活化语文课堂培养想象能力

没有想象就没有创造。想像力是智慧的结晶,我们必须重视对学生想像力的培养。语文教学要在新课程的设计、教学中,把学生想像力的培养渗透在教学活动之中,从而发展学生的想像力。     

穿越现实的封锁线

劬颉:你这次信写得激情洋溢,可以想见你在思考时激动的样子。是的,现在学生学习的压力太大了,而且太多地浸染上成人世界的功利,要保护学生的想像力,就需要不断穿过现实的封锁线。想像力的重要性不用我们多说,一个拥有了想像力的人就是充满内在智慧、思考力、审美力、批判力、创     

思考力提升的重要性及着力点——基于课堂提问的视角

思考力是万力之源。大学的本质是培养学生的自主学习能力和创新能力,而学生主体思想落实的最好途径是以问题为中心组织教学。课堂教学是培养学生思考力的主渠道,在教学中,高品质问题的设计是学生思考力提升的“动力系统”。思考力提升是教师课堂提问的价值标尺,有思维含量的问题才是好的问题。     

让学生插上想像的翅膀

想像力是构成学生能力的重要因素之一，培养学生想像力既是语教学的重要内容，又是实现教学目标的重要途径，培养学生想像力必须从小学抓起。     

幼师手工教学之我见

传统的幼师手工教学重视对制作技巧的传授，忽略对学生进行审美情趣、创作技能和创造力的培养。现在的手工教学应该对学生进行感知能力和审美能力的培养，多方面地传授知识，提高操作技巧和动手能力，发挥学生的创造力和想像力。     

思想品德课研究性学习中学生创新思维的培养

1.构建知识、材料间的联系,培养学生的创造性想像力 我们要培养学生的创造性想像力,就应从培养学生正确的观察社会、分析社会现实的能力入手.     

在新课程理念下培养学生的创新精神和实践能力

新课程改革的目标体现时代要求，要使学生具有初步的创新精神和实践能力，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。培养学生的创新精神和实践能力，就是要在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养他们创造性学习的能力和灵活运用知识的能力。在教学过程中，我们既要重视知识的教育也要重视能力的培养，更新教育观念，树立正确的知识观、能力观，培养学生的想像力，观察力和判断力，     

培养学生思考力的路径

学生普遍存在依赖心理,教师应促使学生开动脑筋,积极思考,探索新知,提高学生思考问题的能力,增强学生的点评能力、质疑能力、推理能力,这是培养学生思考力的有效途径。     

试论提高高中学生数学分析能力的途径

分析是一切思维活动的基础,它深刻地反映着人的思考力和思考水平。思考总是在分析中不断深入、不断推进的。在日常生活中,我们重视并加强学生分析能力的培养,不仅会推进学生分析能力的可持续发展,同时也会使学生得到数学知识和技能的双重收获,更会不断提高学生的数学素质和实践能力。     

英语教学与学生想像力培养探究

想像力是一切灵感和创新的源泉,英语教学中想像力的培养至关重要。英语教学中教师可以从拓宽学生自身的知识积累,充分利用教材,以及通过听说读写增强学生的英语综合能力等方面来培养学生的想像力。     

读诗精题题解及构思示范

[小引] 诗是真善美的化身,诗是情志趣的喷泉。培养吟诗、评诗的兴趣,能极快地提高感悟力、思考力、概括力与想像力,进而迅速地提高以情商、智商为主体的人文素质。     

打好乡土牌 当好引路人 一名农村教师开展社会实践活动的感悟

农村有着最广阔的开展社会实践活动的自然天地。农村教师可以大有作为．从自然天地中挖掘出科学性、人文性、历史性元素,引导孩子共同经历,激发出孩子的自主性．培养孩子的想像力、思考力、合作精神。     

加强学生分析能力的培养

分析是一切思维活动的基础,它深刻地反映着人的思考力和思考水平。思考总是在分析中不断深入、不断推进的。重视并加强学生分析能力的培养,应当成为我们努力探索和实践的重要课题。     

分析能力——数学思维活动的基础

分析是一切思维活动的基础，它深刻地反映着人的思考力和思考水平。思考总是在分析中不断深入、不断推进的。重视并加强学生分析能力的培养，应当成为我们努力探索和实践的重要课题.     

培养学生想像力常见的几种方法

在课堂教学尤其是语文课堂教学中，想像力的培养，对开发学生智力、提高学生阅读能力，具有极其重要的作用。怎样在语文教学中培养学生的想像力呢?     

语文课堂：放飞想像力的乐园

爱因斯坦曾经说过：“想像力比知识更重要”。所谓想像力，就是对感知到的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。想像力在创造性的劳动中起着重要的作用，想像力状态的好坏直接影响学生智力的发展，丰富的想像力为培养学生的创新精神，创造能力奠定了良好的基础。教学实践的经验证明，想像力对于语文学习的作用尤其重要，它有助于学生加深对课文的理解，并能以丰富的想像构思能力应对作文，因此，在语文教学中培养学生的想像能力尤其重要。[第一段]     

在音乐课改教学中培养学生想像力的几种方法探讨

想像力是人的知识、智慧、愿望追求的延伸与拓展，没有想像力就没有创造。在音乐教学中培养学生的想像力，让学生插上想像的翅膀，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的创造欲望，丰富学生的情感体验，拓宽学生的视野，提高学生对作品的感受，理解和表现能力。因此，音乐教学必须把培养、挖掘、拓宽学生的想像力放在重要位置。     

数学课堂上学生思考力的培养

思考是行动的先行,创造的源泉,思考力是具有精神的物体的思维能力。思考力不仅是学生从事数学学习的必备品质,也是数学教学的目标。苏霍姆林斯基说:"学生的脑力劳动是教师的脑力劳动的一面镜子。"我们应该站在孩子的角度来培养学生的思考力,那才是最真实、最有效的培养方式。要做好对学生的思考力的培养,教师首先要有自己的思考。本文笔者根据一定的教学经验,从三个方面谈谈自己培养学生思考力的方法。     

高中数学教学的恒久主线：能力培养

任何一种教育目标的达成,又都必须以学生的内在发展为核心.学生内在的发展是“能力”,“能力培养”就应当成为数学学科教学的主线.高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养等方面.能力培养是指向实践的,对于学生来说这是指建构新知识、解决新问题的实践.在数学教学中重视学生的能力培养,实际上也就奠定了数学学科核心素养培育的基础.能力培养是骨架,核心素养是血肉,两者之间相互依存.     

浅谈构建有思考力的小学数学课堂的策略

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一位公民应该具备的基本素养。构建有思考力的数学课堂是提高学生数学素养的重要任务,思考力不仅是教学的目标,也是学生学习数学的必备品质。为合理构建有思考力的数学课堂,创设情境,教师可以培养学生的问题意识。要想培养学生的思考力,教师还应掌握学生的心理特点,并在课堂上为学生主动创造广阔的空间,让学生自由发挥。此外,生活是数学思考力培养的土壤,更应紧密联系,让学生的思考力能够落地。