高校英语听力教学方法探讨

本文从三个方面对高校英语听力的教学方法做了初步探讨：（1）把任务型教学法运用到听力教学中;（2）要有意识地培养学生的听力技能,包括有选择地集中注意力的能力、预测和推理能力以及做笔记的能力;（3）应该把评价机制应用到听力教学中。每个方面都包含了作者自己的思考和见解。     

高职英语听力教学理念和方法思考

在高职英语听力教学中,随着硬件配套设施日趋完备,教学理念和教学方法等“软件”也要与时俱进。在继承传统英语听力教学正确理念的同时,应该对教学方法法进行恩考,最终达到提高学生实际应用能力的目的。     

浅析任务型教学法在大学英语听力课的应用

近年来,针对传统大学英语听力课的问题,以学生为本的任务型教学法在英语听力教学中起到了积极作用并产生了良好的教学效果,本文从任务型教学法的发展、优势、及如何应用于大学英语听力课等几方面入手,阐述其对大学英语听力课的推动。     

大学英语听力教学方法研究

在大学英语教学中,培养学生听说技能,尤其是听力方面,教师已变得尤为重要.应针对影响学生听力学习的各个因素,采取灵活多变滗的方式正确引导学生上好听力课,营造良好的学习气氛,进而培养学生的学习兴趣,进行科学的听力训练.     

任务驱动型英语听力教学模式初探

听力是一门实践性很强的课程,听力理解能力的提高与其说是＂教＂会的,不如说是＂听＂会的。综合考虑英语语言学习的规律和听力水平提高的途径,笔者在当前的教学改革实践中,将＂任务驱动法＂引入英语专业的听力课程,让学生在完成听力＂任务＂的同时获取语言知识与技能、总结听力技巧和方法,从而提高英语听力课程的效率。     

任务驱动型英语听力教学模式初探

听力是一门实践性很强的课程,听力理解能力的提高与其说是教会的,不如说是听会的。综合考虑英语语言学习的规律和听力水平提高的途径,笔者在当前的教学改革实践中,将任务驱动法引入英语专业的听力课程,让学生在完成听力任务的同时获取语言知识与技能、总结听力技巧和方法,从而提高英语听力课程的效率。     

大学英语听力教学模式探讨

本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用在新生当中进行的有关听力方面的调查结果,归纳并分析讨论了学习者在听力方面存在的问题,指出了提高听力理解方面存在着诸多需要教师帮助解决的问题,并对大学英语听力教学模式提出了一些建议。     

英语听力教学方法初探

听力是人们运用语言进行交际活动的四项基本技能之一,是外部语言转换为内部语言的一种主要方式。语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现,因此学生听力能力的培养是英语教学中的重要目标之一,在英语教学中听力教学的重要性可见一斑。本文通过对英语听力教学方法进行一定的探索研究,得出较为合理科学的英语听力教学方法,使英语听力教学更为有效。同时帮助广大英语学习者更好的学习英语听力课程,从中获得更多的英语知识,使其英语能力有所提升。     

任务型教学法在预科英语听力课堂中的运用--以《全新版大学英语听说教程（预备级）》为例

任务型教学法是以具体的任务为载体来组织教学,将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来,以提高学习者的语言能力。本文以《全新版大学英语听说教程（预备级）》为例,阐释了任务型教学法在预科英语听力课堂中的具体运用,并由此得出一些任务型教学法对英语教学的启示。     

高考英语听力技巧

本文就高考听力的命题特点以及听力前、中、后该注意的几个问题展开讨论,指导考生如何进行平时的听力训练,在考试过程中该注意哪些问题。让学生在高考听力中能体现出最佳的水平。     

中考英语听力解题初探

中考英语听力是所有英语测试题中,学生最感头痛的一种题型,有的学生甚至还未开始考试就紧张,录音一响,大脑一片空白。要想在中考听力题中获得好的成绩,除了些常规的知识,如词汇、语法、口语等应掌握外,我想最重要的还是针对不同的测试题型,进行一定的技能训练,让学生熟悉和掌握不同的答题技巧,反复训练以达到熟练的目的。     

浅谈非英语专业的英语听力教学

听、说、读、写是英语学习的四种技能,是进行交际的重要形式,是形成综合语言运用能力的重要基础和手段。提高学生的听力能力一直以来是大学英语教学的难点,本文就如何提高非英语专业学生的听力能力进行了探讨。     

任务型教学原理在高职高专英语听力课教学中的应用

任务型教学模式是一种实用高效且极具生命力的语言教学模式,它以具体任务为载体,以完成既定任务为目标,把知识和技能的应用作为动力,并以新知识和技能的掌握和运用为最终目的的教学途径。英语听力一直是英语课教学中很难突破的瓶颈,将任务型教学应用于高职高专英语听力课教学过程中,经过一段时期的实践,已经取得了可喜的成果,这更证实了该教学途径的科学性和实用性。     

浅谈高职英语听力教学

本文分析了影响高职学生英语听力水平提高的因素，提出了几种有效地提高学生听力水平的方法及提高应试成绩的技巧，目的在于全面发展学生的听、说、读、写综合能力。     

浅论大学生英语听力技能的提高方法

听力水平较难得到提高一直是困扰大学英语学习者的主要问题之一。本文认为,要提高大学生的英语听力技能,必须改革传统的大学英语教学模式,从语言和非语言能力两个方面进行有针对性的训练,强调了文化背景知识和训练方法的重要性。     

大学英语听力教学分析及教学方法探讨

阐述了目前大学英语听力教学现状与存在问题,对学生在学习过程中遇到的障碍进行分析,进一步探讨了提高学生听力水平以及培养学习能力的重要性和相关策略。     

大学英语听力教学方法研究

在大学英语教学中，培养学生听说技能，尤其是听力方面，教师已变得尤为重要。应针对影响学生听力学习的各个因素，采取灵活多变的方式正确引导学生上好听力课，营造良好的学习气氛，进而培养学生的学习兴趣，进行科学的听力训练。     

大学英语听力教学存在的问题初探

听力是语言交流的重要手段,是吸收知识和理解口头信息的能力。大学生的综合语言能力,要求学生能够简单地听、说、读、写：听是英语应用能力的主要体现,对大学生尤为重要：听力是英语教学中重要环节之一,直接关系到学习语言知识和应用能力的培养。提高听力水平是一个长期训练和积累的过程,本文就教学现状,分析了存在的一些问题,提出相应对策,希望能对改变听力滞后状况有所帮助。     

运用计算机技术辅助英语听力教学

通过对计算机辅助教学模式进行透彻的分析,可以看出对英语听力教学模式进行改革的必要性;新的英语听力教学模式就是由原来原始的听力课堂变成丰富的视听课堂,在全面激发学生学习兴趣的基础上,最终达到提高学生听力水平的教学目标。     

应用技术型高等院校教学方法探讨

应用技术型高等院校将是政府扶持的重点,应用技术型高等院校的教学方法不同于传统的研究性高等院校采用的传统教学方法,对应用技术型高等院校教学方法作初步探讨。