初中英语听说训练初探

英语听说训练在英语学习中是一项非常重要的内容,正确的听说驯练方法能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性、积,极性,从而达到提高教学质量的目的.听说训练的培养,改变了以教师为中心的"独角戏"、"满堂灌"的教学模式,学生从"怕上英话课"到"爱上英语深",激发了他们的学习兴趣,调动了学生的主动性、积极性,使学生真正成为课堂教学的主人.     

小学英语整体教学方略初探

小学英语要确立整体教学思想,淡化以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心的观念,建立自主学习和合作学习的机制,把精力放在“爱学、肯学、念学”习惯的培养上。教学上可采取单元内容先分类集中,然后再整体教学,学习采取分层建组,先学后教,自主学习和合作学习相结合,整个课堂活动由课堂交际转变为课堂语言的互动。     

高职学院以学生为中心的“课前课中课后”学习体验

本文以高职学院学生为中心的"课前课中课后"学习体验为主要内容进行阐述,结合当下以学生为中心的三阶段课堂教学模式目标和在线开放课程提倡以学生为中心的教学模式改革为主要依据,从课前引导学生掌握学习方法,提升学生自主学习能力;创建教学共同体,提升学生思辨能力;强化创新意识,提升解决问题的能力;促进学生全面发展;以个性化平台为主;全面升级以学生为中心的教学改革这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强以学生为中心的课前课中课后学习体验的发展。     

学导式教学模式与提高生物课堂教学的有效性

本文在《普通高中生物课程标准》基础上提出了一些教学新理念,一方面使学生从"接"、"受"、"听"的被动学习者转变为学习的主动参与者,另一方面创设一个以"学"为中心的智力和交往环境,旨在发挥学生主体性作用。     

基于建构主义的设计美学教学研究

本文以建构主义教学理论为依据,结合设计美学教学改革的实践,探讨了以"学"为中心的教学观念,并从创设有效教学情境、设计多重学习环境、协作学习与评估的多元化等方面分析了应用建构主义教学模式的具体方法和途径。     

基于学生未来发展的初中数学教学——谈新浙教版七年级方程教学

新课程改革的要求我们从以"教为中心"走向"学为中心",从僵化、机械的线性教学走向真实、灵活的板块式教学,使课堂高潮迭起,精彩纷呈,富有生命活力。本文主要根据自己在教学活动中的一些亲身经验和反思,对教材中的方程教学进行深层次的分析,关注学生在课堂方程学习过程的生成,形成"以学为中心"的有效课堂教学,定能让学生习得方程知识的内涵与外延,技能的强化与提升。     

机电类实训与竞赛相结合的教学体系建设与实践

培养提高机电类专业大学生工程创新实践能力是工程训练中心的核心目标,通过建立实训与竞赛相结合教学体系,科学的设置金工实训课程的教学内容和形式,以各类竞赛项目训练为契机,进行传统机械创新、机电一体化创新和创意制作等各种实训教学改革,将传统教学体系中金工实习以"学习工艺知识,提高动手能力"的教学理念转变为"学习工艺知识、提高综合素质、增强工程实践能力和创新能力"为目标的实训与竞赛相结合教学体系,利用工程训练中心综合平台,经过系统的实训教学和创新创业训练,提高了学生的工程素质和创新能力。     

探讨循证医学理念在中医内科学教学改革中的应用

中医内科学是中医学临床教学的一门必修课程。针对传统教学中的一些问题,笔者将循证医学理念引入中医内科学教学中,建立以"学生为中心"的教学模式,以发挥学生主观能动性、培养主动学习的能力为目的,改变了原来以教师为中心的模式,为中医内科学教学提供了新的思路。     

变教为学:高中生物课堂教学的优化

正"变教为学"的想法起源于"少教多学"理念,符合新课改中的以学生为中心、发挥学生学习主体性的教育观点。在变"教"为"学"的教学模式下,需要构建教师少教、学生多学的课堂,通过教师的引导与启发,实现高中生在生物课堂中积极学、深度学、独立学、学会学,把课堂的学习权还给学生,教师把握住课堂发展的主要方向,以"学室"的构建实现课堂教学质量的有效提升。     

纲要导学,自主建构——浅析初中物理自主型课堂教学模式

本文从物理课堂教学模式研究入手,渗透全程学法指导,确立了"以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为手段,及时评价为保证,自主自结能力发展为主旨,学科能力相互迁移为方向"的素质教育教学思想。采用"先学后教,当堂训练"教学策略,结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的指导需要,分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述,并以"纲要导学,自主建构"为教学模式总揽教学改革实践活动。     

立足于新历史教育理念下的初中历史课堂研究——以研究学情为视角的历史课堂案例分析

"新历史教育"的核心是以人为本,落实"以学生为中心"的教育理念,是以探寻学生学习的成长需要,省思或重构历史课程文化为目的。就目前的初中历史教学现状看,亟待反思教情,从学情出发,由学情定教情,让学生由"学会"走向"会学"。     

教学中如何了解学生

学生是教学链条中最重要的环节,要做到"以学生为中心","以学为主"的教学思路,我们必须关注学生、研究学生、了解学生,这样才能教好学生。本文从认知风格、情感、环境等方面,研究学习者的学习风格,并阐明增强学习自主的超认知知识的重要性。     

“以学生为中心”的装备虚拟训练及考核一体化平台设计

该文要求贯彻"以学生为中心"的教育理念,以提高实战化、体系化装备组织运用能力为目标,设计导航装备虚拟训练及考核一体化平台,使学生真正成为学习的主体,能在教员的有效引导下,快速掌握装备实操、熟悉装备训练考核要求、适应学员岗位任职能力要求,从而提高学习效率。     

基于“两学一做”视角的高校学习型党组织建设思考

开展"两学一做"学习教育是加强党的思想政治建设的重要部署,高校学习型党组织建设是推动深入开展"两学一做"的应有之义和应然之举,本文从丰富学习内容、创新学习形式载体、完善学习组织制度等方面阐述深入开展"两学一做"学习教育中的高校学习型党组织建设有效路径。     

浅析大学英语的互动教学

目前我国外语教学的传统模式仍然是以教师为中心组织教学。这种教学方式有其严重的弊端,教学改革势在必行。互动教学使教学过程从传统的以“教”为中心转变为以“学”为中心,能激发学生学习英语的积极性和主动性。     

支架式教学在“建筑工程装饰预算”课程中的应用与思考

中职课程教学改革要求教学要以学生为中心,把培养学生分析问题、解决问题的能力和自主学习的能力摆在核心位置。"建筑工程装饰预算"作为工程造价专业的一门综合性较强的方向技能课,通过"支架式"教学创设学习情境,在教学中注重识图与预算的有机结合,"教"以"学"为中心,探讨教学过程中遇到的问题及解决措施。     

浅谈中学信息技术课的教学

本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调"以学生为中心"的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。     

以能力培养为中心的医学统计学教学改革探索

医学统计学是一门应用性很强的学科。为切实提高教学对象运用统计学知识对常见医学研究资料进行统计处理的能力,课程组提出并实施了"以能力培养为中心"的医学统计学教学改革,旨在强化统计思维训练,提升资料统计处理能力。     

如何加强新时期“三基”工作

大庆油田通过总结大庆会战初期加强基层建设的基本经验,于1964年提出加强"三基"工作,即加强以党支部建设为核心的基层建设,加强以岗位责任制为中心的基础工作,加强以岗位练兵为主要内容的基本功训练。     

以志愿服务为载体的高校“两学一做”学习教育研究

高校是人才的摇篮,是开展思想政治教育的重要阵地,更是我党优秀人才的培养基地,高校孕育和培养了大量的青年党员。因此,提高高校党员党性修养、开展高校"两学一做"学习教育既符合时代发展要求也有利于提高高校办学水平。针对目前高校"两学一做"学习教育开展过程中重理论学习轻实地践行的局限性,本文提出了以志愿服务为载体丰富"三会一课"内容、结合社会实践做合格党员的"两学一做"学习教育新思路。