浅谈英语教学中的情景教学

情景教学是一种比较实用的教学手段。它能让学生在轻松愉快的气氛中学习，而它的运用又是灵活而自然的。下面是我在英语教学中采用情景教学法的几点做法。一、以音乐为背景，激发学生的兴趣音乐是美的使者，喜欢唱歌是学生的“天性”。为发挥学生这一特点，提高英语教学效...     

我想证明自己

这些天来．一位残疾考生在考务人员的搀扶下艰难地挪向三楼考场的情景经常浮现在我的眼前，而那位残疾考生说的“自学考试是一个公平竞争的平台，我想证明自己”的声音，也一直回荡在我的耳畔，成为激励我奋力拼搏．努力进取的又一动力。     

世界是自己的

我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，准备回家。     

走近2002年中考最新佳作——“为自己竖起大拇指”可以这样写

今年上海市中考作文试题是“为自己竖起大拇指”。和去年的“有家真好”以及前年的“我也衔过一枚青橄榄”一样,都是一个主题性的命题作文。师生普遍反映这试题题意显豁,涵盖面广,又具有情景性特点,能诱     

用生活情景替代教材情景

一天,有两个学生到办公室来交本子,看见我正在备“飞行表演”(即“有余数的除法”)一课,于是好奇地问我:“我们要学习这课吗?”我笑了笑说:“是啊,你看飞机正在进行飞行表演呢。”“老师,飞机也能表演节目吗?”一个学生好奇地问。没等我回答,另一个学生抢着说:“当然能,我在电视里见过。但如果飞得像书上画的这么近,恐怕早就撞到一起了!”我一愣,不由得停下了我正在创设的教学情景。是啊,一个学生没见过书上的情景,另一个学生认为书上的情景是假的,这样的素材能引起学生的共鸣吗?再看看这课的教学目标要求,我陷入了沉思……我重新考虑了这节…     

班主任必练的“绝活”

我做过中学生的班主任，也做过大学生的班主任，但不管是童稚未脱的孩子，还是特立独行的青年，多年以后，他们中的大多数人都能清晰地回忆起入学第一天的情景，更能详述当年班主任老师第一次呼唤自己名字时的激动心情，那种惊奇和自豪依然溢于言表。他们总是念念不忘老师的“奇特神功”——初     

世界十大科学公园

在大自然中，有许多奇妙的动物“数学家”。珊瑚虫能在自己身体上奇妙地记下“日历”：它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条环纹，显然是一天“画”一条。     

鲁迅作品“夜”意象内蕴探微

“夜能让人冷静思考自己所要的，夜也能让人释放白日里束缚在灵魂中的另一个自己。或者说让人做那个白日里不敢做的自己。”“夜是造化所织的幽玄的天衣，普覆一切人。使他们温暖，安心，不知不觉的自己渐渐脱去人造的面具和衣裳，赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。”这是鲁迅1933年用“游光”这个笔名写的杂文《夜颂》中的句子。     

古木与雁

一天，庄子和他的学生在山上看见山中有一棵参天古木因为高大无用而免遭于砍伐，于是庄子感叹说：“这棵树恰好因为它不成材而能享有天年。”     

在情景中学习体验

小学生好奇、好动，对新的事物容易感兴趣，对符合自己能力水平的事容易感兴趣。这就要求老师教学时多创编符合学生年龄特点的情景。如小学三年级“蹲踞式跳远”这一教材，平时在教学时总是按照助跑一起跳一腾空一落地这一过程进行教学，先由教师讲解、示范，然后由学生练习。由于练法单调，学生越练越乏味，课上出现“偷懒”现象。我将这一教材编成一个“小羊学本领”的故事情景，课上先跟学生一起回忆“狼和小羊”故事，     

浅析王夫之的情景说

情和景是王夫之美学体系的重要范畴。情景说源远流长,王夫之在总结前人的基础上,提出了自己的一套情景说理论。文章主要结合具体诗歌作品,浅析王夫之提出的对于情景的艺术处理方式——“情中景”、“景中情”,以及他所推崇的独特至高的艺术境界——“情景妙合无垠”。在分析这三种情景关系的同时,探析了这一情景关系说的理论依据。     

情景表演之后……

上个学期，我们上了《争画》一课，同学们积累了许多的好词佳句：比如“一脸茫然之色”“丈二的和尚——摸不到头脑”“不觉一怔”“疑惑不解”“恍然大悟”“煞有其事”“喜不自胜”等，我想如果能让同学们将学会的词句运用到自己的作文中去，他们一定能体验到语文学习的快乐，于是，我创设了一堂情景作文课。     

浅析王夫之的情景说

情和景是王夫之美学体系的重要范畴。情景说源远流长,王夫之在总结前人的基础上,提出了自己的一套情景说理论。文章主要结合具体诗歌作品,浅析王夫之提出的对于情景的艺术处理方式——“情中景”、“景中情”,以及他所推崇的独特至高的艺术境界——“情景妙合无垠”。在分析这三种情景关系的同时,探析了这一情景关系说的理论依据。     

工程师爸爸不接受“性感32”

事情也巧，王工程师出差刚一回家，他的宝贝女儿就逛街归来。父女俩已十多天未见面，按理，彼此高兴才对，但“现场直播”的情景却令人十分难堪：女儿热烈的目光一接触到父亲拉长的脸便逐渐“晴转多云”；王工程师见到宝贝女儿不仅高兴不起来，反而气不打一处来，看着她暴露的衣着———上衣勉强遮体，胸罩露出了一半，他顿时感到“惨不忍睹”。“爸，您为什么不高兴？难道我做错什么啦？”“你看看自己，穿的是什么衣服？”“‘性感32’呀，我们班好几位同学都穿它。爸，这衣服怎么啦？”“不成体统！简直是在卖肉！”王工程师终于忍无可忍…     

制作教室标语应注意的问题

原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术在于使器物物质和精神财富能起到教育作用，依我们看，用学生自己周围的情景，用集体生活的一切东西进行教育，这就是教育过程中最微妙的领域之一。”这就告诉我们，良好的环境有一种特殊的教育功能。教室是学生学习文化知识的重要场所，也是重要的育人阵地。“教室标语”作为班级文化建设的内容之一，有着它不可缺少的价值。一、教室标语具有以下几方面的功能１．教育功能。“教室标语”是为创设一个良好的学习环境，形成良好班风，帮助学生树立正确人生观、价值观而制定的，它起着规范学生行…     

小丑

“感人心者，莫先乎情”，究其原因，就是学生在作文中没有倾注自己的充沛情感。怎样才能让学生在作文中一吐为快，尽情流淌自己的情感呢?这就需要我们在学生作文之前创设一定的条件或情景，让学生“情动于中”，而后“辞以情发”，情到浓时，理到深处，文章自然就会感人肺腑，撼人心魄。     

跟踪

这一天,我走在街中,回忆昨夜师傅教我“灼眼功”的情景。师傅对我说:“你什么时候能告诉我那黑暗中路灯下的蚊子几公几母,你就可以领悟到此中真谛了。”     

语文课堂要脚踏两只船

情景一:一女生和一男生所做家庭作业(主观题)完全相同,老师找来质疑,女生主动承认是自己所为。约一周后,该女生又因犯错,说出前次抄作业竟是“代人受过”,理由是:不愿让自己和老师心目中的“好学生”背黑锅。教师哑然。情景二:家长、老师、学生(成绩中等,经常上网打游戏)同站在教室走廊。老师说:“小A,有同学揭发你前几天曾经去过网吧,你想一想有没有这回事?”“老师,我要是上网的话,马上从这五楼跳下去。”说着,做出真欲跳楼状。家长、老师愕然:如今的孩子怎么会这样?类似这些情况,在我们的校园中不时显现。那么是什么原因导致学生不诚实…     

再读《捕蛇者说》

一，为我们留下了许多胺炙人口的作品，有多篇被选人中学课本。《捕蛇说》就是其中之一。该已深人到当代中国的千家万户，“永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之。”多少人已耳熟能详，倒背如流。尽管如流，如果贸然问一句“这篇章是什么体”，只怕很少有人能准确回答。会回答的也可能众口一词说是散，“柳宗元在永州亲眼看到这种情景”，以自己的笔描写自己看到的实事，不就是一篇纪实性散么！我们问过几个教过这篇课的中学老师，也都是这样回答。从来没来人把它当成小说。但是，反复地阅读几遍之后，我们对“纪实性散”说产生了怀疑，认为它只能算作一篇小说，一篇篇幅不长的唐代言小说。为了说明这个问题，我们首先得了解小说的写作。     

“瞒天过海”瞒的是什么天

“瞒天过海”这个成语形容的是用谎言和伪装向别人隐瞒自己的真实意图,而在背地里偷偷地行动,从字面上理解的意思更明显,就是瞒着老天偷渡大海,但所谓“苍天在上,渡大海这事儿也能瞒得住天吗?如果“天”都可以瞒,那这个“天”到底又是什么天?