高职焊接技术及自动化专业低碳教育探析

文章从国家发展方向及教育改革和发展规划高度及工业制造企业生产的具体问题等方面分析高职焊接专业教学与低碳发展的关系,提出焊接生产管理等高职焊接专业知识在低碳发展中的重要作用,针对目前高职焊接专业教学现状提出增加低碳焊接意识养成教育、强化低碳焊接行为养成教育、增加焊接生产工程伦理教育、加强焊接生产创新能力培养等教学改革建议,并对焊接低碳生产教育工作进行展望.     

焊接检验课程教学一体化的设计简

高职教育的目的是培养适合社会要求的,具备专业知识和实际操作行人才。教学一体化的教学方式是提高高职教育的一个重要措施。文章对目前高职教育里的焊接检验课程里的理论和实际脱离问题,重新设计了课程内容及教学方法。将理论学生和技能培训结合的新教学模式。     

焊接检验课程教学一体化的设计

高职教育的目的是培养适合社会要求的,具备专业知识和实际操作行人才。教学一体化的教学方式是提高高职教育的一个重要措施。文章对目前高职教育里的焊接检验课程里的理论和实际脱离问题,重新设计了课程内容及教学方法。将理论学生和技能培训结合的新教学模式。     

高职焊接技术及自动化专业课程体系的构建

构建基于工作过程的课程体系是高职教育内涵的核心,也是提升高职院校核心竞争力的关键因素。探讨了＂校企合作、学工交替＂人才培养模式下,如何根据高职焊接技术及自动化专业学生培养目标确定课程体系,以能力为核心,注重实践教学的有效性,加强＂双证培养＂。     

二年制焊接专业定位与技能训练模式的研究

一、焊接专业办学定位 高职学生培养的岗位到底是什么?我们要以事实为依据,以企业用人岗位为准绳,高职院校培养的学生就是熟练的技术工人,即熟练的应用已知,而不是过分的探讨未知.在大众化教育的今天,大学生与民工争饭碗、大学生就是普通劳动者以及上海的零工自救也已成事实,面对这样的现实,高职教育的定位不要太狂燥、太盲目,否则就脱离了高职教育的宗旨与初衷,这是很危险的.     

高职焊接技术及自动化专业人才培养模式探析

通过分析当前社会对焊接人才需求的现状,借鉴发达国家对高职人才培养模式的经验,探索出"产学结合,校企合作"是适合我国高职焊接技术及自动化专业人才培养的模式,是培养高素质的技能型人才的有效途径。     

高职院校《焊接结构》课程教学模式改革的探讨

高职院校是培养既能操作又懂理论的焊接技术人才即蓝领阶层的主要渠道之一,而《焊接结构》课程做为焊接专业的一门重要的必修课,其教学模式、教学效果将直接关系到学生的前途。文章通过对本校《焊接结构》课程教学模式改革的实践,探讨了高职院校教学改革的一些思路及具体措施。     

高职焊接专业学生顶岗实习利弊及对策思考

在制造业当中,焊接技术具有非常重要的地位。随着我国经济的快速发展,我国已经成为世界焊接产业大国,急需大量的高技能焊接人才。所以,高职焊接专业的学生应该具备"善操作、懂工艺、熟检验、长管理"的技能。因此,高职院校如何根据社会需求,满足企业需要,培养高质量的焊接人才,已成为摆在高职院校教师面前的首要任务。     

高职焊接专业教学改革与探索

现代社会对焊接技术人才的需求是多元化的,同时也是在不断变化的,我们深刻的认识到高职焊接专业的教育也应当适应这些变化的需求。这就要求我们必须引导学生打好专业理论基础,所以我们积极的对高职焊接专业教学进行了改革和探索。     

高效低耗的焊接技能培训模式探索与实践

针对高职教育中焊接技能培训普片存在投入高、消耗高的问题,依托校企合作和四川工程职业技术学院焊接技能培训的历史积淀,针对如何提高焊接技能实训效率和效果的方法与途径进行了探索,并提出了如何实现高效低耗的焊接技能培训的具体做法,为高职焊接专业焊接技能培训探索出了一个正确的方向、可持续的发展模式和可借鉴的经验     

高职高专焊接专业学生分阶段技能培养探讨

焊接技能是高职高专焊接专业学生必须掌握的核心职业技能.实践证明,“基础培养、企业提升、综合强化、校企融合”四阶段培养模式符合高职焊接专业学生技能培养规律,符合职业教育必须“校企合作、工学结合”的原则要求,是培养焊接专业技术技能型人才的有效步骤和途径.     

高职焊接专业工学结合人才培养模式探索

焊接技术是我国制造业中重要的加工手段,为进一步提高焊接技术人才的培养质量,结合咸阳职业技术学院焊接专业工学结合人才培养模式运行中存在的问题,提出校企合作在工学结合中的作用,"校企合作、工学结合"人才培养模式是适合高职焊接专业人才培养的模式,是培养高素质技能型焊接人才的有效途径。     

高职教育特色要素分析

创建高职教育特色,培养学生就业优势,是高职教育的核心所在,也是业界人士正在积极探索和实践的课题。论述了高职教育特色的几个构建要素,阐明了高职教育要彻底转变教育教学观念,准确定位高职教育发展目标。提出了高职教育要树立立德树人和培养学生终身学习的理念,积极创建开放性和职业性教育模式等改革创新思路。实现强化学生技术应用能力的培养和综合素质的提高,真正构建出高职教育特色的目标。     

工匠精神培养与高职思想政治教育融合的相关研究

随着教育改革的深入发展,高职思想政治教育面临着新的要求和形势,将工匠精神培养融合到高职思想政治教育中既是党和国家对高职教育的客观要求,也是提升高职思想政治教育水平的有效途径,对于培养高素质的合格人才来说具有重要作用。具体阐述了工匠精神培养与高职思想政治教育相融合的重要意义,分析了二者相融合的可行性,探讨了工匠精神培养与高职思想政治教育融合的有效策略。     

基于新时期高职教育人才培养模式的优化策略研究

高职教育作为培养高技能人才的主要渠道,必须重视培养独具特色的高技能人才,创建高职教育与企业友好合作的培养模式,提升院校毕业生的就业率。但是当前高职教育人才培养却离社会和企业的需求越来越远。本研究首先分析了当前高职教育人才培养的现状,针对问题提出一些培养高职教育人才的策略,以期我国高职教育人才培养走向正轨,不断提高人才培养质量。     

基于认知主义学习理论的高职焊接专业英语教学改革研究与实践——以常州工程职业技术学院为例

焊接技术是制造业领域中最基础和最重要的技术之一。焊接专业英语是培养高水平国际化焊接技术人才的重要课程。文章结合常州工程职业技术学院教学改革的实践,从认知主义学习理论出发,综合总结和论述了高职焊接专业英语教学改革的经验和发展方向。     

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的思考

创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的目标是培养具有强烈创业意识、创业能力的技能型人才。文中分析了创业教育的概念,研究了高职经济管理专业人才培养现状及开展创业教育的必要性,并提出了创业教育融入到高职经管类专业人才培养中的建议。     

中高职衔接专业人才培养方案设计

中高职教育共同承担者为社会培养应用技术人才的重任,但是目前,我国的中高职教育仍然是我国教育事业中的薄弱环节。本文主要阐述了我国目前中高职教育专业人才培养的现状以及中高职教育衔接专业人才培养方案的设计策略。     

高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径

文章首先通过问卷调查了高职文化素质教育与学生职业技能培养现状,然后分析了高职文化素质教育与学生职业技能培养不相融合的原因,最后提出了高职文化素质教育与学生职业技能培养“双维度”融合路径。     

关于高职高专焊接专业校企合作取得的成果及存在问题的探讨

在社会主义市场经济体制下,针对高职高专焊接专业学生的培养特点,结合高职院校的人才培养目标,2012年我校焊接专业与中国机械工业机械化施工公司进行了"订单式"培养。此次合作实现了企业、学校和学生的三方共赢,但也存在一些问题。本文就此次高职高专焊接专业校企合作中取得的成果及存在问题作了一些必要的探讨。