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《内江科技》2016,(9):154-155
在田径教学中,由于田径项目的特殊性,以及田径教学观念和方法的陈旧,因此学生对田径学习提不起兴趣。作为我国竞技体育的薄弱环节的田径运动,必须从少体校的田径教学入手,改革教学方法,提高教学质量,为我国培养游戏的田径体育人才。基于此,本文尝试把快乐教学法引入少体校的田径教学。文章在介绍快乐教学法的基础上,分析了在少体校田径教学中运用快乐教学法的必要性:有利于学生的健康成长,能激发学生的学习兴趣。最后,详细论述了在少体校田径教学中应用快乐教学法的途径,即:采用音乐调节法,公平竞赛法,趣味游戏法和多元辅助法,以期推动我国少体校的田径教学向着更好的方向发展,推动田径教学的不断创新。 相似文献
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<正>本文拟对少儿趣味田径在我国小学体育教学中的应用现状进行分析,探究其发展现状及存在的主要问题,有针对性地提出推进少儿趣味田径在我国小学体育教学中实施的发展策略,旨在为少儿趣味田径在我国小学体育教学更好地应用并发挥其积极功效、促进小学身心发育和身体素质全面发展,提供一定的理论借鉴和实践参考。 相似文献
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游戏教学法在高校田径教学中的应用研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文采用文献资料、逻辑分析等方法,通过对高校田径教学中运用游戏教学法的理论依据的分析,结合多年田径教学经验的总结,探讨了高校田径教学课堂中运用游戏教学法的内容选择、组织原则和方法手段等问题,旨在为提高高校田径教学提供有益的参考。 相似文献
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通过在体育教学中开发趣味田径项目并进行趣味田径的教学实验,旨在:1、重新确立田径运动的健身价值,大力开发具有健身性、娱乐性和趣味性的田径教学内容;2、培养学生对田径的兴趣,使之成为促进学生心理健康的健身方式之一. 相似文献
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通过在体育教学中开发趣味田径项目并进行趣味田径的教学实验,旨在:1、重新确立田径运动的健身价值,大力开发具有健身性、娱乐性和趣味性的田径教学内容;2、培养学生对田径的兴趣,使之成为促进学生心理健康的健身方式之一。 相似文献
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本文运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对趣味田径在田径教学过程中可行性进行分析。研究表明:趣味田径项目的实施有利于培养和激发学生的运动兴趣;适合学生的身心发展特点,有利于学生养成终身体育的思想;有利于塑造学生良好的心理特性。 相似文献
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音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。本文分析了音乐趣味教学的作用,提出了音乐教学实施趣味教学的方法,使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐,获得愉悦的学习体验。 相似文献
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在护理专业解剖学教学中,运用护理操作项目教学法、病例教学法、歌诀教学法、多媒体教学法和启发式教学法等行动导向教学法,建立全新的教学理念,立足专业技能,注重实际应用,突破传统的教学体系和模式,增强了人体解剖学教学的趣味和实用性。 相似文献
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趣味教学在学校教育教学中起着非常重要的作用。为促使学生更好的掌握英语,本文对大学英语教学中如何应用趣味教学法进行了一定的探讨,提出了大学英语趣味教学应用的几种模式及注意事项。 相似文献
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本文针对目前教学方法中存在的不足,在田径课的教学中引入发现教学法进行探讨。结果表明:发现教学法优于传统教学法,更利于发挥学生的主体能动作用,从而提高教学效果。 相似文献
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本文探讨了趣味案例教学在材料力学课程中的应用,并且对课程教学效果进行了问卷调查,对比分析了期末考试成绩。问卷调查结果表明趣味案例教学法对学生的学习具有较强的启发性,可以使课程教学内容变得生动和容易理解,期末考试成绩对比分析结果表明趣味案例教学可以显著的提高学生的材料力学课程考试成绩。此外,采用趣味案例教学法的班级材料力学课程课堂气氛十分活跃,具有浓厚的学习兴趣,学生学习的主动性和积极性得到很大的提高。 相似文献
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目的:探讨基于认知心理学记忆理论的趣味教学法在精神疾病的症状学护理教学中的应用效果.方法:选取南宁市第五人民医院2019年至2020年负责4年制的广西某高校护理学本科生共725名为研究对象,按照接受教学的年限分为对照组和观察组.对照组为2019年采取传统教学法(以教师为中心,以举例法、提问式、灌输式的讲授为主)的学生360名,观察组为2020年采取趣味教学法(以现场案例教学法、观看教学视频、师生互动讨论为主)365名.比较两组学生的精神疾病症状学理论掌握程度及评学评教结果,了解趣味教学法的应用效果.结果:趣味教学法较传统教学法更生动有趣,实行理论-实践同步式教学,课堂气氛活跃.观察组对精神疾病的症状学的掌握以及临床分析判断能力优于对照组,评学评教结果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:趣味教学法符合现代化教学手段的创新,实现了理论与实践的高度融合,使精神病学的症状学易懂易学,激发了学生的学习兴趣及积极性,同时也提升了学生对精神疾病症状学的掌握,促进教学质量的提升. 相似文献
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新课标下的初中体育教学更加注重学生的健康教育,因此初中体育教学更加注重教学的自主性、趣味性、竞争性、娱乐性。在这种条件下,初中体育田径教学中的游戏教学法则显得尤其重要。 相似文献