高等师范院校开发校本课程的设想

校本课程是20世纪60、70年代在英美等发达国家兴起并受到广泛重视的一种与国家课程、地方课程相对应的课程,校本课程以学校、教师为决策主体进行开发.校本课程开发对于高等师范院校的课程改革具有重大的价值和广阔的前景.     

高等师范院校校本课程开发的若干思考

校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策过程。高等师范院校校本课程的开发有助于培养和造就从事素质教育的师资，有助于及时反映现代科学最新成果，是提高教师素质的一个重要途径和方法。校本课程开发应着重从三个方面构建：一是教育理论综合课程，二是活动课程，三是教育技能课程。校本课程开发要遵循人本性原则、创新性原则、超前性原则和立体性原则。在开发过程中应着重把握课程目标，课程内容的组织和课程评价等环节。     

高等师范院校开发校本课程的设想

校本课程是２０世纪６０、７０年代在英美等发达国家兴起并受到广泛重视的一种与国家课程、地方课程相对应的课程，校本课程以学校、教师为决策主体进行开发。校本课程开发对于高等师范院校的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。一、高师校本课程开发的意义１．有助于培养和造就精于从事素质教育的师资。随着中小学应试教育向素质教育的转轨，高师的培养目标和规格也应尽快地从培养一般合格中小学教师转移到培养具有全面素质的中小学教师的基本点上来。李岚清副总理在１９９６年会见全国师范教育工作会议代表时指出：“师范院校的根本任务…     

高等职业院校校本课程的开发

本文针对我国高等职业教育发展现状，结合高职院校校本课程开发的基本内涵，分析了校本课程开发的意义、制约因素及存在问题，提出对高职院校校本课程开发的改革方向及对策建议。     

高职院校校本课程开发的价值、问题与对策

校本课程是国家课程、地方课程的有效补充，高职院校校本课程的开发对增强高职院校的办学活力、形成特色课程体系、促进学生的个性化发展等，具有重要价值。有效地解决高等职业院校校本课程开发中存在的主要问题，是提高高职教育教学质量的关键。     

开发校本课程，提升学校竞争力

从校本课程的理念与内涵、高职院校定位与校本课程开发的关系两个方面指出，校本课程是一种新的课程形态，其开发代表着一种全新的课程理念，高职院校进行校本课程开发。可以张扬学生个性、提高学生就业竞争力。构建学校特色、弥补分科课程不足，促进教师专业发展。高职教育校本课程开发应遵循独特性原则、综合实践性原则和先进性原则。在实施校本课程开发时要采取“典型示范。逐步推广”的渐进式推广策略。循序渐进；同时，校本课程具有很强的时效性和变化性。一般不固化成带共性的稳定的教材；校本课程开发要付出很大的工作量。因此要建立长效的校本课程开发激励机制。     

校本课程在以往课程管理体制及在高师教改中的地位

校本课程是以学校为基地而开发的课程。它是对以往课程管理制度的一种突破，是对以往课程编制模式的一种突破，同时，校本课程的提出也使我国的高等师范教育面临着新的挑战和机遇。     

对高职校本课程开发的几点思考

随着我国职业教育改革的不断深化,开发校本课程必将成为高职院校课程改革的一大趋势.从高职院校的培养目标和办学特色出发,论述了高职院校校本课程开发的意义,提出了开发校本课程应注意的几个问题及开发范围.     

湖北省地方院校体育校本课程开发现状及对策研究

运用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对湖北省12所地方院校体育校本课程开发现状进行了调查,分析和探讨制约湖北省地方院校体育校本课程开发的制约因素及化解对策。研究表明：湖北省地方院校体育校本课程开发仍处于探索发展阶段,制约湖北省地方院校体育校本课程开发的主要因素是体育教师素质、管理者和管理和环境因素。构建适合湖北省地方院校发展的体育校本课程开发体系,必须提高体育教师综合素质,完善体育管理机制,合理调配利用现有体育资源和健全多元化的体育校本课程评价系统。     

基于工作过程的高职教育校本课程开发研究——以会计专业校本课程开发为例

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,高职院校开发符合技术领域、职业岗位及职业标准,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程尤为重要。本文采用工作过程校本课程开发模式,以会计专业校本课程开发为例,探究高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。