素质教育中学生创造性智力的培养

创造性智力是指在智力活动中善于发现和创造新事物。一个人有了创造性智力,就能打破旧框框,提出新设想,就能提倡革新创造,就能批判地学习,独立解决问题。学生的创造性智力主要表现三方面：一是在教师讲解的基础上有新的理解,新的认识,乃至有独到的创见;二是发现不同于教师的讲解力度和学习方法;三是能运用学过的知识解决实际问题。培养学生的创造性智力应注意以下几方面：     

谈中学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指不依常规、寻求变异、想出新方法、从多方面寻求答案的开拓性思维方式 .培养学生的创造性思维能力 ,使学生主动学习、独立思考、勇于实践、善于创造 ,已成为素质教育的主要目标 .为此 ,在教学中应加强对学生的创造性思维能力培养 .　　一、变换解题思路 ,培养创造性思维能力　　在教学中 ,要引导学生从不同的方向、角度来思考 ,要打破已有的思维定势 ,充分发掘学生的创造才能 ,从而培养学生创造性的思维能力 .例 1　已知 {ａｎ}为等差数列 ,前 10项的和Ｓ10 =10 0 ,前 10 0项的和Ｓ10 0 =10 ,求前 110项的和Ｓ110 .分析 :大多…     

谈中学生创造性思维能力的培养

作为一名教育工作者,教师应当积极地去研究、探讨创造性思维能力培养的方式方法,并付诸教学实践,以便更快、更好地去开发每个学生大脑深处的创造潜力。一、精心设计情景,激发学生的学习兴趣     

谈中学生创造性思维能力的培养

作为一名教育工作者．教师应当积极地去研究、探讨创造性思维能力培养的方式方法，并付诸教学实践，以便更快、更好地去开发每个学生大脑深处的创造潜力。     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

社会在不断发展,只有可持续发展的人才能得以生存和发展。因此,我们的教育就是塑造可持续发展的人。创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词、词组或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等灵活多样的方法来发展。1.比较法多年来因受英语旧教材的影响,讲课时常采用惯用的讲授法。课堂上从单词的拼写,含义到用法,从词组到句型,从句型又到语法、句法,一一进行详细讲解,一节课下来,老师口干舌燥,非常疲劳,学生也是紧追急赶,气喘吁吁。整整一节课的内容在学生脑海里留下的印象却很少;对于哪些乏味枯燥的语法条框,学生更是如坠云雾之中。学习英语的兴趣并不高,学习成绩并不理想。后来采用了《…     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息,培养学生的实践能力和自我评价能力.人的语言能力以他的思维为基础.因此,培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手.     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

<正>创造性教学关注学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础。实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识的基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,塑造     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

《全日制中学英语教学大纲》认为：“英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。”人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力人手。初中生正好处在十一至十五岁之间，已具备了直觉思维和抽象思维的能力，这正是发展、培养创造思维能力和最佳时期。     

谈英语教学中学生创造性思维的培养

创造性教学要求教师教会学生获取、处理和加工信息 ,培养学生的实践能力和自我评价能力。人的语言能力以他的思维为基础。因此 ,培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手。     

谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养

素质教育要求培养学生的创新能力,这也是当前数学教师亟待探究的重点问题。在教育教学过程中如何增强学生的创新能力,属于教学中的重点内容。因此,文章根据当前我国数学教学的发展情况,对学生创造性思维能力的培养展开深入分析与探讨,并提出培养学生创造性思维的具体对策,旨在进一步提高学生的数学学习兴趣,增强学生的创造性思维。     

谈语文教学中学生创造性思维能力的培养

思维能力是智力因素的核心,而创造性思维是思维的最高形式,是创造力的核心。江泽民指出:“创造是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪世界各国综合国     

谈化学教学中学生创造性思维的培养

创造性思维是人类心理活动的高级过程,这个过程不仅能揭露客观事物的本质,并且能指引人们不断地去探究新知识,解决新问题,从而产生前所未有的思维成果。化学是研究物质组成、结构、性质、变化以及合成的科学,对思维的概括性、抽象性和逻辑性要求很高,所以化学课堂教学应该成为培养学生创造性思维的重要途径。在课堂教学过程中,教师要注重开发学生的创造性思维能力。1.设置问题情境,激发学生思维课堂教学要把培养学生创造性思维作为一项教学任务,就应运用启发式教学。启发的关键在于设置问题情境,将常见的知识设计成非常规的问题。即创设一种…     

试谈中学生创造性思维品质的培养

创造性思维具有变通性、独特性、灵活性和广阔性等思维品质 .本文拟结合教学实践 ,谈谈培养中学生创造性思维品质的几点做法 .1　创设问题情景 ,启发想象 ,培养思维的变通性爱因斯坦曾说过 :想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 .想象对于创造性思维的产生和发展具有极大的作用 ,科学上的许多“发现” ,都是先凭直觉作出猜想 ,即合理的思维变通 ,而后再去加以论证的 .因此 ,创设问题情景 ,让学生置身于展开想象的客观环境之中 ,启发想象 ,有利于培养学生思维的变通性 .例 1　解下列方程组( 1) 2ｘ 3ｙ =4 ,5…     

谈数学教学中学生创造性思维的培养

数学教学包括传授数学知识和培养数学能力两个方面,能力的培养比知识的传授更显重要。因此,我们应针对思维活动中的关键环节进行行之有效的数学思维能力的训练,克服思想障碍,从而达到改善思维品质,培养创新精神和创造能力,适应时代发展的要求的目的。一、创造性思维的产生机制创造性思维是人脑的一种综合性思维,是思维活动的最高表现形式。它的产生是多因素、多变量、多层次的,表现形式也是多种多样的。数学中的创造性思维至少应是下列因素交互作用的结果。（1）知识积累——原有知识（包括基本技能）和与当前问题有关的知识信息。（2）逻辑思维能力——归纳、类比、分析、综合、抽能、慨括、具体化等。（3）非逻辑思维能力——想象（幻想、联想）、直觉、灵感等。（4）非智力品质——兴趣、爱好、动机、需要、情感等。（5）思维耐力品质——意志品质,探知精神。     

谈高中数学教学中学生创造性思维的培养

随着我国经济的发展,教育也在不断改革和进步,在新课程理念背景下,培养学生的创造性思维具有重要的意义.在高中数学教学中,教师应积极探索培养学生创造性思维的策略,提高学生的思维能力.     

谈中学化学教学中学生创造性思维能力的培养

思维活动是反映事物本质和规律性的认识活动,而创造性思维贯穿于发现新问题和解决新问题的过程中。培养中学生的创造性思维能力有着特别重要的意义。几年来,我以创造思维理论为指导,有意识对学生进行了创造性思维能力的培养,收到了良好的效果。