语文课堂教学中创造性思维能力的培养

着重分析了课文课堂中影响创造性思维能力培养的障碍，并就这些问题，结合教学实际，提出了一些方法：发散性思维是创造能力的最明显的表现形式，“学一思…行”是创造力形式的途径。强调了教师在课堂教学中的引导作用。     

语文课堂教学中的“三个互化”

中学语文教学 ,尤其是高中语文教学 ,在很大程度上讲 ,应是一个“互化”过程。要想让学生在教学过程中读懂悟透文章 ,知其然更知其所以然 ,那就必须十分重视这个“互化”过程。笔者在教学实践中总结出了“三个互化” ,也确实收到了良好的教学效果。一、教师与作者互化要教好课文 ,教师首先要清楚文章何以这样而不那样遣词造句 ,布局谋篇 ;而不是仅停留在文章写了什么 ,又是怎样写的层次上。鉴于此 ,教师要善于将自己转化为作者 ,站在作者的角度上去思考问题。具体的做法是凭借有关资料和生活阅历去深入地感知、理解作者 ,实现自己与作者的互…     

语文课堂教学谨防“三滥”

对于教学设计,可以分为静态设计和动态设计。静态设计主要是教师根据新的教学任务,加上学生现状进行设计。传统课堂基本上都是采取静态设计。教师根据每篇课文要完成的任务,在课前把教学过程和环节设计好,上课时,教师把课前的设计重演一遍。这种设计由于没有考虑到课堂具有丰富生成性,课堂会随时出现新的情况,造成教师常常只见教案而不见人的情况。动态设计是指教师根据课堂出现的新情况进行设计。这种设计虽然也有课前的设计,但是临时的。“生命”课堂要求教学设计进行动态设计。其一,因为课堂有了学生的生命活动,就不可能一成不变,课堂上…     

语文课堂教学的节奏

课堂教学的节奏是艺术节奏，它是课堂教学过程中各种矛盾因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的运动。它受学生的认知能力、教材规定的认以任务之间的制约。在这种矛盾的制约下，课章教学便具有了相当程度的计划性和组织性。实践证明，只有教学节奏与学生智力活动     

语文课堂教学创新浅谈

语文是基础学科,语文课堂教学的关键是要发展学生的语文创新能力。一、课堂教学创新的意义在语文课堂教学中,有意识地让学生认识创新的重要,理解创新的意义,探索创新的方法,摸索创新的途径,体会创新的甜头,就能培养学生的创新意识。在创新意识的指导下,长期坚持创新思维,不断进     

谈语文课堂教学艺术

一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输人学习的大脑中，从而达到课堂教学的目的。     

语文课堂教学中的“八优化“

多年来，在语教师们的不懈追求和努力探索之下，语教学改革取得了很大的进展。涌现出大批有独到见解的优秀教师及许多行之有效的好方法。但是，我们仍不能不面对一个严峻的现实：在世界高科技迅速发展的今天，在我国现代化建设日渐深入的今天，在祖国急需高素质人才的今天，我们那些为数不少的教改点上的成功，     

情境语文课堂教学的真境界

叶老的名言“教是为了达到用不着教”,一直以来被视为语文教学的至高境界和最终目标,但这句至理名言长时间地为一些语文教师误解和扭曲。他们错误地认为,对课文逐字逐句的讲解和量化的“知识点”测试是语文课堂教学     

我的“常青之树”——赋予语文教学魅力三法

语文教学是一个艰辛的劳动过程 ,如果在教学过程中方法简单 ,缺乏直观性、形象性 ,那就会使学生的学习积极性受挫。如果能将音乐和美术巧妙地融入语文课堂教学 ,赋予语文课以独特的魅力 ,就会有效地增强学生对课文的理解。以下是我的一些初步尝试。(一 )精选歌曲 ,相得益彰　我     

试论语文课堂教学中的“即兴”艺术

“即兴”本是艺术创作中的一个术语，其含义是对眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节，因故没有(或不能)按原定的教学程序进行授课，由教师随机自由地组织教学，或是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机，促使教师变通性创造性地实施教育，这便是“即兴”教学艺术。     

语文课堂教学中的素质教育

传统的语文教学方法和模式有的已不适应今天教育发展的需求，语文教师必须明白：语文教学是一门艺术，它本身就是素质教育。语文教师必须从提高自身综合素质着手，改进教学方法，调动学生积极性和主动性，指导学生阅读作品，给学生发展个性和能力的空间，培养和提高学生综合能力。     

优化语文课堂教学三题

前苏联教育家巴班斯基认为 ,教学过程最优化实际上是指教师有效地组织教学活动的理论体系和工作体系 ,教师通过对教学系统的分析和综合 ,通过对最优化教学方案的选择和安排 ,争取在现有条件下用最少的时间和精力去获得最大的可能的结果。从这个意义上说 ,优化语文课堂教学就成了提高语文教学质量的重要手段 ,同时也应成为每一位语文教师追求的目标。我个人认为 ,优化语文课堂教学 ,它不仅是将现代化的教学手段引入课堂 ,最重要的是要在教学观念上有所突破 ;它不仅是优化教学方法与手段的设计 ,更应该体现语文课堂教学中所涵盖的价值取向 ;它…     

浅谈语文课堂教学的变革

一、整合语文课堂教学目标传统的语文课堂教学目标侧重于知识和技能,很少关注学生获得知识和技能的过程和方法,以及在学习过程中的情感体验和学习态度,培养出的学生只知记忆,不会思考;只知接受,不会创新,成了一个盛装知识的容器。而新课程强调的课堂教学目标是知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观,这三者的关系是相互交融渗透的。如何整合好这三个方面的关系是我们课改的难点和焦点。因此,我们教师在备课上要下工夫,无论是课型的设计、教学的组织形式,还是新课的导入、作业的布置,都要围绕这三个维度精心设计,这样才能全面提高学生的…     

实施素质教育 优化语文课堂教学

实施素质教育是我国教育领域一场深刻的变革。作为教育工作者既要转变教育观念又要在教育手段和方法上有创新和突破。     

“语文课堂教学环节”小议

语文课堂教学环节在教学过程中有着非常重要的作用，关系到能不能在教学中体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。教学环节好，就能很好地完成教学任务，培养学生的思维能力，创新能力，才能适应素质教育的要求。     

语文教学中的“趣、疑、思”

作为语文教师,要想使课堂教学充满活力,就必须让每一堂课都有一股"源头活水"。这就要求教师在教学手段、教学内容、教学方法、教学设计、教学思想、教学策略及学生的