从“小问号”到“大问号”——谈学生质疑能力的培养

记得上《蚕姑娘》一课时,我出示了画有蚕的生长过程的图片,学生看到可爱的蚕姑娘时,有的微笑,有的手舞足蹈…… 一名男生举手大声问道:老师,我有一个小问号。从蚕卵里钻出的怎么都是蚕姑娘,而不是蚕先生? 师:是啊!老师也很奇怪,有没有哪个小朋友愿意帮助他解决这个小问号?     

神奇的问号

星期三早上,小张照常到单位上班。泡杯茶,摊开《新风早报》,惬意地坐下来。他快速浏览了一下所有的版面,目光锁定在第三版。 “噫,怎么会是这么大的一个问号？”小张望着报纸上占据了半个版面的大问号,一脸狐疑。 往下看去,问号下面有一行字： 欲知详情,请关注明日本报本版。     

“秋天多么美”教学思考

在语文课堂上,我一般采用"四步读书法"让学生展开学习,即认读、解读、品读、创读。认读是要读对,解读是要读懂,品读是要读出美,创读是要读出新意。下面我就以"秋天多么美"为主题的课堂来谈谈我的语文教学以及思考。"秋天多么美"主要包括人教版教材一年级上册的《菜园里》以及"语文主题学习"丛书(以下简称丛书)里的儿歌《秋天到》。《菜园里》要让学生认识一些蔬菜的名称、特点,培养学生的观察能力,引导学生在生活中学语文。儿歌《秋天到》则是对教材的拓展延伸,要让学生通过阅读更好地感受     

“非疑问句误用问号”巧辨别

读者质疑 编辑老师，您好。我是湖北省武汉市一名普通的高三学生，我特别喜欢改版后的《语数外学习》，觉得与我们的高考复习贴得特别近。我有一个问题想要咨询你们，这也是我们同学中的一个普遍困惑：一些有疑问词的句子往往不总是会用问号，请问怎样才能很好地辨别非疑问句误用问号的情况？     

问号和感叹号

在标点王国里有许多标点,有问号、感叹号、逗号、句号、顿号、分号、冒号、引号,还有破折号等等。有一天,国王宣布:“最好的标点就是句号,因为它能帮助我们分辨出句子是不是写完了。”标点符号们议论纷纷,问号和感叹号不等国王说完就偷偷钻进主人小华的书本里,把句号和逗号等都换成了问号和感叹号。在上语文课时,老师让小华读短文,只听她这样读起来:     

语文教学应重视“美读”

美读 ,是朗读的最高层级 ,是建立在理解基础之上的再创性艺术欣赏活动 ,其显著特点是以声传情 ,以情感人。它通过富有情感的语音将书面的语言艺术转化为口头艺术语言 ,从而生动地再现文章的思想内容 ,情感态度和姿态神韵。因而 ,凡是文情并茂的文学作品都适于美读。在教学过程中 ,教师妙用美读 ,往往可以曲尽其妙 ,事半而功倍 ,使学生在美读声中加深对课文的理解和感悟。具体来说 ,美读的作用主要有以下几点 :其一 ,美读可以帮助学生断句读、养语感、品辞趣。词句教学往往可以读代讲 ,使学生不言而喻。有位教师授《驿路梨花》时 ,用轻快甜美…     

句号？问号!

从小就喜欢王维的《相思》诗：：‘红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”存—嚆文章说,这首诗的第二句后面的句号最得不当,因为远在北国的诗人并不知道红豆的生长睛况,所以这一句不应是肯定语气,而是一种想象,读的时候应是一种疑问语气,只有这样,才能真正表达和体现出诗人的相思乏隋。看完此文,我把诗又读了几遍,也觉得“春来发几枝”后面应该是问号——     

语文教学应提倡“美读”

“书读百遍，其义自见。”把握理解文句的基础在于读。古人读书有悬梁刺股，韦编三绝等典故，言其读得勤奋刻苦，可谓勤读。读诗诵文，唱念作势，抑扬顿挫，以声传情，可谓“美读”。叶圣陶先生主张“美读”，认为“美读”就是要把作者的感情用声音传达出来。他认为读得美因得其法，与作者心灵相通，就能感受到作品中的美。语文教学要突出“读”的指导，让学生读得其法，读有所获，“美读”应成为我们实现《大纲》“读”的目标的重要方式。一、“美读”可以进入情境，引起共鸣，加深学生对课文思想内容的理解。语文学科的范文都是文学作品或…     

从“句号”到“问号”的飞跃

关于“句号”与“问号”，张梅玲教授有一段非常经典的阐述：“教师的作用应体现在引导学生把书中的句号改为问号，又要把头脑中的问号改为句号。”“问号”与“句号”的转换过程，其实就是提出问题一解决问题一再提出问题一解决新问题一………过程。李政道教授对“学问”也有一段精辟的阐述，“求学问，先学问；求学答，非学问。”爱因斯坦也指出：“提出一个问题     

对问号和叹号性质的再认识

《标点符号用法》将问号和叹号归为"句末点号",本文通过分析两种标点符号的具体使用情况,并参照西方对问号和叹号的定义,认为问号和叹号最基本的作用是表示语气,将其归为"句末点号"并不恰当。     

“问号”收藏夹

“妈妈,这次我们的作文是写生活中的新发现。我想写大象是不是怕老鼠,可以吗？”读小学四年级的女儿边翻《十万个为什么》,边询问我的意见。我感到奇怪,问：“有个故事中不是说大象怕老鼠吗？”     

续《例谈问号的正确用法》

王彦芳老师的《例谈问号的正确用法》(见《语文知识》1999年第1期)一文向读者介绍了问号的正确使用方法。鉴于现实中经常出现问号用错的事实,特别是学生做关于问号的试题时屡屡出错的情况,笔者想接着该文再续补一些关于问号的用法。先请看一道初三语文试题(苏教版): 下列标点有误的一项: A.什么是社会主义民主?什么是资本主义民主?这是首先必     

问号的使用——“思考题”中问号使用的讨论

问号用于问句,但问句并不都用问号。反诘问句由于句意主述的不是疑问,并不需要读者回答,而是诘其深思,所以多用叹号。某些句子带有提问或要求回答的语气,从形式上看类似问句,其实并非问句,用问号也就不妥当。本文仅就全日制六年制小学语文课本第八(82年11月1版)、九册(84年4月1版)和全日制五年制小学语文课本第九册(82年11月1版)、十册(83年3月1版)为限,就其中部分“思考题”的问号使用情况进行对比讨论。①这次战斗的目的是什么?我们连的任务是什么?“一颗毒牙”指的是什么?(五年制九册62页)     

课堂上的“小问号”

班上有个叫李小燕的女生课堂上总爱问个＂为什么＂,被同学们称为＂小问号＂。一天,在讲解＂杠杆的类型＂时,我问学生：跷跷板是什么类型的杠杆？全班同学几乎异口同声地回答是等臂杠杆。＂小问号＂却举起手：＂老师,我不同意这种说法,     

浅谈问号的用法——兼与高远耀老师商榷

《广西教育》1999年第4期刊登了高远耀老师的《标点符号用法释疑》(下文面称《标》),读后很受启发。但同时又感觉到,高老师对问号的用法释解尚不够清楚,并且也还不够全面,在此谈一谈笔者对问号用法的理解。　　《标》文中说:“问号,往往有疑问词‘吗、呢、谁’等为标志,但是有疑问词的不一定都是问句。”怎样辨别有疑问词而不是问句的句子呢?可以从两个方面进行分析。　　其一是语言环境。如“你哪里比得上他呢”,就应该从语境去分析。当不知道“你”哪些方面比得上“他”时,这个句子就是询问式的,应该用问号;而在已知道“你”根本比不上“…     

这类句子不该用问号

这类句子不该用问号安徽泗县杨集中学刘贤佐１９９３年秋季起用的九年义务教育三年制初级中学教科书《语文》课文（人民教育出版社语文一室编著），在课后练习题中，各册都有误用问号的现象。１．看看下面的两段话，加点时部分该怎样理解，这样写有什么好处？（第一册１７...     

语文教学的“美读法”

美读,一直是中小学语文学习的重要手段,也是中国传统的学习方式。本文从美读的历史渊源、美读法的意义、美读法的操作训练和多媒体教学手法在美读中的运用等四方面进行研究,更深入地说明美读法在语文教学中的意义。     

问号的自述

我的名字叫问号,形状像人们的耳朵,也有人说我像阿拉伯数字“3”。更有意思的是有人为我写了一首“问号”之歌。歌词是这样的:“世界充满了问号,花朵里面有问号,烟雾里面有问号,天空、海洋和陆地上,到处都有问号的存在……”是的,别说我自大,     

《十里长街送总理》与“美读”

《十里长街送总理》是一篇情贯始终的美文,是阅读教学“美读”的典范之一。“美读”与作者的情感“美读”离不开有感情的文章作品,而但凡有感情的文章作品,都是作者内心真、善、美的流露和告白。人都是有感情的,作为文学作品的作者则更需要有情感,心中盛装的应该是对中华民族、     

高中学生的“美读”引导

在教学中,我经常对高中学生进行“美读”引导。挑选读物,划定时间文学名著类,如罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》、海明威的《老人与海》以及莫泊桑、契诃夫、欧·亨利的短篇小说等。要求学生利用寒暑假的时间阅读,采取鸟瞰全貌和精读章节相结合的方法。当代文学作品类,由语文教师从近几年来发表的各类中外优秀作品中挑选推荐,要求学生利用“五一”“十一”长假阅读消化。同龄人的优秀文章类。由学生在浏览《语文报》《语文世界》《少年文艺》《青年文摘》《读者》《作文成功之路》等刊物时自主阅…