浅谈如何利用绘本促进幼儿人际交往能力发展

本文通过对绘本的理解与分析,引导幼儿学习如何与人友好相处,如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力,促进其人际交往能力发展。     

斑斓的泥土——在绘本艺术主题活动中发展幼儿的艺术表现能力

优秀的绘本中蕴含着丰富的资源,不仅仅是语言资源,更多的是艺术资源。本文以绘本艺术主题《泥土好可爱》为例,从绘本主题艺术活动中发展幼儿的艺术观察能力、在绘本主题艺术活动中发展幼儿的艺术表现能力、在绘本主题艺术活动中发展幼儿的艺术创造能力三个方面进行分析,阐述幼儿的艺术表现能力。     

让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演游戏

绘本表演游戏是幼儿对绘本的理解欣赏和能动地再创造的过程,是与绘本进行心灵对话的过程。通过挖掘绘本表演的魅力点,孩子在绘本表演情境中可以做到心灵减压,提高抗挫能力,在领会交融中学到为人真谛,提升幸福感及创造力。     

绘本阅读——幼儿能力发展的阶梯

绘本就像一部电影,每一个画面都是那么的精彩、生动。同时,绘本作为学前儿童"人生的第一本书",更是幼儿学习的重要形式,对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值。     

以戏剧表演促进幼儿全面发展

幼儿时期作为个体全面发展的关键阶段,运用戏剧表演的形式能够打破教师教学中单一授课的局限,有效发展幼儿的语言能力、表达能力和创造力。本文就戏剧表演促进幼儿全面发展的相关途径加以阐述,以为幼儿发展提供优质条件。     

巧用绘本,培养幼儿语言能力

本文从如何利用绘本出发,在环境和活动中凸显出绘本的教育价值。     

活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果

电子白板作为一种新型的教学辅助工具,具有直观性、易操作性、互动性强等特点,通过运用电子白板的各种功能提高幼儿参与绘本活动的兴趣,引导幼儿更好地观察绘本画面细节、充分与绘本内容互动,为幼儿营造一个良好的学习环境。电子白板优化了绘本活动的组织形式,提高了幼儿在学习过程中的主动性,增强了幼儿自主学习的能力,在互动的游戏过程中,寓教于乐,让孩子的学习变得更加生动、有趣。     

通过童话表演游戏发展幼儿多种能力

童话表演游戏是根据童话情节的发展．借助道具在一定情境下进行的创造性游戏．它是幼儿自主表演的一种游戏。 童话表演游戏比单纯地讲述童话故事更能激起幼儿的兴趣。通过童话表演游戏．可以加深幼儿对童话的理解．使幼儿领悟童话的思想内涵．获得情感体验。因此．教师可以尝试通过童话表演游戏．发展和提高幼儿的各项能力。     

从“绘本”到“会讲”——通过绘本培养幼儿的讲故事能力

幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。故事,是幼儿发展语言水平、提高表达方面能力的途径。结合绘本这一幼儿最喜欢的形式,让孩子在听一听、看一看、说一说、玩一玩、演一演、编一编中逐步理解绘本故事,慢慢掌握讲故事的技能,是幼儿能接受和喜欢的形式,让我们通过绘本,在玩中学故事,学中玩绘本。     

利用绘本促进小学生写话能力教学策略研究

写话是习作的启蒙阶段,然而在实践中不难发现,因为低年级儿童识字量少,阅读积累相对贫乏,不少孩子缺乏良好的语感,时常会陷入无话可写或词不达意的尴尬境地。本文从教学内容的角度,实践绘本助学的阅读方式,通过仿写、采写、补白、续写等阅读策略,发挥绘本的核心价值,引导低年级儿童"悦读"、"悦绘"、"悦写",培养良好语感和想象能力,拓展写话思维,提升语文素养。     

浅议游戏促进幼儿综合能力的培养

众所周知,游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏中模拟了成人的社会生活,游戏中所体现的活动性、模仿性、自主性和儿童情趣,能使幼儿各方面的能力得到锻炼和培养。     

绘本阅读在幼儿艺术教育中的应用研究文献综述

我国学者柯南认为:绘本是幼儿文学的现代形式,绘本和幼儿戏剧、幼儿电影电视一样,都是适合于幼儿欣赏和接受的综合性艺术,因为从它们的存在形态看,不仅仅是文学,还有别的艺术的综合参与等。     

绘本,开启幼儿阅读好时光

3—6岁是人类阅读能力发展的关键时期,在这一时期,为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。绘本阅读能引领幼儿尽情感受童趣、分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动,从而带领他们走上阅读之路,这会让他们终生受用。     

搭建学习支架 促进幼儿情感发展——大班绘本活动《鸟窝里的树》同题异构分析

支架式教学作为一种有效的现代教学策略,在幼儿绘本教育中同样具有一定的应用价值。本文通过在绘本教学中通过借助图示支架、搭建情境支架、运用经验支架等有效地激发幼儿参与阅读活动的兴趣,促进幼儿社会情感和自我情感的发展。     

合理开展幼儿体育活动促进幼儿身心健康发展

近些年随着经济的发展,人们生活水平有了很大的改善,教育问题也受到了越来越多人的关注。幼儿教育是一种基于义务教育之前的学前教育。传统的幼儿交往往往是获取知识为主,很多学者以及家长也普遍认为获取足够的知识才是教育的意义,同时在某种程度上也决定了学习者能否成功的关键,而体育教育也自然而然的排挤在外。殊不知体育教育对幼儿的身体以及心灵的成长都有着至关重要的作用。     

从绘本中来 到生活中去——基于绘本阅读的幼儿种植活动的实践研究

当今幼儿生活实践经验缺乏,幼儿对于从书本与其他媒介得来的知识很丰富,但与具体的生活没有建立联系。通过富含植物类元素的课程,参与种植活动的体验,提高幼儿动手实践能力;通过绘本阅读的引导,带动幼儿观察与体验生活中的种植活动;通过种植、观察、游戏等方式,引导幼儿学习将绘本与生活相结合。培养幼儿敢于实践,敢于质疑,敢于反思的良好品质。     

幼儿绘本阅读教学的几点尝试

绘本阅读活动是一项富有个性的个体心智活动.它以幼儿为阅读主体,以培养幼儿的自主阅读能力为核心目标.在活动中,教师可以通过各种方法,以支持者、合作者、引导者的身份,引导幼儿在轻松愉快的氛围中快乐的阅读绘本,有效地帮助幼儿积累经验,并形成良好的阅读习惯,促进幼儿阅读能力的发展。     

利用区域活动促进幼儿的语言发展

区域活动蕴含着幼儿语言发展的良好素材,是促进幼儿语言发展的最佳场所。幼儿能在区域活动中用语言解决诸多问题,能提供幼儿愿说、想说、敢说、爱说的机会,体验操作、交流带来的乐趣。     

挖掘绘本植物元素 开启幼儿艺术之旅——孩子们的藤蔓世界

遵循陶行知先生的教诲,探索"教学做合一"的途径,结合课题"基于种植经验的‘绘本·艺术’整合式活动的实践研究"需要,我们采取了种植、观察、阅读、艺术等多种活动,通过春天的种植、夏天的收获以及阅读、艺术等活动,发展了小朋友的语言能力、动手能力、劳动能力、审美能力、创造能力,进一步在生活中整合绘本阅读、艺术活动,实现"心随灵动,心灵合一"的情感融合,达到综合性的艺术审美教育目的。     

幼儿园表演游戏中绘本的选择和运用

表演游戏是幼儿园中的一种重要的游戏活动,它融表演、游戏于一体,又可以充分激发幼儿的创造性。而绘本教学则是幼儿的一种重要的阅读方式,将表演游戏融入到幼儿园的绘本教学中,选择优秀的绘本来充实幼儿园的表演游戏,用更适用的方法来开展表演游戏,能够充分的激发幼儿的表现能力和阅读理解能力,给孩子创造更大的发展空间。