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酒精在工业、食品加工业、医药业等多个行业领域中都有着广泛应用,提高酒精生产效率和生产质量是非常有必要的,其直接关系到与酒精生产相关的其他产品生产质量。而酒精的生产需要通过对原材料进行发酵处理后才能完成,发酵是其中非常关键的一个工艺环节,在此过程中,必须要保证酵母菌能够得到充足的营养。现主要对酒精发酵中酵母菌所需营养进行分析,提出了使用发酵促进剂来满足酵母菌营养需求的生产建议,以供参考。 相似文献
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作者在调查研究云南省柴胡植物过程中,发现两个新种,定名为韭叶柴胡 Bupleurumkunmingense Y.Li et S.L.Pan 和多枝柴胡B.polyclonum Y.Li et S.L.Pan, 并进行了挥发油和皂甙成分的初步分析,发现两新种的挥发油紫外吸收光谱及薄层层析图与北柴胡B.chinense DC.的很相似; 且所含柴胡皂甙均高于北柴胡,故二者可以作为药用柴胡中的优质品而予以重视。 相似文献
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TOPSIS法和层次分析法是多目标评价过程中常用的方法,通过利用TOPSIS法和层次分析法对医院服务进行评价及对比分析,研究了医院系统存在的问题,并主要揭示了TOPSIS方法与层次分析法的差异,为更好改善医疗系统的服务提供现实的科学依据。现主要基于TOPSIS方法的应用,对于层次分析法的使用进行简略的处理。 相似文献
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郑州市城市化过程中耕地资源及土壤环境的变化 总被引:1,自引:0,他引:1
随着城市化进程的不断加快,大量城郊耕地转为建设用地,在耕地数量逐年锐减的同时,耕地土壤环境质量随之变化。本文以郑州市为例,利用1989年-2003年统计资料和2003年采样分析数据,对郑州市耕地资源的数量和土壤环境质量变化进行了研究。结果表明,随着郑州城市化的发展,郑州市耕地数量总体上呈持续递减趋势,年均减少耕地379.78hm^2,年均耕地减少率为0.96%;各区耕地空间变化率相差显著,尤以惠济区耕地数量变化较大;未来耕地数量递减速度将进一步加快,耕地转为建设用地主要分布在郑州市东、北方向,符合郑州市的城市化发展方向。研究还表明,随着城市化的发展,市区扩张对土壤环境影响较为明显,重金属在土壤中的累积逐渐加重,尤其是铬的浓度增加明显,其次是砷,其他重金属元素则轻一些,土壤质量总体呈现下降趋势,其变化趋势在空间上与城市化发展大体一致。 相似文献
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天然纤维素在生物降解过程中超分子结构的变化 总被引:1,自引:0,他引:1
纤维素是植物光合作用的主要产物,是地球上最丰富的可再生性能源物质,微生物对它的降解是自然界碳素循环的主要环节。对这个过程的有效利用可望为农业、畜牧业、发酵工业以及化学工业等持续提供廉价原料,对防治环境污染和建立良性生态系统也会发挥重要作用。作为植物的结构性材料,由β-1,4-糖苷键联结葡萄糖苷构成的纤维素,具有很难被微生物降解的特性,与由α-1,4-糖苷键联结葡萄糖苷组成的淀粉相比,纤维素酶的分子转换率要较淀粉酶低约两个数量级。 相似文献
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提出完整的知识内涵包括体、相、用三个方面;分别基于知识相、知识用,提出来知识转移的两种模式;运用知识点联结结构的变化,分析知识转移过程中各环节的转移误差,有助于知识转移时避免相应环节的可能误差. 相似文献
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近年来对混凝土新技术的研究较快,但对混凝土表面的气泡消除的研究相对较慢。为了处理混凝土表面,施工单位往往要派专人进行修补,脱模后进行表面再处理几乎成了一道不可缺少的工序。混凝土的裂缝也较为普遍,究其原因,主要是混凝土温度应力的变化引起的。特别是在大体积混凝土中,温度应力及温度控制具有重要意义。 相似文献
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生态问题越来越成为人类特别关注的问题。生态哲学中有科学主义与反科学主义两种思潮.通过对这两种思潮的对比分析,得出只有用科学发展观才能逐步解决人类与自然的冲突,才能保障和谐社会的建设。 相似文献
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结合文献的计算机编目实践,介绍最好用、可免费下载的万能五笔和智能五笔两种输入法的功能特点、使用技巧及其不足。 相似文献
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在人们的初始印象中,学习数学主要是训练逻辑思维能力。在以往的教学中,特别强调数学的"三性",即抽象性、严谨性、系统性。这固然是一个重要的方面,但我们也不能忽视生动活泼的形象思维在数学教学中的重要作用。该文分析了这两种思维形式的特点、作用和相互关系,从而对数学的创造性思维有一个更全面的认识。 相似文献
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进行工艺安装过程中,通过焊接进行连接的地方往往会产生大量的内应力,应力集中达到一定值时会产生断裂,影响构件的寿命,严重时还会出现重大的事故。本文通过对焊接过程中产生的应力采用合理的焊接顺序和方向去预防产生大量的应力;在焊接封闭焊缝或其它刚性较大,自由度较小的焊缝时,采用反变形法来增加焊缝的自由度;锤击或碾压焊缝,在结构适当部位加热,产生反变形、降低应力等方法,降低产生的应力值。 相似文献
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综合实践活动课程最基本和最主要的教学组织形式是小组合作学习。分组是实施合作学习的第一步。因选题指导课的两种模式不同,形成两种不同的分组模式。第一种,先选题再分小组;第二种,先分组再选题。两种模式各有不同优劣之处。合理的小组,既不是仅凭伙伴关系形成的,也不能由教师自主分组形成,而是需要学生参与,教师协作形成。 相似文献