浅谈学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习最好的老师,培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题;兴趣是学习自觉性的起点,是学生学习的内在动机,当学生对学习产生兴趣时,才能使学生从"要我学"转化为"我想学"、"我要学".兴趣就如燃烧,可谓"星星之火,可以燎原",它能使我们主动地去学习新的东西.因此,要使学生能学好数学,关键是要激发学生的学习兴趣.实践证明,培养学生学习数学的兴趣,可以从以下几个方面入手.一、营造亲和磁场,激发学生学习的兴趣数学教学必须重视情感注入,才能具有无限吸引力和魅力.     

培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键——浅谈兴趣教学

兴趣教学可以激发学生的学习动力,学习的进步又可以增加新的兴趣;培养和巩固兴趣教学是提高教学质量的关键.创设问题情境,设置悬念,可激发学生的学习兴趣,让学生在积极的情感中求知,教师应利用"数学美"激发学生的学习兴趣.     

关于化学兴趣教学的探究

在化学启蒙教育中,怎样从传统的"应试教育"向"素质教育"转变,兴趣教学显得尤为重要.要激发学生的学习兴趣,维持和提升他们的学习热情,教师必须注重兴趣教学,激发学生的学习兴趣和学习潜能,从而提高教学质量.     

激发学生学习兴趣的几点思考

在教学过程中,学生学习质量的好坏与学生对该科目是否感兴趣有着直接的关系.因此,必须注重调动学生的学习积极性,重视对学生学习兴趣的激发,才能激励学生的内驱力.使学生丰动发展.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是内驱动系统中最积极活跃的心理因素,是促使学生变"要我学"为"我要学"的最大动力.     

学生喜欢数学的诀窍

做为小学数学教师.首先要培养学生学习数学的兴趣,只有当学生对这个学科有了兴趣才会全身心地投入到学习当中去.孔子云:"知之者不如好之者.好之者不如乐之者."要让学生"乐之"需要使学生保持对数学的学习兴趣,当学生对这个有了兴趣会使课堂效率大大提高.     

以"趣"引路,提高数学教学有效性

学习兴趣是学生学习主动性的体现,也是学生学习活动的动力源泉.古往今来,很多教育家都非常重视对学生学习兴趣的培养、引导和利用.孔子日"知之者,不如好之者",说明"好学"对教育的重要性.     

培养学生学习兴趣提高学习英语的自觉性

兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要,就可以使学生把"要我学"变为"我要学",逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯.那么,如何做到这一点呢?笔者认为:1.明确学习目的.激发学习兴趣.2.在教改过程中,不断地激发学习兴趣.     

如何提高历史教学中的导入技巧

明确的学习目的,浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,构成了学生学习最主要的内部动力,可以概括为:动机、兴趣、注意.而"导入"教学技巧的高低是将"动机、兴趣、注意"落实于学生学习和教师教学中的关键.     

小学语文课堂怎样培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.《小学语文新课程标准》也指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境."这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去"满堂灌"的形式,取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学.语文课堂要焕发生命活力,就要积极调动学习兴趣,为每位学生创造良好的环境,让他们在课堂上充分彰显自己的个性.     

浅谈小学数学中学习兴趣的培养

托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣."小学生对数学学习的直接动因是兴趣,它是直接推动学生参与学习活动获取知识的开端,也是求知欲望的基础.因此根据小学生的心理特点,在数学教学中,我通过"引发兴趣""激发兴趣""延伸兴趣"打开学生的视野,调动学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在兴趣倍增的状态下学习数学.     

做学习中的"乐之者"--浅谈语文学习兴趣的培养

<论语>云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,激发和培养学生的学习兴趣,引导学生主动积极地对知识进行探索,促进学生主动发展,养成终身学习的习惯,是基础教育工作者需要研究的重要课题.而现在有一部分学生学习无明确目标,惰性强、主动性差、学习兴趣低下,"混日子"的学生大有人在.这些问题的存在,大都因为没有兴趣所致,所以教师应该激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生成为课堂的主人,让学生积极地、自觉地参与学习过程,在学习过程中主动地获得知识、技能、心理及个性的发展.下面就这方面实践谈谈如何激发学生学习语文的兴趣.     

浅谈兴趣教学

本文从教学实践过程中体会到"兴趣"是学生最好的老师,从而引出兴趣教学,激发学生的学习兴趣就是使学生具有学习知识的积极性,就"兴趣教学法"的意义、途径和方法略作探讨.     

浅谈小学英语游戏教学中应注意的原则

在小学英语教育中,如何让学生在学中玩,从而激发学生的学习兴趣,引起了众多教育专家的重视.兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要有利于引起学生的学习兴趣,在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则.     

变『独角戏』『大合唱』——用『互动式』教学激发英语学习兴趣

培养学生的英语学习兴趣,增强语言交际能力,是英语教学的最终落脚点.如何激发学生的学习兴趣,并保持它使之成为学习的动力是新课程教学要考虑的问题.提高学生学习英语的兴趣,必须从英语课堂教学改革入手.变"独角戏"为"大合唱",建立一种互动的、新型的师生关系和教学模式.     

浅谈培养和提高学生学习数学的兴趣

"兴趣"是孩子求知欲的原动力.顺应孩子们的心理特征,循序渐进,导其志趣,才能有效地培养学生学习的兴趣,促进学生主动、积极的学习以"爱"去保护,以"境"去培养,以"争论"去激发,以"动"去增进学生学习数学的兴趣.这样我们的数学教学将会事半功倍.     

让生物新教材中的"讨论"发挥作用

"讨论"在生物学教学中是至关重要的,学生可以通过"讨论"逐一地得出相应的一些结论. 一、讨论有着不可替代的作用 1.有利于激发学生的学习兴趣,强化生物学习动力.学生的学习动力来源有两个方面:一是明确的学习目的,二是浓厚的学习兴趣.     

新课程背景下如何培养学生学习英语的兴趣

新课程背景下,培养学生学习英语的兴趣是广大英语教师比较关注的话题.初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."由此可见,兴趣是学生学习的主要内在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学生成绩的关键. .初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."南此可见,兴趣是学牛学习的主要 在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学牛成绩的关键. .初入中学     

中学化学课堂教学之我见——如何培养学生对化学的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,也称之为"求知欲".化学教学要使学生做到"要学—学会—会学",其中要学是前提,而学习兴趣是"要学"的先导.学习兴趣对于学习效果,智能发展和未来的成就都有重大影响,人们把学习兴趣看做是"人才成长的起点".正如著名的物理学家杨振宁教授所说:"成功的真正秘诀是兴趣."所以一个化学教师在教学中启发学生的学习兴趣是十分重要的.     

浅谈英语课堂中的兴趣教学

在高中英语教学实践中,我发现学生的学习不仅表现在学习的记忆力、探究能力、思考能力等智力因素方面.同时,非智力因素又对智力因素有潜在的影响.学习兴趣是其中比较重要的一个因素.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."学习兴趣是学习活动的基础,兴趣的导向作用,可以调动学生学习的积极性和主动性,让学生觉得学习不再枯燥无味,享受到学习的快乐.会使学生主动参与学习,乐于学习,由"要我学"变为"我要学",从而更好地提高教师的教学效果和提升学生的学习效果.     

浅谈初中生物教学应以"乐"促"学"

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."同时兴趣义是生物教学的磁石,也是学生学习的触发剂.学生一旦有了学习兴趣,注意力就会高度集中,思维就会异常活跃.从教学实际和学生生活实际出发,不断提出有趣而义有思考性的问题引起学生思考等.通过种种手段,及时地把学生的直接兴趣发展为间接兴趣.为此,我就如何激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性,使他们在一个轻松、愉快的氛嗣中探究知识,来谈谈"初中生物教学应以‘乐'促‘学'"论题的粗浅看法.