教师要重视对学生进行美育。本文阐述在形成审美感受、发展审美判断力、发展创造美的能力等方面的实践。     

语文教学中的美育

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容。语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识，对学生进行审美教育，以培养学生正确的审美观点，陶冶其情操，提高其文学修养。     

简论语文教学中美育的实施策略

语文教材是美的载体,肩负着美育的使命。语文教学要成功地实施美育,可以在教学形式上,给学生课堂艺术美;在教学内容上,引导学生捕捉美、挖掘美、感受美;在教学手段上,利用多媒体等多方位加强对学生的美感教育。     

语文教学中的美育

美育是语文教育的有机组成部分，渗透在教材内容、教学方法之中。在语文教学中，应通过创设情境、启发体味、启迪想象、激发情感来进行审美教育。     

语文教学中的美育

正确的人物审美观，将会推动社会主义精神文明的发展。人是社会实践的主体，没有人的实践活动，整个社会大厦就会顷刻坍塌下来，作为社会实践主体的人，便成为我们主要的审美对象之一。语文教材中记叙了众多的优秀人物，这些优秀人物都具有崇高的美德。教学中深刻地揭示这些人物内心世界，剖析他们的性格特征，除了能引起学生思想感情上的共鸣外，还能激发他们的蓬勃向上的热情和追求正义的感情。