幽默思维的技巧

莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。”王蒙说:“幽默是一种酸、甜、苦、咸、辣混合的味道。它的味道似乎没有痛苦和狂欢强烈,但应该比痛苦和狂欢还耐嚼。”确实,幽默不仅含有笑料,使人轻松;而且含蓄、深沉和犀利,使人在哈哈一笑或啼笑皆非之后,得到智慧的启迪。幽默的妙招举不胜举,很难用固定的程式加以框定。但作为一种思维和表达技巧,似乎又有踪迹可循。下面仅举数例。     

“饮料”之家

我家有五口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。我们五个人的性格就像五种饮料,味道各不相同。 先说说自己吧。我活泼开朗、幽默风趣,就像一杯充满浓郁果香的“鲜橙多”。     

浅谈幽默在英语教学中的作用

幽默不是东扯葫芦西扯瓜 ,不是天方夜潭。它是一种高超的艺术 ,有声的或者是无声的。莎士比亚说 :“幽默是风趣和智慧的展现。”一个教师拥有一份幽默 ,其教学就有了个性魅力和智慧的光彩 ,就能把一些抽象的、复杂的教学内容 ,以一种生动而饶有兴味的形式表现出来 ,强烈地吸引学生的注意力 ,降低教学难度 ,进而达到良好的教学效果。苏联教育家斯特洛夫说 :“教育家最重要的 ,也是第一位的助手是幽默。”那么 ,幽默在英语教学中有哪些作用呢 ?(一 )幽默具有“寓教于乐”的功效相声之所以被人们所喜爱 ,就是因为它成功运用了幽默这种形式。它…     

浅析网络俏皮话

在网络上，经常见到一些俏皮幽默的流行语句。像“逃课，一个人的狂欢；上课，一群人的孤单”这样的语句，它一反常规，幽默风趣，带有调侃讽刺意味，让人看了不觉一笑。它就是随着互联网的发展应运而生的，并与网络、与人们日常生活有极大关系的网络俏皮话。     

幽默中的智慧

莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默具有高雅性,它不是轻薄和滑稽逗乐,也不是哗众取宠,更不是低级趣味。幽默是种优美、健康的品质。幽默语言既含蓄委婉、妙趣横生、引人入胜,又鞭辟入里、意味深长、启人心智。幽默中蕴藏着无比的智慧,我们不妨试看几例。一次,马克·吐温乘火车到一所大学演讲,他知道火车像老牛拉破车一样缓慢,便买了一张儿童票。列车中途查票时,他掏出了儿童票。“真有意思,我看不出您还是个孩子哩!”查票员讽刺他。马克·吐温说:“现在我已经不是孩子了,但我买票时还是孩子。你要知道,这火车开得太慢了。”马克…     

“柔中显刚”的幽默

莎士比亚说：“幽默和风趣是智慧的闪现。”幽默的作用不仅是含有笑料．使人轻松；更重要的是，它含蓄、深沉和犀利．给人以无穷的回味和智慧的启迪。请看几例“柔中显刚”的幽默。     

幽默的语言 严肃的话题——《无法教育的儿子》赏析

这是一篇精致风趣的小小说,作者以独特的笔法,巧妙地将自己的感悟和思考寓于日常小事之中,很能引起读者尤其是家长们的共鸣。一、幽默风趣的语言这篇小小说的语言幽默风趣,形象生动,给读者留下深刻的印象。作者主要从以下几个方面来创造幽默效果:一是大词小用。如用“战火”、“战事”这些大词来说小孩在幼儿园打架的小事;用国家间外交行为中的“照会”来代表教师给家长的一个通知;用“教育大计”一词于母子间的一场普通的对话;而对实际无错的孩子用了“低头认罪”等等,诙谐风趣。二是反差对比。如开头一句:“美国和伊拉克打起来的第三天,我…     

课堂幽默要把好“舵”

列宁曾说:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,发出健康的笑,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,起到妙笔生花的作用,取得艺术性     

《连升三级》教学设计

教学目的:一、初步了解有关相声艺术的一些常识。二、认识封建统治阶级的昏庸腐朽。教时安排:一教时。预习内容:(课前印发给学生)一、关于相声的知识:相声是一种笑的艺术。它以通俗易懂的语言,寓深刻的思想于生动活泼、幽默风趣的情节之中,使听众在笑声中受到感染,得到启发。相声讲究“说、学、逗、唱”。“说”是指说笑话、说故事、说灯谜;“学”是指学天上飞的、地下跑的、河里凫的、草丛里蹦的,     

欲求幽默有妙法

幽默,是一种寓庄于谐的喜剧性手段,常有快乐的色彩,属于笑的艺术,它常用俏皮的语言,形象化的手法,暗示自己的思想,启发人们思考,产生意味深长的艺术效果。它是人的精神世界里的丰富养料,使人们的生活充满情趣。人人都希望自己说话幽默,能吸引人,个个都喜欢与机智风趣的人交往,自此足见幽默的“磁性”大矣!那么怎样才能使语言妙趣横生,具有幽默感呢?一、贬词褒用有些词语一般情况下常作贬义词,但在有些语言环境里用作褒义词,且显得幽默风趣。有一篇短篇小说题为《201光棍宿舍》,文中有这样几句:“这么一来,‘201’光棍宿舍的几条光棍汉便分道扬镳,各奔前程去了。     

谈作文幽默语句的创作

幽默风趣的人大家都喜欢接近,幽默风趣的文章大家也会百看不厌,因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。我们在作文中如能适时地“幽他一默”,定能使文章呈现亮丽的风采。那么如何创作幽默风趣的语句呢?笔者认为可从以下几方面考虑。一、自我调侃调侃是用言语戏弄、嘲笑之意。嘲笑别人是不礼     

幽默术:教学语言的智慧闪光

“幽默”一词是３０年代初林语堂由英文音译成现代汉语的。原意是“会心的微笑”、“谐而不谑”、“非低级趣味的 ,只可意会的诙谐”等。幽默的语言 ,妙趣横生 ,使人在忍不住发出会心的微笑的同时领悟到其中深含的智慧和哲理。所以 ,饶有风趣而含意深刻是幽默的基本特点 ,它是思想、智慧、学识、灵感在语言运用中的体现。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过 :“教育家最主要的 ,也是第一位的助手是幽默。”在语文教师的教学语言中 ,幽默更是不可缺少的。在语文教学中巧妙地运用幽默语言 ,可以使教学语言变得风趣诙谐 ,别具艺术魅力 ,并因此创造…     

幽默的魅力

闲谈时学生说很喜欢我,我笑着问他们为什么,孩子们竟然不假思索、异口同声地回答:“您风趣、幽默。”哦,风趣、幽默竟有这般魅力吗? 一、作文中的笑话一次写人的作文训练,存在的问题很多,我一边批作文一边心烦,这样的作文可怎么讲评。     

刍议陶行知的幽默

陶行知先生是伟大的人民教育家,同时也是个幽默大师,纵观《陶行知全集》我们不难看到,陶先生在各种不同的场合常常运用幽默和风趣的语言,使对方在笑声中轻松、愉快地受到教育、充实思想、得到深刻启示,在心目中留下高尚美好的印象。莎士比亚说:“幽默和风趣是智慧的闪现。”陶先生的幽默,不但表现他的“心满天下”的伟大胸怀,而且还表现他机智、敏捷以及革命乐观主义精神。 一、以“田汉”为荣,彻底农民化 陶行知先生留过洋,当过名牌大学教授,为了致力于乡村教育,从上层社会一下子扎到下层民间     

浅论语文教学中的幽默艺术

一、幽默在语文教学中的作用“幽默”是一个外来语的音译,源出拉丁文,原意是动植物里起润滑作用的液汁。这个词在刚传入中国时,一直没有贴切的译名,直到20世纪30年代初,林语堂先生在找不到对译汉语的情况下,只好以“幽默”二字音译。对于幽默,目前尚无公认的定义,通常指诙谐风趣而又意味深长的意思。康德就说过:“幽默是理性的妙语解颐”。幽默是智慧     

朱镕基的幽默与风趣

幽默和风趣,是政治家的一种魅力。 朱镕基是幽默的能平。1993年5月,出访加拿大,他妙语连珠,令西方人大开眼界。 在中国银行加拿大分行的开幕式上,他说:“中国政府有200亿美元的储备金在这家银行,中银本身也有超过300亿美元的储备金,所以这家银行是不会倒闭的。”     

“感受课文风趣的语言”语文要素分析与落实——以《手指》教学为例

<正>五年级下册第八单元的人文主题是：“风趣和幽默是智慧的闪现。”语文要素是：“感受课文风趣的语言。”幽默风趣是这个单元的主题词,感受语言是教学的根本任务。教学《手指》一文时,面对课题,学生很容易产生这样的困惑：丰子恺先生为什么要写手指呢？生活中片刻不离身,这手指究竟有什么可写的呢？所有人都司空见惯的手指,能让人有所收获吗？这或许就是风趣幽默表达的魅力。笔者从以下方面进行教学尝试。     

柔中显刚的幽默

莎士比亚说:"幽默和风趣是智慧的闪现."幽默的作用不仅是含有笑料,使人轻松;更重要的是,它含蓄、深沉和犀利,给人以无穷的回味和智慧的启迪.请看几例"柔中显刚"的幽默.     

让作文的语言“活泼”起来

我在教学中发现,学生作文太过拘谨、严肃,真应了“少年老成”这句话。叶圣陶先生不止一次地说过:“语体文的最高境界就是文章同说话一样。”我们看影视剧,大都喜欢周星驰那样的诙谐幽默。学生喜欢讲课风趣的老师,也愿与风趣幽默的人交往。常言说:“文如其人”。学生作文就要显现儿童的活泼洒脱。如何让记叙文的语言活泼起来呢?我认为主要有以下几点:     

朱镕基趣味妙语答记者

据中新社报道,2002年3月15日上午,国务院总理朱镕基回答中外记者提问,言语间透出幽默风趣、含蓄深沉而又诚恳大度的性格魅力。“连我都不知道答案”德新社记者说,他对中国政府下任总理是谁的问题非常关心。朱镕基听罢,笑了笑说: