利用有效作业提高高中物理教学质量的研究

随着我国教育改革的不断深化,教育教学正处于创新与高质量发展的关键阶段.如何有效落实“双减”政策与新课改理念,利用有效作业设计提高高中物理教学质量,是实现物理课堂教学提质减负与教学评一致化的关键.传统高中物理作业设计内容与形式较为单一,无法充分满足学生个体个性化学习需求与诉求.针对此种问题现象,为切实提高物理作业设计的有效性,推进高中物理教学高质量发展,本文主要分析与研究利用有效作业提高高中物理教学质量的途径,并以此为广大高中物理教师与教研人员提供参考与借鉴.     

在互动实践中保障高校教学质量持续提高

“互动”作为一种思想和方法,需要我们在教育教学活动实践中不断地践行和体验,从而领会其本质,贯彻于教学质量保障体系的构建过程中。互动,既是一种管理理念,也是一种实践精神。只有在实践中不断认识和加强互动,才能有效地发挥教学质量保障体系的内在动力,促进教学质量的持续提     

基于模糊综合评价的高校教学质量保障体系研究

本文结合高校实际情况，阐述高校教学质量保障体系的内涵和构成要素，分析高校教学质量保障体系存在的主要问题。建立了适用于高校教学的质量保障体系，最后运用模糊综合评价法对高校教学质量保障体系进行了量化评判和分析。     

优化英语作业设计促进教学质量提高

英语作业作为课堂教学的延伸,是学生巩固课堂所学内容的有效活动,是反馈学生知识掌握情况的基本途径,学生概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得等都离不开作业这一基本活动。因此,优化作业设计,把握作业设计的原则,     

加强课堂教学质量监控提高教学质量

结合学校教学运行及管理的实际情况，将课堂教学质量监控体系分成三部分：课堂教学质量的前期监控；课堂教学质量的过程监控；课堂教学质量的结果监控。并形成一个闭合系统，紧紧围绕教育目标，通过有计划、有目的、全方位的监控手段达到课堂教学信息收集与反馈、整改与提高、效果与评价的课堂教学质量监控目的，从而提高教学质量。     

巧用作业批语提高教学质量

作业批语．是作业批阅的一项重要内容。在作业批改中，对于不同层次的学生，不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点。还可加强师生间的交流，增进师生感情，调动学生学习的积极性，达到提高教学质量的目的。     

学生民主评教与教学质量管理研究

开展学生民主评教来检验学校教师的教学质量，文化背景不同，方法各异，教师与学生对教学质量的认识也不同。本文通过多年来所做的评教工作，通过发放问卷调查，对教师的教学质量观进行了收集，整理与统计，并经研究分析得出结论，提出了提高教学质量的一些方法。     

从提高作业质量入手提高教学质量

义务教育《数学课程标准》中特别强调要重视学生获取知识的过程,而做作业就是获取知识、体验学习乐趣的重要过程之一。作业是课堂教学的延伸,是理解、巩固、运用所学知识,形成基本技能的重要环节。学生高质量完成作业后会产生成功的喜悦,既有利于养成认真严谨、一丝不苟的学习习惯,又能有效提高学生学习数学的兴趣。从事多年的小学数学教学工作,我深切地感受到培养学生良好的作业习惯是提高教学质量的保证。     

教学质量保障体系的反思与完善

建立科学、完善的教学质量保障体系，是确保教学瞬量不断提高的重要环节，是教学管理的一项基础性工作。目前，传统的观点和通常的做法都是将监控措施作为教学质量保障体系的首要内容。而我们认为．科学完善的教学质量保障体系应该与时俱进，顺应知识经济时代的要     

教学质量保障体系的反思与完善

建立科学、完善的教学质量保障体系，是确保教学质量不断提高的重要环节，是教学管理的一项基础性工作。目前，传统的观点和通常的做法都是将监控措施作为教学质量保障体系的首要内容。而我们认为，科学完善的教学质量保障体系应该与时俱进，顺应知识经济时代的要求，树立以人为本的教育观念，以激励导向为主替代强化监控     

如何提高数学作业质量

随着课改的不断推行,给学生减负的呼声越来越高,学生的作业也越来越少。但总觉得学生马虎应付数学作业的现象还是没有改观。抄袭作业者有之,作业空白者有之,作业潦草者有之……作业完成得好坏直接关系到学生的学习质量和老师的教学质量。所以,提高数学作业质量势在必行。结合以往的经验,我认为可以从以下两方面努力：一、作业的形式新课标提出要让学生学习不同的数学。为了照顾到每一个学生的个性,     

如何培养和保护学生学习的积极性

学生学习积极性的培养要从上好第一节课入手，让学生最大程度地在课堂上内化所学知识，将教材与社会实际相合，并且科学合理地布置作业；学生学习积极性的保护，要在课内外、考试前后及开学前等方面下工夫，让学生学的扎实、自然、开心。     

变无效为有效，提高教学质量

我们经常会看到这样的现象：教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡,这样的教学表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,     

创设有效情境 提高教学质量

在数学教学中,要创设各种有效情境,激发学生学习兴趣,使其树立自信心;充分调动学生的学习积极性,使学生主动参与到教学中,加速学生完成认知过程,使学生由"学会"到"会学",有意识地培养学生的个性学习,达到提高教学质量的目的.下面结合笔者多年的教学经验谈     

转换数学教学观念 有效提高教学质量

课程标准的基本理念是要我们转换数学教学观念,它以培养学生终生学习和发展学生能力为核心,充分反映了数学要服务于时代的要求·因此,在教学中,我们要进行教学改革,以学生发展为主体,充分调动学生学习积极性,有效提高课堂教学质量·     

地方院校教学质量保障体系研究

一、影响地方院校教学质量的主要因素 （一）教育经费投入不足 由于扩招。生均教育经费实际在下降。我国教育经费的投入自1994年以来一直在2．5％左右徘徊,而且主要投资在中央部委院校,地方院校投入的经费仅占很小一部分。为了改变这一状况,各省市积极采取行动,加强教学基础设施建设,但扩招速度超过了经费投入速度,生均教育经费在不断下降。教育经费投入的不足已严重地制约着地方院校的改革、发展和质量的提高。     

建立以教学评价为核心的教学质量保证体系的实践与认识

提高教学质量已成为人们关注的焦点。本文了教学评价与教学质量控制的关系，在此基础上就建立以教学评价为核心的教学质量保证体系应注意的几个关键问题提出了初步的观点。     

提高语文课堂教学质量之我见

语文是一门基础学科．也是中学的一门主要课程，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应当前和今后学习，生活及工作的需要。因此。学生要学好这一门课程．关键在于教师要解放思想，改进教学方法。如何改进教学方法。提高教学质量呢？根据笔者多年教学经验。主要做好以下工作：