“难文”如何“浅教”——以《今生今世的证据》为例

<正>【背景分析】《生今世的证据》是苏教版高中《语文》(必修一)"月是故乡明"专题中的一篇现代散文。这篇文章对学生来说是一篇"难文"。这首先在于它的选材与众不同,描写的是来自远离城市的一个边远乡村,不仅如此,他所写的乡村故事又大多是他青少年时的往事,没有远离故乡生活经历的高一学生较难体验这种情感。另外,本文是一篇感情深藏不露,显得克制、理智的作品,作者致力于深刻的思索,文章整体语言比较抽象,这都给     

写给孙平阳

自本刊第4期报道了长篇小说《萤火》作者、18岁的女生孙平阳。第6期刊登了《萤火》的责任编辑舒敏写的《萤火》编辑后记,再一次点燃了同学们对“低龄化写作”和“成人化经历”的讨论,对《萤火》和孙平阳的讨论也再度升级,进而延伸到周学们对自我生存状态和人生的剖析,大多数言论严肃认真而又有见地。我们用方龙周学的这篇文章,给这场剖析和论战划上一个阶段性的句号。     

十七岁女孩的视角,吓你一跳——《萤火》编辑后记

《萤火》最初寄来的时候叫做《孩子》。作者是17岁的女孩,孙平阳。像其他不很自信的孩子一样,她在信封上留的是她父亲的通信地址。书稿中的“故事之前”一下子就吸引了我的目光。     

一曲乡村教师的颂歌——品读《月是乡村明》

月是乡村明月是乡村的风景。你说。真的,乡村的月很白很圆,就像一个醇厚的梦。你小小的陋室如积水空明,屋外的竹枝投影入户,如随波交横的藻荇。你我临窗望月,思接千载,心驰八荒。许多吟哦明月的诗词曲赋都涌上心头。天籁之音如风。是响在天际还是耳畔难辨分明。悠悠时空,绵绵岁月,因为一轮明月当空,仿佛就是窗外山水的凝固和浓缩。夜的深处,田园朦胧,村舍隐约,山影幢幢,水光溶溶,萤火点点,烛灯盏盏……一幅深幽空阔安详静穆的水墨画卷。     

萤火虫的“闪光语言”

<正>生物发光是自然界的一大奇观。虽然绝大多数发光生物都栖息于海洋中,但人们最熟悉和最喜爱的发光生物却不是来自海洋,而是来自池塘、沟渠与农田等湿地,这就是光彩照人的萤火虫。自古以来,诗人对它情有独钟、赞颂良多。"雨打灯难灭,风吹色更明。若非天上去,定作月边星。"李白的《咏萤火》声名远播,而虞世南的《咏萤》几乎和《咏蝉》     

爱,风光无限

1没有爱,人间将变成一座坟墓;人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。然而,因为爱,却选择离开。为什么?请读--一粒萤火许进生我是一粒萤火。你说。在这样的季节,这样的夜晚,萤火该是乡野最美丽的景致吧。真的,就这样伫立凝望,闪闪     

现代文阅读训练(Ⅴ)

我是一粒萤火。你说。在这样的季节。在这样的夜晚。萤火该是乡野地上最美丽的景致吧。真的,就这样坐着或者伫立     

小品中的大品——《徐霞客游记》与晚明小品

《徐霞客游记》是晚明文章中的一朵奇葩 ,它既受晚明小品文的影响 ,但又不限于小品 ,有它自己的特色。本文把二者作了较为详细的比较。     

一粒萤火

我是一粒萤火。你说。在这样的季节。在这样的夜晚。萤火该是乡野地上最美丽的景致吧。真的,就这样坐着或者伫立凝望,     

《乡土情结》“非指示性”教学及反思

《乡土情结》是苏教版必修一“月是故乡明”专题之“漂泊的旅人”板块中的一篇文章,属加“女”自读课文。这是现代作家、电影艺术家柯灵写的一篇散文。本文主题很明确,学生很容易把握。而且文章的脉络清晰,作者先介绍什么是乡土情结,接着谈乡土情结的南来,最后赋予乡土情结新时代的内涵。这一点学生结合我们学校发的《学海导航》则可把握。     

你说我说

山东读者祥翔说》我是一名爱好写作的高中生,有一次我收到了一封交友信,说是在《新作文》上见到了我的名字,我很兴奋。但我翻看了好几遍近几期《新作文》也没发现自己的文章,再说杂志社也没通知     

地球生命的火星之旅

2009年10月,我国首个火星探测器"萤火一号",在哈萨克斯坦的拜科努尔航天发射中心升空.这是继载人航天、 "嫦娥"探月后,我国航天航空领域的又一壮举.火星,这一拥有和地球最接近的环境,很可能存在着水甚至生命的星球,又一次引起了世人的关注.     

古代文体述略(上)

文体,即文章体裁,是文章思想内容的表达形式。关于它的理论探讨,当以三国魏曹丕的《典论·论文》为始,尔后专著迭起。其中以梁萧统《略明文选》、刘勰《文心雕龙》,明吴讷《文章辩体》、徐师曾《文体明辩》,清姚鼐《古文辞类纂》影响最著。这些著作都对古文体作过不少精当的解释说明,为后人的进一步讨论留下了宝贵资料。现行中学语文课本中的文言课文共112课。有诗文164篇(首),加上传统上常用为中学教材的一些篇目,其所涉及的文体是很广泛的。其中虽有与今文体相同、相近的,但有很多是不尽相同甚至很不相同或现在根本没有的。了解这些文体,更有     

我在夜里给你写信

正往事依稀浑似梦,都随风雨到心头。现在是凌晨一点。我刚刚读完了季老先生的《月是故乡明》,飘飘然又惦念起你。在我心里,故乡这个词是同你紧挨在一起的,难以分离。不知从何时起,我的同学渐渐遍布全省,学校一放长假他们便拖着行李箱奔往汽车站。然而每每注视着一个个归心似箭的身影,     

你,且美且独立

<正>我们总是担心这世界美得还不够,于是我们喜欢锦上添花,比如"春江花月夜"。春江花月夜,断句,自然是"春江、花月夜"——这江,当然是春天的江了;这夜,当然是花香月明之夜了。春天的江多澎湃多深情啊,花香月明的夜多浪漫多合时宜啊。我却倾向和欣赏另一种解读。台湾作家蒋勋先生,在他的《说唐诗》一书中认为,"春     

重视讲解课文的题目

讲解課文題目对提高学生閱读能力和表达能力有很重要的作用,它可以帮助学生深入了解文章的內容,掌握文章的中心,了解作者的写作意图;可以培养学生的审題能力,提高学生的写作水平。怎样讲解課文的题目呢? 首先,要讲清題目的含义。課文題目的作用一般有两个:一是揭示文章的中心思想,一是概括文章的主要內容罢咭月鬯滴木佣?如《要有鮮明的爱和恨》(高小語文第三册)、《帝国主义和一切反动派都是纸老虎》(高小語文第四册)等;后者以記叙文居多,如《开     

祁彪佳:任期短促的苏松巡按

祁彪佳就任苏松巡按,据查考“服役期”仅一年又三个月。《明史》“祁传”对此段经历多有缺载与讹误,特为考订之。由祁氏经历可间接窥见17世纪的江南虽号称经济发达,背后的社会问题相当繁冗复杂,乡村时有“民变”发生。朝廷功利短视,不欲正本清源。经受种种挫折,祁氏不得不失望隐退,也折射出晚明吏治的困境。     

竹添光鸿《左氏会笺》义例浅释

《左氏会笺》是一部汇释《左传》的重要著作,其注释体例很有特点,笔者已撰文作过些讨论,文章拟继续归纳出以下几条：观文为说、未闻阙疑、辨析考索、经史结合,加以阐扬,旨在明其注述之方,通其治《左传》之门径。     

谢谢你的爱

读者来信编辑叔叔、阿姨:你们好!我是《中学生时代》的小读者,我十分喜欢看你们编的期刊。每当期刊拿到手里,我总是爱不释手,看了一遍又一遍,不知书里有什么好吃的把我迷住了。以前我最不爱查字典,《中学生时代》里有很多我不认识的字,但我很乐意去查,     

老师,只有你才能拯救自己

前不久在腾讯网看到一篇题为《乡村小学老师:无聊无奈的一天》的文章.一个自称乡村女青年教师的作者以流水账的形式记录了自己单调、枯燥、无奈的一天工作生活经历,并在结尾处发出感慨:谁能拯救我?