自强教育小议

正自强教育是一种精神教育、动力教育、奋斗教育。具体来说有以下四个方面的内容。1.生存教育。人在社会生活中,生存是第一位的。生存教育,是人生最基     

谈中小学学生的生存教育

谈中小学学生的生存教育姚丹随着社会的发展和科学技术的广泛应用，中小学学生面临的环境日趋复杂。中小学学生的生存教育应成为教育的重要内容，重视中小学学生生存能力的培养，应成为学校、家长与社会各界的共识。－、生存能力与生存教育的内涵生存能力有广义与狭义之分...     

自强教育小议

自强教育是一种精神教育、动力教育、奋斗教育。具体来说有以下四个方面的内容。 1．生存教育。人在社会生活中,生存是第一位的。生存教育,是人生最基本的教育。人要在社会上生活,就得有生存的本领。这也是对待人生的一个态度问题。所以,生存教育就是引导一个积极向上的态度。     

教育辅导简论

教育辅导是教育对受教育提供的一种生活指导和生存帮助,其目的是使其生存能量充分发挥出来,过着与自然、社会等相适应的生活。各种类型的学校教育辅导有不同的内容和目标追求。为践行这些内容与目标要求,教育必须掌握一定的辅导方法。     

“数字化生存”的教育吁求与应对

数字化生存已经成为人类社会的一种生存方式与生存状态,青少年学生是数字化生存的主要群族,他们的数字化生存素质的高低直接影响着数字社会与现实社会的发展。本文分析了数字化生存方式的特点及对教育的吁求,重点从教育内容、教育途径两个方面提出了应对措施。     

论教育本质功能的弱化与强化

生存生产的技能传授，始终是教育不变的内容。国家意识在教育内容中反映得越多，则说明国家的生产技术变革和生产力水平提高的周期越长；相反，教育内容中越是反映的生产技能增多，则越说明生产技术即科学技术含量对教育的需求越多，教育的本质属性在教育过程中体现得则更加明显。     

新时期德育内容新探

在新的历史时期，德育工作要根据新的时代对教育提出的新要求，在传统德育内容的基础上，积极探索以下新的内容：(1)诚信教育；(2)生存教育；(3)理财教育；(4)环保教育；(5)心理健康教育。     

以唯物辩证法贯穿于环境教育之中

这世界纷繁复杂，千变万化。人们生活在这个世界上，既受着环境的影响和制约，又改造着环境和世界。如果人类按客观规律办事，人类生存的环境就会越来越好。当今资源短缺、生态破坏和环境污染成为制约人类生存和发展的公害，因此，对学生进行环境教育十分必要。只有人人重视保护环境，用辩证唯物主义思想指导日常工作，才能实现“人—社会—自然”的系统协调发展，使人类的生存和发展拥有一个优质的环境。环境教育的内容蕴藏着丰富的辩证唯物主义思想，它的许多内容和观点既合乎逻辑又实事求是，既反映着事物间的相互联系又全面科学。因而，…     

地理教学在素质教育中的地位和作用

文章讨论了素质教育的基本概念，认为素质教育包含三个层次，即基本素质教育、创新素质教育和人类生存和可持续发展素质教育，论述了地理教学在不同层次素质教育的地位和作用，认为人类生存与发展教育是素质教育的最高境界；地理教学中的可持续发展理论是人类生存与发展素质教育的主要内容；地理教学是人类生存与发展素质教育的主要手段和途径。     

普通高校野外生存生活训练课程的设置及其主要特征

大学生野外生存生活训练作为高校体育课的拓展，把原有的仅限于学校体育课堂的跑、跳、投、跨越等基本内容，扩展到社会和大自然，使野外生存生活训练课程的特殊性体现寓生活、生存与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。设计野外生存生活训练课程方案，其目的是为高校体育课程建设提供参考依据。     

试论教育的灵魂

教育的灵魂就是培养人的灵魂。人的灵魂就是人类对真善美的信仰和追求。素质教育应当是一种有灵魂的教育，它必须做到三个方面：关注人，关注人类的生存状况；教育必须有信仰和世界观；教育内容、原则、方法必须导向人类灵魂之根源。     

浅谈幼儿认识生活中常见标识的意义

幼儿生存、安全教育工作不仅是幼儿园的工作内容,也是家庭教育、社会教育及幼儿终身教育的重要内容,只有从大教育观的角度给予重新认识,才能有新的进展.特别是随着幼儿年龄的增长和社会的发展所面临新的内容和矛盾,需要在小学、中学乃至大学进行相应的教育,培养其积极生存、安全自护的能力和意识,保证生存安全教育的连续性.     

高校野外生存教育课程中的生命教育研究

采用文献资料法、逻辑分析法等对野外生存教育纳入高校课程的背景进行切入,由生命教育理念探析野外生存教学中自然生命教育、精神生命教育、价值生命教育、智慧生命教育的表达,认为野外生存教学过程中进行生命教育应坚持生命性原则、生活性原则、体验性原则以及全面性原则,通过生命教育内容在野外生存教育课程中的渗透,最终实现"知识课堂"向"生命课堂"的转变.     

加强生物学教学中的生存教育

生存教育是素质教育的重要组成部分。所谓生存教育就是向学生传授摆脱险境，获得生存的方法，使他们在遇到意外险境或灾难时，采取合理的、科学的方法保护自己，将损失减少到最低程度。许多国家早已将生存教育列为国民教育的重要内容，这些国家的公民都具有强烈的自我保护意识。据报载，到我国旅行的日本游客住进宾馆后做的第一件事，就是熟悉房间周围的环境，了解紧急通道的位置，以便在遇到紧急情况时能迅速撤离，求得生存。相对而言，我国公民的生存意识还比较淡薄，生存自救知识对于很多人来说还是一片空白。有少年一代是21世纪建设国家…     

基于思想政治教育的大学生生命教育探讨

生命教育是大学教育不可或缺的一项重要内容,大学生生命教育的目标应是教育学生珍爱自己和他人的生命;生命教育的内容应是教育学生正确看待生存和死亡;生命教育的途径应是课堂与直观教育并重。     

生存教育狗刨式

孩子娇气、生存能力差是现如今父母们感慨最多的内容之一。有人说,这是因为现在的孩子缺少生存教育。生存教育不是新话题,却绝对是个热点话题。究竟何谓生存教育,究竟要不要让孩子从小接受生存教育?关于生存教育的话题正在讨论中……     

中学生健康教育的现状调查及对策探索

人的健康是人生幸福和人类生存、发展的重要因素。怎样在中学阶段切实提高青少年个体的健康素质，建构适合青少年学生健康素质提高的教育模式，这是新世纪教育工作者必须重视和应当解决的重要课题。为此，我们进行了“中学生健康素质教育现状问卷调查”，以期对当前中学生健康素质教育现状有足够的了解，发现实践中存在的问题，从而进一步加强和改进当前中学生健康教育。一、问卷调查设计本问卷调查的主要内容包括教育者健康观念和对健康知识的掌握，对中学生健康教育目标、内容、途径、方法、评价等方面的看法及实践情况。就此内容，设计了…     

开发游戏促进幼儿英语能力发展

当今社会竞争激烈，英语已成为现代人必不可少的生存技能：在全社会学习英语大热潮的推动下，幼儿园的英语教学也得到了很大的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教育活动内容的选择应“体现内容的丰富性、时代性”，“教育活动内容的组织应允分考虑幼儿     

挖掘本地教育资源 丰富综合实践活动

综合实践活动课是国家规定的一门必修课。它包括研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务和社会实践五部分内容。它是以学生兴趣需求和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以学生学会学习、学会生存、学会发展的结合为目标，不受学科分类的束缚，     

“三生”教育实践初探

"三生"教育是生命教育、生存教育和生活教育的简称。"三生"教育是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。"三生"教育是德育工作的主要内容,是全面推进素质教育的有效切入点。那么如何在学校开展"三生"教育呢?一、强化课堂教学,发挥主渠道作用老师和学生接触时间最长的地方是课堂,课堂是对学生进行生命教育、生存教育、生活教育的主