高职体育教学信息化探究

现代科技的高速发展使学校教育教学手段发生重大变革,加强高职体育教学信息化建设不仅是时代发展的需要,也是学生学习多元化体育知识的客观需求。那么作为高职体育教师就应积极运用信息技术,探究高职体育教学信息化的策略,推动体育教育教学改革不断深化。     

高职体育课程教学的思考

当前高职体育面临着发展的机遇与严峻的挑战,如何充分发挥高职体育教育功能,是目前高职院校体育教学所必须面对的课题。文章论述了高等职业教育的培养目标,高职院校体育课程存在的主要问题,以及几种解决的途径,提出了高职体育教学改革思路。     

高职移动应用开发课程信息化教学设计研究

移动应用开发课程是一门要求实践技能高的课程,高职教学目标就是提高学生实践技能。移动应用开发课程信息化教学有助于提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能。教学设计关系到学生学习质量,学习质量关系到学生实践技能提升,教学设计必须科学,实用,符合教学规律,能对学生学习提高起到重要作用。从信息化教学模式、信息化教学设计要素、"Android应用编程"课程的信息化教学设计高职移动应用开发类课程信息化教学设计模式三方面进行阐述高职移动应用开发课程信息化教学设计研究,希望能为研究信息化教学设计学者提供理论参考。     

高职C语言课程信息化教学设计探究

随着科学技术的不断发展,网络技术已应用于生活各个领域,在新课改背景下,对学生的道德素质教育提出了更高的要求,信息化时代为教师教育工作带来了许多挑战与机遇。信息化时代下,由于高职正处于接受新事物、初步形成价值观的阶段,很容易受到网络的影响,因此高职教师C语言工作显得尤为重要。对此,本文以高职C语言教育为主,探讨高职C语言课程信息化教学设计,以供参考。     

高职院校体育课程教学改革的研究

高职院校体育教学不但能够达到培养青少年体育运动技巧提升的目的,而且能够借助体育课程教学逐渐提升学生的心理素质与团队精神,从而为培养多元化的高素质现代人才提供重要帮助。为此,逐渐重视当前高职院校体育课程教学改革,为其添加更为丰富的现代元素将极为重要。在本文中作者结合自身多年从事该领域研究经验,在对大量文献进行阅读与总结基础上,对我国高职院校体育课程教学改革开展研究。     

新疆高职院校职业技能列入体育课程教学的应用研究

<正>体育教学是高职课程教育教学的重要组成部分,将职业技能列入体育课程教学进行应用研究,符合国家中长期改革发展需求。本文从研究假设出发,探讨体育课程教学在该方向发展中需要面临的实际问题、对高职院校特色发展如何突出以及以人为本、关照学生需求;也提出实现路径,为新疆高职院校教学改革进行思考。     

现代教育技术应用于体育教学的再分析

教学内容和教学方法单一、忽视学生的兴趣与爱好、达不到终身体育的目的等,在这些传统体育教学问题的情况下,现代教育技术运用到体育教学中能丰富教学资源、激发学生的学习情趣、有助于学生与教师之间的相互交流。笔者针对现代教育技术的应用情况和存在的缺陷,针对性地提出几点建议。     

高职《单片机技术应用》课程信息化教学设计与实践

将单片机课程进行了重新的设计,以其中的一个教学任务为例,将信息化教学资源整合进单片机的课堂。介绍了本教学设计的前提依据和在教学过程中采用的教学策略,详细介绍了可控霓虹灯控制任务中课前资讯、激趣导入、明确任务、分析任务、任务实施、总结评价和拓展提高等七个步骤。     

高职院校体育课程学习评价方法的探讨

本文采用文献资料等研究方法,根据高职院校体育课程多元化的目标需要多元化的评价方法的要求,研究体育课程学习评价指标,针对不同的指标,选择不同的评价主体和具体评价方法,构建体育与健康课程学习评价方法体系。建议在教学实践中根据评价不同,选择不同指标,提倡评价主体和评价方法多元化。     

计算机技术应用于中学体育教学的创新研究

计算机技术走进校园,广泛应用于教学活动,本文通过计算机技术在中学体育教学中出现的问题及其作用分析,提出创新的途径有：结合学科特点应用计算机技术;应用网络的便利性,启发学生的创新意识;招聘专业人才,组织体育教师培训。     

计算机技术应用于中学体育教学的创新研究

计算机技术走进校园,广泛应用于教学活动,本文通过计算机技术在中学体育教学中出现的问题及其作用分析,提出创新的途径有:结合学科特点应用计算机技术;应用网络的便利性,启发学生的创新意识;招聘专业人才,组织体育教师培训。     

体育教学中的信息化问题研究

随着教育和科学技术的发展,教育技术也随之而发展。李龙的研究表明,我国教育技术发展正处于“深入发展阶段”,该阶段的主要特征是“体现了整体技术的运用,数字化媒体、数字化环境、数字化学习……教育技术发展到信息化教育阶段”,信息化教育是电化教育与时俱进的最恰当的表述。随着现代技术的发展,我们应该将现代信息化技术与体育教学结合起来,以提高体育教学的水平和教学质量。     

锦州市高职院校体育课程教学现状与改进对策研究

作为高等教育的一个重要组成部分,近年来,高等职业教育发展迅速,现如今社会广泛需要的技术应用型人才大都是由职业院校培养出来。由于其本身的办学理念与其他普通院校不同,高职院校近年来纷纷也在进行一系列的课程改革。包含其中的体育教学改革存在一些亟待解决的问题。本文采用调查法、访谈法、文献资料法对锦州市的三所高职院校(辽宁铁道职业技术学院、锦州技校、锦州师范高等专科学校)的体育课程教学情况进行分析研究,进而提出一些有针对性的解决对策。     

高职院校体育教学课程思政的教学实践与思考

体育教学是提升学生身体素质和综合素质的重要途径,也是高职院校教学体系的重要组成部分。体育教学和其他的专业课学习有着本质性的区别,在教学目标、教学方法及教学形式等方面二者都存在着极大的不同。因此需要把体育教学和德育教育相互融合,在教学过程中不仅要促进学生的身体素质发展,更要推动学生思想道德素质的提高。高职院校体育课程思政教学是提高学生综合素质的重要途径,如何在体育教学中融入课程思政元素成为广大教育界同仁的重大关注。     

一体化教学应用于高职教育的实践研究

<正>"教学做"一体化是高职教育改革的教学模式,本文从实训室建设、教室角色转换、教学方法的改革、编写配套教材、学生的职业能力的培养及创新精神、课程的考核与评价六个方面阐述高职院校一体化教学理念体系的具体实施,克服传统教学的弊端,培养学生的职业能力及创新精神,使学生达到工作岗位的要求。众所周知高职教育的根本任务:培养高等技术应用性专门人才。高职学生文化基础差是普遍存在的现象,要想在三年学     

“课程思政”融入高职体育教学中的路径研究

体育教学作为高校素质教育的重要组成部分,蕴含着丰富的思政教育资源。本文对高职体育教学中融入思政教育的途径进行了探讨,笔者分别从全国高校思政工作会议精神的需要、挖掘体育精神发扬精神力量、科学挖掘体育运动中丰富的思政元素、建立科学合理的思政教育评价体系、不断提升教师自身的道德素养几个方面进行了阐述,以期把"课程思政"的理念切实渗透到实际教学中。     

中华体育精神融入高职公共体育课程思政的教学途径研究

中华体育精神蕴藏着丰富的爱国奉献、团结协作、公平竞争、拼搏自强、健康快乐等教育资源,将其融入高职院校公共体育课程思政教学中,有助于帮助大学生全面了解中华体育精神文化和实现精神成人自觉,实现体育课精神塑造、能力培养和知识传授"三位一体"的教学目标,促进体育教师积极参与到学校构筑"大思政"教育生态圈的一盘棋工作格局中。本研究提出通过提升体育教师思政素养、全面融入教学设计、开发思政微课资源、纳入"课内外一体化"教学实践活动、增加课程思政学习评价等教学途径来实现中华体育精神文化完全融入公共体育课程思政的教学中,可更好地实现育人目标。     

北方高职院校体育课程结构的研究

根据学生在上课时机体工作能力的变化过程和规律作为课的结构的依据,提出目前的四部分体育健康课的结构：真正做到根据课的任务、人员、场地、设备等情况,合理安排高职体育与健康课程的教学。     

高职体育课程的现状与对策研究

体育课程建设与改革是学校体育教育建设与改革的核心,它既是体育教育思想、教学观念的集中体现,也是贯彻党的教育方针,落实课程培养目标的主要形式和途径,回顾我国普通高校体育课程建设的历史,分析高职院校的课程建设与改革的现状,探索课程改革发展的对策,对贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》具有十分积极的推动作用。