校企合作——职业教育发展新平台

校企合作、产学结合模式,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,是高校与企业(社会)双赢的模式之一。一、高职教育校企合作存在问题的初步分析1.受传统观念的长期影响,职业教育的社会认可度仍然不高,高职教育"门庭冷落"。     

校企合作 共同构建技能人才培养新平台

校企合作是成人教育发展的必由之路,是培养高技能人才的重要途径。面向市场开门办学,以学校之"需"和企业之"求"结成发展共同体,构建起技能人才培养的新平台。办学服务企业,企业反哺学校,校企合作为校企共同发展注入了新动力。     

校企合作共同构建技能人才培养新平台

无锡宏源技校是一所纺织行业背景的技工学校。学校依托中国纺织机械制造龙头企业——无锡宏源集团公司,面向市场开门办学,以学校之“需”和企业之“求”结成发展共同体,构建起技能人才培养的新平台,校企合作为校企共同发展注入了新动力。     

三峡电力职业学院校企合作新平台——中国能源建设集团职工培训中心

三峡电力职业学院作为中国葛洲坝集团公司的下属单位,为企业培养人才发挥了重要作用,与集团分公司及其它多家企业建立了密切的合作关系和良好的校企合作运行机制。12月13日,中国能源建设集团（以下简称“中国能建”）职工培训中心在三峡电力职业学院挂牌成立,它将成为该集团的人才孵化基地。     

创建微博教研新平台

微博,来自于英文MicroBlog,即微博客的简称。自从2009年8月中国最大的门户网站新浪网推出"新浪微博"内测版,微博正式进入中文上网主流人群的视野。在教学方面,它具有巨大的功能优势,将成为一个便捷、原创和交互式的教研新平台。     

基于世界大学城的校企合作新平台构建的探析

随着我国高职教育发展的日趋成熟,校企合作的教育模式积累了不少经验,但尚未形成特有的模式或特色。本文在分析校企合作现状的前提下,提出依托世界大学城云教育资源平台,开辟校企合作的新途径。从解决校企合作中出现的市场化不对称转移到解决双方合作的信息不对称中去。并以眼镜设计与工艺专业为例进行校企合作网络资源平台的构建。     

全国职业院校技能大赛校企合作新平台的构架研究

分析以往职业院校校企合作存在的问题,阐述构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的可行性,提出构架全国职业院校技能大赛校企合作新平台的路径。     

创建语文教学的新平台

众所周知,“语文是工具,是思维的工具,交际的工具,更是文化传递的工具。”基于此,强调基础知识、基本能力的传授是无庸置疑的。基础知识和基本能力是提高学生语文素养的前提。忽视这一点,所谓素质教育无异于空中楼阁,没有强大的知识、能力储备,势必将语文教改带人一个两难的尴尬境地。     

创建语文教学的新平台

众所周知,语文是工具,是思维的工具,交际的工具,更是文化传递的工具。基于此,强调基础知识、基本能力的传授是无庸置疑的。基础知识和基本能力是提高学生语文素养的前提。忽视这一点,所谓素质教育无异     

在互惠双赢中构建校企合作新平台——乌鲁木齐职业大学工商管理学院会计系开展校企合作的创新探索

校企合作是我国职业教育实现人才培养目标的有效方式之一,有很多成功的经验.文章对乌鲁木齐职业大学工商管理学院会计与审计专业与乌鲁木齐和正财务公司合作建立乌鲁木齐职业大学和正记账中心这一校企合作模式的分析,揭示出合作中一些表层和深层的问题,并提出建议.     

空间拓展职业教育校企合作、产教结合新平台探析

随着现代信息技术在教育教学中的深度融合与运用,对教育发展具有革命性影响。由于职业教育基础相对薄弱和社会认可度较低,而经济社会发展又特别需要。校企合作成为职业教育发展的一大瓶颈,湖南通过空间引入、空间搭台和空间实名在职业教育中的应用,有效解决了职业教育校企合作、产教结合这一特殊关键问题。     

筑巢引凤合作共赢——结合福建交通职业技术学院探讨校企合作

当前,高校毕业生就业压力日益严峻.校企合作创建实训基地既能提高学生业务技能和实际操作能力,又在一定程度上缓解了大学生结构性"过剩"与实用性人才"稀缺"的难题.本文在分析校企合作优势的同时,结合福建交通职业技术学院实例探讨校企合作的策略,从而为持续推进校企合作实现双赢目标提供现实性依据.     

反思“合作、探究学习” 构建数学教学新平台

<正>以往的数学教学大都是教师"教",学生"学"的教学模式,为了适应新课程、新理念,培养高素质的人才,我们数学组实施了"合作、探究学习"的教学形式。在具体实施中遇到了一些困难:如何处理自主学习与合作学习的关系;讨论出现分歧怎么办?如何让每一位学生都参与探究与讨论?对于这些问题教师们普遍感到困惑。如何科学地解决这     

促进校企“无界”互动 创建长效合作机制——辽宁建筑职业技术学院“校企合作”办学实践探索

围绕＂校企＂全方位对接,阐述了学院创建校企多层面、多渠道合作平台及资源共享过程中的理念,从领导、教师与技术人员、学生等层面总结了＂无界＂合作的具体措施,及对＂校、企、生＂多方所起的积极作用。     

创建校企深度合作平台 实现高职教育“四个合作”

高职教育四个"合作"的提出,是对高职院校在"十二五"期间与企业、社会紧密结合,在体制机制上深度合作的新要求。积极创建和推动职教集团化发展,实现行业标准下的学训相融教学资源平台、师资队伍建设平台、虚实结合实训基地平台、企校一体岗学交替技能训练平台等,真正实现校企深度合作,全面提高人才培养质量。     

院校合作搭建小学教师培养新平台

教师教育质量关系到基础教育的发展,而基础教育的变革也必然影响高校教师教育的人才培养规格。从求同价值取向,合力创建利益联盟,共建课程工作室和教师发展工作坊,合作开发课程,联合开展教学研究,到携手营造职前职后一体化的教师教育场等,搭建小学教师培养的新平台。     

网络——创建大学生思想政治教育工作的新平台

网络的普及给高校思政教育工作带来了新的机遇,同时也带来了挑战.文章阐述了高校思政工作者应如何克服网络的消极影响并发挥网络的积极功效为思政工作服务,创新性地开展网络时代思政教育,开创高校思政工作的新局面.     

校企合作试制成功第一台校直机

校企合作试制成功第一台校直机本刊汛：辽西机械技工学校试生产的第一台校直机，经沈阳新风有限公司验收合格，近日将发往泰国。这种新型校直机是机械、建筑业校直金属材料的专用机械设备。沈阳新风有限公司与泰国签订了生产这种机械的试生产合同；１９９５年９月下旬，辽...     

以"双赢"需求下的"校企合作"打造人才培养新平台

分析了高职培养的高素质创新型人才的特征."校企合作"是培养高素质创新型人才的重要途径,对这一人才培养新平台的构建进行了探讨.