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受应试教育的影响,目前高三英语阅读与写作的教学一直被禁锢在陈旧的套路中,复习时只采用单一模式,把阅读与写作分开训练,使阅读与写作的复习变得单调枯燥;或是进行短期的突击性应试模拟训练,利用题海战术,却高耗低效。为了解除这个弊端,教师可利用阅读材料进行阅读与写作的整合,循序渐进,以培养学生的阅读和写作能力。 相似文献
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《有趣的食物链》是苏教版六年级下册《共同的家园》单元中的第三课,本课是在研究了植物生存与环境,动物生存与环境的关系后,重点研究动植物之间的食物关系。这课起着承上启下的作用,既是前两课的延伸与拓展,又是下一课《生态平衡》的基础。 相似文献
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"让学生学会学习",培养学生良好的自学能力是素质教育的根本目标之一,"学会阅读"是"学会学习"的重要前提。培养学生的阅读能力是素质教育的一项重要任务,成为教育者积极探讨的课题。 相似文献
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“让学生学会学习”，培养学生良好的自学能力是素质教育的根本目标之一，“学会阅读”是“学会学习”的重要前提。培养学生的阅读能力是素质教育的一项重要任务，成为教育者积极探讨的课题。 相似文献
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"让学生学会学习",培养学生良好的自学能力是素质教育的根本目标之一,"学会阅读"是"学会学习"的重要前提.培养学生的阅读能力是素质教育的一项重要任务,成为教育者积极探讨的课题. 相似文献
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高颖 《内蒙古科技与经济》2001,(3):124-125
阅读与写作教学是语文教学的重点之一 ,如何处理好阅读与写作的关系 ,使二者有机结合 ,互相促进 ,是我们每个语文教师所面对、所探讨的问题 ,多年来笔者积极参与语文教改 ,创造性的开展语文教学活动 ,在这方面进行了探索。总结出了一套“阅读——写作——阅读”的教学方法 ,也就是在教学中最终把阅读与写作挂起勾来 ,使二者形成互动关系 ,最终实现以阅读促写作 ,以写作带阅读的目的。形成阅读与写作的良性循环 ,全面提高学生的语文能力和语文素质。就其阅读教学来说 ,重点是培养学生的阅读能力和阅读习惯问题。而作文教学是要解决写什么 ,怎… 相似文献
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为了更便于高职高技学生掌握<机床央具设计>与<机械制造工艺学>的课程相关知识,提高他们的课程设计能力,紧紧抓住两门课程的教学特点,对两门课程分开独立教学所产生的弊病和课程内容整合的具体实施以及实践效果进行了分析研究和探讨.实践证明,课程整合教学对学生的学习能力与课程设计水平都有很大的提高. 相似文献
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《能源》和《节约能源与开发新能源》是苏教版小学科学六年级下册"神奇的能量"单元的第三课和第四课,这两课的教学主要有以下四个部分的内容,作者通过精心设计信息交流、实地考察、分析报告、提建议等三个活动,使学生达到科学知识、科学探究及情感态度价值观三维目标的综合发展。 相似文献
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阅读与写作是语文学科的双翼,在高中语文教学中,如果将二者割裂,甚至划清界限,定会事倍功半,只有将两者结合,在读中学习写,在写中反思读,才会事半功倍。 相似文献
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科技论文写作是提高本科生学术素养和学术表达能力的主要途径,是学生创新能力培养的基本要求之一。本文通过对高等院校地理科学专业《科技论文写作》课程教学现状及出现的问题,从教学内容安排,提升学生学习意愿,拓展学术资源等方面提出了应对措施,以期对未来相近专业该门课程的改进与完善提供新的视角。 相似文献
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《科学中国人》2023,(4):11-11
孟加拉水机助力淡水定量收集《科学》封面：孟加拉国锡尔赫特的一处稻田。《科学》杂志第6612期封面文章报道了“孟加拉水机”研究进展。灌溉农业的可持续性对于全球粮食安全十分重要。亚洲热带地区季节性潮湿的冲积平原的地下水抽取量不断增加,这使得旱季水稻种植成为可能。这种地下水泵增加了地下可用储水量,在有利条件下,随后的季风期可补充地下水。对这种基于自然的季节性淡水储存捕获解决方案进行实证量化,被称为“孟加拉水机”。1988年至2018年,孟加拉国孟加拉盆地约1600万小农集体作业累计的淡水捕获量（75至90立方千米）,相当于三峡大坝水库容量的两倍。 相似文献