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在设计机床夹具的过程中,定位误差的分析计算既是一个重点,也是一个难点,许多工程技术人员觉得无从下手而随意估算,结果使得被加工工件精度降低或精度超差而导致工件报废。笔者在总结多年夹具教学实践经验的基础上,将定位误差分析计算的过程分三大步进行。 相似文献
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《机床夹具设计》是机械类专业的一门专业课，它具有应用性、灵活性、实践性三大特点。对于三年制的初中生源中专生而言，由于感性知识少，理解能力又欠缺，因而掌握起来有相当的难度。经过几年的探索与实践，我们对此门课程的教学取得了一些经验。基本理论教学突出应用性《机床夹具设计》课程内容较多，基本理论和计算较分散，而课时有限。如果蜻蜓点水式地什么都讲一点，势必什么都讲不好。因此，在教学过程中，应该以应用为目的，以常用为尺度，强化概念教学，把培养能力作为一条主线贯穿全课程。因此，对一般性的知识，如力源装置、分度… 相似文献
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机床夹具定位误差计算是夹具设计中必不可少的工作，该项工作比较繁琐并很容易出错。若利用计算机进行辅助计算，不仅计算准确，而且还可以减轻设计人员的劳动。本利用夹具定位原理推导建立了通用数学模型，并统制了计算机辅助计算程序，也适用于其它定位元件定位误差的计算。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(4)
设计了一种夹具拼装教学模型,采用箱式包装。实验箱中包括21种非标元件,12种改装元件。可针对连杆、拨叉、轴套类等被加工零件主样件,实现夹具元件、机构的灵活替换,完成典型零件30多道工序专用夹具模型的拼装,展现钻、铣、镗等多种机床上的专用夹具结构。拼装教学模型的使用,方便了初学者熟悉夹具设计的思路和方法,更容易理解夹具设计原理中常用的定位、夹紧方式及设计原则。通过夹具模型元件的变换组装,可为教师课程教学提供新颖的教学模式,并激发培养学生的创新思维能力和实践动手能力。夹具拼装教学模型的元件结构简单,制造和使用方便,易于连接和拆卸,经济实用。 相似文献
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空间角度计算是一种涉及数学、机械制图、工艺、机床夹具等知识的综合性计算。教者首先要学习有关的专业基础课和专业课知识，还要深入生产现场进行调研，了解实际应用情况。其次，在教学过程中，采取工学结合的教学模式，配合课堂教学把学生领到加工现场进行教学。最后，在教学过程中，抓住重点和难点，结合实例进行讲解。 相似文献
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定位误差是机械制造工艺学课程的重要内容,是判断机床夹具是否能用的必要条件,也是学生学习机械制造工艺学课程的难点。在论述定位误差产生机理的同时,根据多年的教学经验,总结出了定位误差的全面定义,阐述了掌握定位误差分析计算的关键是深入理解概念。 相似文献
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组合表面定位误差计算程序的研究与开发 总被引：1，自引：0，他引：1
组合表面定位是夹具设计中常用的定位方式之一,研究和开发组合表面定位误差计算程序是完善夹具ＣＡＤ系统的一项重要基础工作,这对缩短夹具设计周期,提高设计质量,促进夹具的标准化、系列化,把夹具设计工作提高到新的水平是很意义的。 相似文献
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针对几所重点大学所编《机床夹具设计》教材中有关工件以圆孔定位时定位误差的计算公式的错误,论文推导出了正确的计算公式。 相似文献
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钻床夹具是技校钳工专业要学习和掌握的一个重要课题。讲好这个课题对于学生参加生产实践,进行工装使用、改造、设计具有重要意义。通过教学活动,联系学生思想实际,引导学生深入思考,对于培养学生优秀品德,养成良好的行为习惯也具有重要的意义。本文仅就钻床夹具课题教学联系教导作一些探索。 从“工件定位”,联系到人的定向发展 钻床夹具就是在钻床上加工工件用的夹具,工人师傅多称为“钻模”。夹具不仅能在钻床上使用,也可以用于其他机床。夹具在工厂里属于二类胎具,特别适用于加工数量较大的同一批工件。学生学会钻床夹具的… 相似文献
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《机床夹具设计》和《机械制造工艺学》是机制专业的两门重要专业课，现在一般是分两本教材单独讲解，且经常是同步进行，这就给学生学习带来困难，会出现知识衔接不当、内容重复等问题，主讲教师往往只注意本门课的内容，忽视了相互衔接。请此原因，就给教学工作带来很多弊病。主要表现在：第一、知识的衔接问题。工艺和夹具教材中经常涉及对方理论，然而对方可能还未讲到。例如：夹具课讲到利用尺寸链计算定位误差时，工艺课可能还未讲到什么是尺寸链，这就会给学习带来障碍。第二、课时问题。由于工艺和夹具教材中有的内容是重复或相近的… 相似文献
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《机床夹具设计》是机械制造专业的一门主要专业课,它既有一定的理论基础,又与实践紧密结合。教学中必须紧紧抓住理论联系实践这条主线,注重学生实践动手能力的培养。 一、从基本概念入手,注重理论与实践的联系 工件的定位误差分析,是本课程的重点和难点之一,基准位移误差△_Y基准不重合误差△_B,构成了定位误差△_d,这些基本概念定义准确严密,教学过程中费了一定的时间,用实际例子来说明基准位移和基准不重合这两项误差产生的原因及对加工尺寸的影响,但一涉及到两项误差的合成问题,即定位误差对工序要求的影响,学生们常常弄不清楚。 例如:圆柱形工件在平面上定位,欲加工一平面,保证H±△_h的工序要求时(如图一),容易出现两种错误: 相似文献
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在机床夹具设计中,经常需要进行定位误差的分析计算.这种分析计算,一般是采用作图法进行的,即找出一批工件中工序基准的两个极端位置,然后计算工序基准位置的最大变动量并折算到工序尺寸上去.这对基准不重合误差的影响分析是明确的;但基准位移误差的产生情况有时较为复杂,对工序基准位置变动的影响有时也较为复杂.为了全面进行定位误差的计算.必须较准确地计算出基准位移误差所引起的工序基准的变动.采用刚体空间位置误差矩阵方程式可以对此进行分析计算.根据线性代数可知,任何刚体由空间某一确定位置向另一位置变动,可以通过矩阵变换来表示.设想夹具中的工件为一刚体,则可用矩阵表达式来计算因定位基准和定位元件的制造误差(如平面度误差、垂直度误差、 相似文献
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钳工工艺学夹具定位误差的分析与计算广西杨柳青谈及夹具定位误差的分析与计算，一般都是举图１所示盘类零件上开键槽为例，用以说明不同的定位方式、不同的设计基准所产生不同的定位误差。中专、大学教材是如此，技工教材不论是机械版、劳人版也均如此。此例对于夹具定位... 相似文献
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机床夹具设计中常见"一面两孔"定位方式,本文对该定位方式下,可能出现的各种极限状况作了全面的分析.推导出了各种加工尺寸的基准位移误差和基准不重合误差,分析了定位误差的合成. 相似文献
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机床夹具设计中常见“一面两孔”定位方式，本文对该定位方式下，可能出现的各种极限状况作了全面的分析。推导出了各种加工尺寸的基准位移误差和基准不重合误差，分析了定位误差的合成。 相似文献
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单忠生 《中国教育技术装备》2009,(17):61-62
机床夹具设计是机械类专业的一门重要专业课程,具有较强的实践应用性.在实践教学中,笔者发现学生面对夹具设计任务书往往不知从何着手,毫无头绪,因此,首先让学生掌握机床夹具设计方法和步骤显得尤为重要. 相似文献
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于平 《连云港职业技术学院学报》1997,(3)
处理好数学教学中的讲和练，就能有效地提高数学课堂教学的效果。在数学教学中，教师的讲课，要充分发挥教学中的主导作用，重在点拨指导，解疑释难，启迪学生思维，消化书本知识，使他们成为学生的主体，在课堂上始终处于积极的解决问题的活动中，以提高学生分析问题和解决问题的能力。数学课的“讲”，主要是：１、抓住重点，讲关键，讲清讲透在每一节课、第一单元，乃至整册教材中，都有其重点内容，学生掌握了它，就能带动与之有关的教材学习，如圆的周长和圆的面积的计算，是圆、圆柱和圆锥两节教材的重点，而使学生理解圆周率的意义是… 相似文献
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高职机制专业的《机械加工技术》是在传统的《机械制造工艺学》、《金属切削原理及刀具设计》、《机床夹具设计》、及《量具设计》等四门专业课的基础上整合的一门专业课,本门课程包括了除金属切削机床外的所有传统机械加工所具备的专业知识,是学生应有基本专业技能的必备知识。在目前90学时的教学中、要想达到使学生能编制中等复杂程度的零件工艺、设计相应夹具及专用的刀具、量具。除理论教学外,必需在2周的课程实训环节上针对高职生源的实际,冲破传统课程设计的模式与束缚,探索新的教学方法与模式。为此,我们在《机械加工技术课程设计》… 相似文献
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『机床专用夹具设计』实验课教法探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
“机床专用夹具设计”实验,是《机床夹具设计》课程中的重要实验。过去,我们对这一课题的实验教学大多采用“参观教学法”进行,由于参观教学过程中学生看到的夹具和教材的内容不相匹配,而且工厂环境也不利于学生注意力的集中,因此往往是“走马观花”,实验教学效果并不理想。因而在后续的课程设计和毕业设计中就出现了诸如设计过程中将夹紧和定位两个概念混淆,只注重设计而忽略装配和装配精度等问题,从而影响了这些内容的教学效果。为了提高实验课的教学效果,强化学生实践能力、创新能力的培养,依据实验课教学的学生心理活动规律和认知规律,… 相似文献
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王玉库 《河南广播电视大学学报》1995,(4)
工件以平面支承钉定位时夹紧误差分析王玉库一、概述机械加工的零件必然存在着一定的几何缺陷（形状误差、彼度、表面粗糙度）．在夹具中安装工件时，基准面和夹具定位面最初接触的可能是一些波峰顶部，也可能是一些波谷的四部，因此实际接触面积只占理论接触面积的一小部... 相似文献