广东高职院校创业文化与学生创业能力培养机制研究

选择广东高职院校为调研样本,运用因子分析、结构方程模型等计量手段,从多维度角度研究高职院校创业文化和学生创业能力之间的关系。研究结果表明,高职院校创业文化各维度对学生创业能力各维度的影响机理与程度不尽相同。对广东高职院校创业文化和学生创业能力维度构建进行了探索,同时为我国高职院校学生创业能力培育研究提供了有益的借鉴。     

高职思想政治教育对学生创新创业的引领作用研究

思想政治教育工作在高职学生创新创业中的应用,可有效的提高学生对创新创业的认识。文章首先对思想政治教育工作在高职学生创业教育中的意义进行分析,并进一步探究了思想政治教育工作对高职学生创新创业的促进作用。     

高职院校学生创业意识调查研究

创业意识是创业者的动力,是创业者必须具备的素质,创业者具有艰苦奋斗、追求成功的创业意识,能够使创业者在创业的过程中努力克服各种挫折和困难,实现创业的目标.高职院校学生的创业是当前社会中关注的重要问题之一,社会就业压力逐渐加大,越来越多的高职学生选择在毕业后创业,这成为一部分高职学生的首选,国家以及高职院校也为学生的创业提供了一定的支持与帮助,本文就高职院校学生创业意识进行调查和分析.     

基于创新创业能力提升的高职高专学生培养机制的初探

针对目前我国高职教育创新创业能力不足的现状,分析了影响高职毕业生创新创业的因素,围绕高职学生学情、教师队伍和创新环境等方面,对基于提升高职学生创新创业能力的培养机制进行了初步探讨。     

高职院大学生成功创业探析

针对目前高职学生创业成功率不高的问题,文章试图从高职学生自身、高校方面寻找原因,同时提出了提高高职学生创业成功率应采取的措施。     

高职学生创业带动就业核心能力培养存在的对策研究

伴随高校扩招,对于学历不占优势的高职学生来说就业可谓是难上加难,面对这种严峻的就业压力,如何引导高职学生以自主创业来带动就业就显得尤为重要。通过问卷和调查的方法,对当前高职生创业带动就业核心能力培养方面存在的问题进行了细致的研究,同时提出了从社会、学校、家庭及学生自身四个方面来推进高职院校创业带动就业核心能力培养的对策,以期促进我国高职学生的成功创业。     

基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探索与实践

在高职院校开展大学生创新创业教育对提升学生创新能力、创业能力有重要的意义。基于关键能力培育视域下高职学生创新创业教育探究,将搭建一个创新创业教育平台、创建两个创新创业教育载体、营建三个创新创业教育文化,旨在学生创新创业能力得到提升,构建适合高职学生创新创业能力培养模式。     

高职财经类学生创业能力培养的提升策略分析

学生创业能力的培养是创业型社会对高等职业教育的客观要求,财经类学生具有一定的经济知识基础和创业素质,培养其创业能力对提高学生就业质量和高职院校持续发展意义重大。文章从构建高职财经类学生创业能力概念框架入手,分析了创业能力培养的现状和存在的问题,并提出了提升创业能力培养的策略。     

高职学生创业意识和创业能力的培养

党的十八大提出了"鼓励青年创业"、"推动实现更高质量的就业"等一系列新任务、新要求,这为高校毕业生就业工作指明了方向。随着高职院校扩招,就业形势越来越严峻。因此,培养大学生的创业意识和创业能力迫在眉睫。文章结合当前高职学生创业能力的现状,分析了培养高职大学生创业意识和创业能力的必要性。并联系个人工作实践,针对高职学生创业意识和创业能力培养的有效途径谈几点个人粗浅认识。     

试论高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义

本文从四个方面论述高等职业技术学院开办大学生创业指导课的意义：一是有利于提升高职学生的自信和毅力;二是有利于激发高职学生创业的欲望和激情;三是有利于提高高职学生的行动力;四是有利于增强高职学生创业能力。     

利用“互联网+”助力高职学生就业创业的体制机制研究

随着教育的普及,我国对高职学生教育的兴趣与日俱增,高职学生学校的数量和规模也在增加。在这种情况下,高职学生的创业压力变得越来越明显,高职学生不仅必须与其他职业毕业生竞争,而且还必须与许多本科生和研究生竞争。在此基础上,为提高高职学生的就业率和创业率,高职院校应重视就业启动制度和机制的改革与创新。在信息时代,"互联网+"是高职学生创新职业和创业精神的重要途径。本文基于"互联网+",分析了高职学生录用与创业制度的创新与发展。     

高职院校大学生承包经营创业模式的分析

高等职业教育具有其自身特点,学校鼓励和支持学生走创业型就业道路时,应当加强对学生创业模式的研究分析。本文以江苏畜牧兽医职业技术学院学生承包经营宠物美容院为例,就高职院校学生承包经营创业模式的利弊进行了简要分析,旨在指导高职院校学生在创业就业过程中更合理地选择创业模式,有效地提高其创业科学性和成功率。     

如何培养高职学生的创新创业能力

随着科教兴国战略的提出以及素质教育改革的推进,我国越来越重视学生创新及创业能力的培养。可以说,培养学生创新创业能力是当前高职院校教育之重要内容,亦是社会经济发展对人才培养的需要。对此,本文就如何培养高职学生的创新创业能力进行了相关探讨,重点分析了高职学生创新创业能力培养的要点以及有效的培养策略,以供参考。     

如何在实践教学中融入创新创业教育

为了响应大众创业、万众创新号召,同时提升高职学生的创业能力,高职院校组织开展了一系列的创新创业教育活动。对此,文章通过分析创新创业教育,提出实践教学中融入创新创业教育的具体措施,为高职院校组织开展创新创业教育活动提供参考。     

高职学生创新创业教育实践研究

文章认为高职学生创新创业教育回归应然,本研究正当其时;高职学生动手能力和实操能力强,更适于创新创业教育。在论述了高职学生创新创业教育的内涵后,运用布迪厄的实践理论,以实践理念、实践工具、实践路径、实践场域四个维度分析了困境与解决之道。     

自我效能感理论对高职生创业动机培养的意义

随着我国高等职业教育的不断发展,高职生创业教育在整个高职人才培养工作中的地位日益凸现。如何培养、激发高职生的创业动机,鼓励学生自主创业需要深入研究。在高职生创业动机培养过程中,借助自我效能感理论,引导学生正确认识、评价自我,了解自身所具备的创业素质,可以帮助他们树立信心,增强创业动机,从而走上自主创业之路。     

面向区域经济培养高职学生创业能力

阐述培育创业精神及提高创业素质对高职教育的重要作用。论述了创业教育及创业能力的基本特点，创业能力培养应突出培养的内容，以及高职学生创业需要的外界环境支持。     

高职学生创业的调查、分析与对策

近年来,毕业生人数年年攀高,就业形势尤其严峻。为了适应社会发展的需要,高职学生必须具备基本的创业能力,培养创业意识。创业能力的培养不仅对学生个人的成长和发展有重要意义,更是国家实施创新型人才培养战略的要求。但就目前的情况来看,大部分高职生都与实际要求存在一定的差距,主要原因是对创业教育观念认识不够充分,创业教育体系还不够健全,缺乏强大的师资力量以及创业教育氛围还稍显不足。本文笔者首先阐述高职学生创业的调查情况,指出目前高职院校创业教育的现状及存在的问题,最后提出高职学生创业教育开展与能力培养的策略。     

基于高职学生创新思维能力培养的创新创业生态系统构建

培养高职学生创新思维能力的高职院校创新创业生态系统就是以高职院校为核心,是集聚创新创业要素与资源的动态复合体和共生网络。从校内教育、校外支持、政府主导和社会资源四个维度构建高职院校创新创业生态系统。指出建设高职院校创新创业生态系统校内教育是基础,校外支持是推力,政府主导是引力,社会资源是助力。创新思维是时代的呼唤,培养高职学生创新思维是高职教育改革的重要内容。创新思维应该贯穿高职学生三年学习的全过程。通过完善教育体系、搭建实践平台体系和构建支撑体系三大途径来建设高职院校创新创业生态系统。     

高职学生创业调查与思考——以郑州牧业工程高等专科学校为例

为深入了解创业素质和能力,做好高职创业教育,历时一年半,调查在校高职学生创业活动及10年来毕业生典型创业案例.调查表明,学生毕业选择就业,获得3～5年工作经验经历再创业,结果更好.调查与思考,为高职创业教育和时下大学生创业热提供有价值的参考.