<<魏风·葛屦>>五解

由于观念与认识的不同，对《诗经》中的作品《葛屦》出现一些不一致的看法本文试通过对“葛屦”、“可”、“裳”、“要、”等词、句的分析和研究，对《葛屦》的主旨作出一个新的解释和判断。     

猜·试·想·议·做——一道习题的讲解

学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。建构主义学习观提出：“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由学生根据自身已有的知识和经验主动地加以建构。”因此,在数学课堂教学中,教师要鼓励学生用自己的方法去探索和思考问题。在教学实践中。我通过“猜——试——想——议——做”的方式．努力营造创新氛围,鼓励学生大胆探索,     

《典论·论文》创作时间探析

试从曹丕创作《典论.论文》的动机、内容、表达的情感、＂不朽＂的解释及曹丕的思想性格入手,探析《典论.论文》的创作时间。     

解读爱伦·坡作品中的恋母情结

恋母情结又称“俄狄浦斯情结”,是由精神分析学的创始人、奥地利精神病医生弗洛伊德提出的。本文试从精神分析学的角度来探讨美国19世纪颇具争议的作家爱伦·坡作品当中所流露出的恋母情结,并结合他的生平．从一个全新的角度来探究他的作品。     

情深意重有时尽,意韵绵绵无绝期——试述<长恨歌>的主题

唐代诗人白居易的作品《长恨歌》堪称中国古代文学史上描写唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环的爱情颂歌 ,“长恨”其名取得十分精当 ,因是悲剧结局 ,故名之为“恨” ;又因是情重意长 ,故名之为“长恨” ,天长地久都无法阻挡情与恨的悠悠绵绵 ,可见此情此恨确不一般。本文试从相思、生死和秋恨三个方面论述《长恨歌》的主题 ,全面体味作品的悠长韵味     

说长道短议高考 有的放矢谈教学：主干·情境·特色·价值——2004年全国及各地文科综合卷历史试题综述

2004年夏季高考有11个省市自行组织命题。这样，北京、天津、湘鄂渝、江苏等省市文科综合卷纷纷“粉墨登场”，进一步打破了全国高考使用一张试卷的格局，可谓“百家齐放、百家争鸣”。本文试就这些试题(不包括上海高考历史卷)作一综合简要分析，以求教于各位方家。     

从《明史·职官志》看明代监察体系

明代是中国封建社会监察制度发展过程中的重要时期,其许多做法仍然对今天有重大的借鉴意义。本文试从《明史.职官志》的历史记载中对其监察机构的构成、职责、运行原则等方面作一初步的考察。     

源于生活高于生活——欧·亨利的创作源泉

欧·亨利是美国最著名的短篇小说家之一。他的小说,题材贴近生活,叙述技巧高超。特别是小说的结尾,十分吸引人,具有独特魅力,因而深受读者欢迎。本文试从欧·亨利坎坷的生活经历中,发掘他的小说创作动力和巨大生命力的源泉——来源于生活,高于生活。     

“自主·探究”是一种美——谈语文教学中“自主·探究”理念的运用

本文试从理论的角度对其内涵的“美“作出了一己之探讨,认为自主探究是一种精神的自由,也就是语文的美,因而提出了“自主.探究“是一种美的主张。并指出语文之美是靠生命的主体心领神会的,而不是强行灌输或机械选择的。可见,自主探究是语文学习的必由之途。     

看·猜·试·品

北师大版新课程标准语教材，重视了多种信息资源的利用，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生的生活，关注学生的学习过程，关注每一个学生的全面发展，有利于培养多样化的学习方式。它主要采用了主题单元的编排方式，注重了学生的个体差异。在平时的教学中，结合智力落后儿童的认知特点和规律，我有目的、有选择地采用了书中的一些内容作为教学材料。在使用中，我主要采用了“看、猜、试、品”四法，收到了良好的效果。     

安全感的缺失——爱伦·坡短篇小说的恐怖之魂

爱伦·坡被文学界誉为美国短篇小说发展史上的开拓者？他善于运用一切艺术手法来表现小说的恐怖主题。本文试从其短篇小说的背景、文中描绘的建筑、声、光、电和色彩等给读者营造出的不安全感因素以及作品中人物所感受到的惶恐入手,从而揭示：安全感的缺失,乃是其短篇小说的恐怖之源？     

追求与回归——比较斯佳丽和简·爱女性意识的觉醒

生活在男权社会与女权社会激烈斗争中的简.爱和斯佳丽,是男性权威与社会传统的挑战者。她们都不同程度地体现了女性意识的觉醒,又同时在一个平衡点失衡的情况下,一个走向宗教的呼唤,一个回归精神的家园。她们在追求的同时也在回归。本文试从比较文学的角度对这两个文学形象进行分析,以加深对女性意识的认识。     

终于学会了拼音a o e i u ü

从小，父母对我要求很严，在学习上尤其如此。所以我一直小心翼翼地对待学习，生怕满足不了父母的要求。父母年轻的时候都没有上过大学，我很小就能理解他们对我的殷殷期望，这也造成我从迈进校门那天起，就始终背负着沉重的心理压力。记得每次考完试，我都是竖着耳朵十分紧张地听老师念分数，因为下了96分就会被父母好好地训一顿了。那时，爸爸妈妈最喜欢搬出他们对这个家的贡献和为我所做的一切来说明他们有多么不容易，我学不好就是对不起他们，丢他们的脸。年幼的我听了总是又惭愧又难过，同时也暗暗奇怪我的学习和爸爸妈妈的脸面究竟有什么关系。     

当v_水>v_船时,船渡河的最小位移

当河水的流动速度v水大于船在静水中的航行速度v船时,无论船的航行方向如何,合速度的方向均不能垂直于河岸,船不可能到达正对岸,总是被河水冲向下游,本文试求此时船渡河的最小位移.     

美国卡内基·梅隆大学战略规划研究

制定一个科学合理的高校发展战略规划直接关系到一个高校在新的世纪赢得发展主动权的问题，但是如何制定这样一个有效的高校发展战略规划仍是不少研究者们探讨的问题。美国卡内基·梅隆大学是美国高校发展的后起之秀，其高校发展战略规划取得的显著成果更是不少国家高校效仿的对象，本文试从其大学的发展历史、战略规划历程、制定特色入手，对卡内基·梅隆战略规划相关情况作简要介绍。     

从<<红楼梦>>和<<百年孤独>>看文学预言现象的生成

文学经典作品普遍存在着预言现象。本文以中西文学经典之作《红楼梦》和《百年孤独》为例案,运用共同性比较手法,研究文学预言造成的结构机制、。文化艺术原因,从而揭示经典之作中文学预言现象之谜。     

唐代解试赋考论

解试赋是地方政府确定贡举人选的手段和试项之一.解试赋包括县试赋和州府试赋两个环节,其中现存县试赋仅1例,州府试赋12例.在现有试例中,京兆府试赋相对丰富详瞻.     

六朝<<诗>>说揽胜

《诗经》批评发展至晋南北朝时期,逐渐呈现出不同以往的新趋势,批评者文学鉴赏和艺术审美的自觉得到加强,涉及内容更为广泛,探讨角度更为开阔,出现了摘句激赏,文体比较,手法甄别,源流探索等新的批评现象,形成一才名范畴和命题,这在《诗经》文化史上具有较大意义,开辟了从文学角度研讨“三百篇”的新途径。     

关联·交融·传承——实现中学文言文教学目标的三个层面

我在<关于如何实施中学文言文教学的思考>(<中学语文教学>2005.10,以下简称<思考>)中谈了中学文言文教学知识的三个要点和教学手段的三个结合,后来我与北京市宣武区一些中学语文骨干教师讨论训诂学在中学文言文教学中的作用时,感到他们对如何实现文言文教学目标兴趣甚浓,再后来,史有为主编来电话,也建议我再谈谈文言文教学目标的话题,其实这也是我一直关注和思考的问题.读者的需求、编者的规划、作者的思考不谋而合,大概是课程改革所需的必然吧.本文试谈文言文教学目标的三个层面,算是<思考>的姊妹篇.     

论史诗&lt;&lt;江格尔&gt;&gt;中的萨满教

萨满教“万物有灵论”是蒙古族史诗《江格尔》基本故事情节及主要人物形象之英雄主义精神和生死观的生命线,萨满教“三界说”在《江格尔》里体现了“神本文化”,而萨满教的控驭行为（巫术）则反映了《江格尔》从“神本文化”向“人本文化”过渡的状态。在此基础上,作者提出史诗《江格尔》的基本故事情节的产生是在原始社会末期,奴隶社会初期。