论课堂合作教学模式及实施原则

课堂教学对学生的获得知识、培养能力有着至关重要的作用,教学活动开展的方式直接影响课堂教学效果,合作教学是教学方式的一种革新,倡导师生之间平等协作共同完成教学活动,以实现课堂教学的有效开放,达到全面培养学生的目的。     

重视信息反馈 提高英语教学效率

教学活动是一种师生共同参与的双边活动,是师生间有计划有目的的共同活动。因此,要提高教师课堂教学的效率,就必须优化师生间的教学活动和学习活动之间的信息反馈。     

论在物理教学中的合理性提问

课堂提问是课堂教学活动的有机组部分,它在整个教学活动中有着重要的作用.课堂提问有利于学生心智技能的形成,促进他们物理认知结构的进一步有机化,可以活跃课堂气氛,沟通师生之间的情感交流有助于物理教学中师生双边活动的顺利进行.     

基因影响婚姻幸福

互动教学指的是在课堂教学中学生是主体,教师是主导,将教学活动的开展作为师生互动的纽带,以此来提高课堂教学效率的一种教学模式。初中政治课堂教学的目的是提高学生的综合素质,为学生今后的发展打下良好的基础,那么在政治课堂教学中就要充分运用互动教学法,才能达到这一目的,提高政治课堂教学的效率。     

小议教学中互动的有效形式

课堂互动实质就是课堂教学活动中的交往,就是教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生一种激发学生学习的兴趣,激活学生的思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。它强调在人的交往中学习,强调在教学活动中让课堂真正有效“动”起来。这个“动”不是教师或学生单方面的“动”,而是一种师生之间、生生之间、师生与所有教学资源之间的一种有效。     

新课标下的小学数学课堂教学略谈

新课程目标下的课堂教学要以学生的发展为本,要树立从“知识课堂”向“生命课堂”转变的观念,课堂教学就是要重视学生的兴趣与愿望,把主动权交给学生,引导学生提问,从而促进学生积极互动合作与交流,促进师生探究活动的有效开展.作为一名数学教师,如何建立一种新型的教学观、怎样看数学、怎样看学生,而随之怎样改变课堂教学行为？在学习和尝试新课标的过程中,我用心的体验和创造,取得了令人欣慰的收获.     

多维度提升互动式教学的有效性

《小学数学新课程标准》中提出:数学活动是师生共同参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,是师生互动的一个重要平台,是师生及多种因素间动态的交往互动、相互作用的过程。因此如何多维度地提升师生互动的有效性,从而提升课堂教学效率,成为新课程标准下值得我们深入实践与研究的内容。     

数学实验教学--实现中学数学课程与计算机教学整合的有效途径

现代建构意义下基于计算机的数学实验,是学生在教师的指导下辅以计算机的帮助,自主参与,具有高度的自主性,探索性的一种教学活动。数学实验教学是数学课堂教学的重要补充,利于教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革,丰富和发展数学方法论、促进新课程的改革目标的实现,是实现数学课程语计算机整合得有效途径。     

数学实验教学——实现中学数学课程与计算机教学整合的有效途径

现代建构意义下基于计算机的数学实验,是学生在教师的指导下辅以计算机的帮助,自主参与,具有高度的自主性,探索性的一种教学活动。数学实验教学是数学课堂教学的重要补充,利于教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革,丰富和发展数学方法论、促进新课程的改革目标的实现,是实现数学课程语计算机整合得有效途径。     

培养学生学习数学的兴趣

数学是一门高度抽象的思维活动,是师生双边互动的教学活动,是一个生动活泼的、主动的、富有个性的创造活动。学生是学习活动的主体,教师是引导者、组织者、合作者、教学的设计者,学生是否有兴趣主动参与数学活动的全过程尤为重要。那么,如何在课堂教学中激发兴趣,形成良好的情感态度、价值观呢？     

特殊学生教育之我见

正新课程教育理念下,教师应该充分尊重每一名学生的人格,在教育教学活动的实践之中正确认识学生个体之间的差异,以现代教育理论的指导思想开展教育教学活动,以满足全体学生的学习需求。要达到这样的教育目标,教师在教育教学活动之中应该积极引导学生主动参与课堂教学活动,有效培养学生的学习兴趣,使学生在学习的过程之中能够有效提高自己知识掌握与运用的态度与能力,让每一名学生都能在教师所设计的教学活动中得到全面     

和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用

当前,随着我国新课程教育改革进程的推进,对高中历史课堂教学的效果提出了更高的要求。和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用分析,逐渐成为高中历史课堂教学中的重要问题之一。如何根据学生的实际情况,有效的开展和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用活动,是高中历史应认真思考的问题。本文将简要分析,和谐教育背景下分层教学在高中历史课堂中的运用方面的相关内容,旨在更好的促进高中历史教学活动的开展。     

浅析现代大学课堂问题行为的成因及对策

现代课堂问题行为指由学生发出的影响正常教学活动的言行和举止。在课堂教学活动中,我们难免会遇到一些扰乱课堂秩序,影响正常教学活动的行为,即课堂问题行为。课堂问题行为常常会干扰正常的教学活动。研究现代课题问题行为的成因及对策是课堂教学活动正常开展的必要保障。     

构建有效互动的数学课堂

《数学课程标准》明确提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程。"由此可以看出,课堂教学中师生有效的交往,是实施新课程理念的基础,也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往,才能促进课堂教学的动态生成。     

项目教学法在“电子技术基础”教学中的应用

“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作所进行的教学活动,是行为引导型教学方法中的一种。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用。由于项目教学法整个过程活动都是真实的,学生全程参与,它能大幅度地提高课堂教学的效果。     

浅谈初中英语之“情境体验式项目教学”

以“情境体验式项目教学”模式入手,构建良好的课堂教学情境,把教学活动看作是师生进行的一种生命与生命的交往、沟通活动。初中英语教师应巧妙创设情境,合理运用情境,使之更好地服务于教学,更有利于学生的发展。     

提高化学课堂教学效率的策略

课堂教学是师生间的双向交流,以教师为主导,以学生为主体。从学的角度来说,课堂教学是指学生融人教学活动,能动地、创造性地完成学习任务;从教的角度来说,课堂教学是指在教学活动中解放学生,使他们成为教学的主体。因此,要解放学生、发挥学生的主体作用,充分发掘学生的学习潜能,就必须努力提高课堂教学的效率。     

浅谈互悦机制在教学中的应用

在教学过程中,学生的学与教师的教是两个重要的组成部分,在教学中最大程度地发挥教师主导性作用以及学生的学习主体性作用,是评价一节课中课堂教学好坏的重要标准。如果在课堂教学活动中,教师的教与学生的学之间不能进行有效地互动,那么会导致课堂效率的低下,学生无法充分吸收老师所讲授的内容,教师也会缺乏讲课的热情。基于上述的问题,笔者介绍心理学当中的一种机制———互悦机制。所谓互悦机制,放在教学活动中主要是指学生和老师之间产生一种相互吸引的良好氛围,从而促进教学活动的推进与开展。     

信息熵在高中信息技术教学中的应用研究

教学是一种传递知识与反馈教学质量的活动形式,教学活动强调师生之间的沟通交流.教学模式的分类是以师生之间的互动程度为基准,如何判断课堂教学模式一直是学者研究的问题.本文基于信息熵与VICS教学行为分类系统,对高中信息技术教学进行探析,通过信息熵判断课堂教学模式以及教学活动行为丰富度,从而为判断教学质量和为高中信息技术教师进行教学反思与改进教学提供理论依据.     

游戏活动在幼儿教育课堂上的运用

活泼好动是幼儿的基本特征,而借助于游戏活动开展教育教学活动无疑是幼儿教师最常用的一种手段。活动是儿童生命本质的体现,而游戏本身也隐藏着教育动因,两者的有机结合对于促进儿童健康成长,增强课堂教学效果具有十分重要的意义。