民族院校少数民族大学生归属感的研究——以云南民族大学为例

本研究从归属感角度出发,选取云南民族大学学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200名少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查.研究结果显示云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、年级、不同生源地上有显著差异.     

民族院校少数民族大学生归属感的研究——以云南民族大学为例

本研究从归属感角度出发,选取云南民族大学学生作为样本,利用随机抽样的方法对该校的200名少数民族大学生进行《少数民族大学生归属感》问卷调查。研究结果显示云南民族大学生的少数民族大学生归属感总体不高,并且归属感在性别、年级、不同生源地上有显著差异。     

大学生心理健康教育探析——以网络游戏成瘾为例

在高等教育日益发展的今天,诸如自闭、自恋、自杀、网络游戏成瘾等大学生的心理健康问题却越发凸显,成为高校亟待解决的重要问题。基于此,本文拟以网络游戏成瘾问题为例,从网络游戏成瘾现象对大学生群体的不良影响以及解决问题之对策两个方面出发,对大学生心理健康教育进行探究。     

湖北民族大学竞技性民族传统体育项目训练体系构建——以高脚竞速为例

高脚竞速作为湖北民族大学最具代表性的民族传统体育项目,是学校民族传统体育的亮点。为了进一步提高学校高脚竞速运动的竞争力,认为未来应从基础教学阶段重视正确运动技能的形成,强化阶段重视错误技术工作的改正,将途中新技术"跑跳"贯应用于技术训练,以简易指标对运动员身体机能和训练质量监控进行监控,确保训练的科学性、超距离训练计时训练,保证训练质量、强调日常训练的量与强度,提高运动员对高强度训练的承受力、赛前训练强调"强度刺激",使运动员身体处于高水平的应激状态以及重视运动员基础体能训练等方面进行加强,提高项目的竞技水平。     

公共图书馆服务体系构建对策研究——以重庆市为例

从重庆市公共图书馆服务体系的构建现状出发,分析了存在的问题,针对如何促进重庆市公共图书馆服务体系的构建提出了相关对策.     

高校心理健康教育新模式构建的实践探析——以某高校为例

经过20多年的发展,我国高校心理健康教育已形成多种模式,但都存在着各式各样的问题。文章从心理教育模式的组成结构出发,结合某高校的实践经验,提出一套新型的心理健康教育模式。该模式添加了心理联络员这一部分,在一定程度解决了当前高校心理健康教育模式所存在的共有问题。     

新型农业社会化服务体系构建探讨——以河南省为例

基于农业社会化服务体系的现状及主要问题,分析了新型农业社会化服务体系的系统动因,以河南省为例,探索从改革、重组公益性农业社会化服务机构、加大基层农技推广服务体系基础设施建设、多元化主体、践行"7R"服务等路径构建新型农业社会化服务体系。     

科技型中小企业融资服务体系构建分析——以广东省为例

对科技型中小企业融资难问题进行深层次的分析,并从政府立法、政府援助、银行“联姻”以及融资担保服务体系等方面构建科技型中小企业的融资服务体系.     

高校少数民族学生教育管理探析——以新疆、西藏少数民族学生为例

我国实施扩大少数民族预科班、民族班招生规模等措施以来,新疆、西藏等少数民族学生在校生人数不断增长。少数民族学生的教育管理工作,正日益成为普通高校教育管理工作的重要组成部分。本文以北京几所高校的调研结果为基础,梳理了少数民族学生的各方面的状况,分析了其在学习生活中存在的问题及原因,提出了进一步提升少数民族学生工作水平的对策建议。     

大学生课外兼职调查分析——以湖北理工学院为例

通过对湖北理工学院学生课外兼职的调研发现,大学生兼职的目的主要是满足职场发展的需求。大学生兼职过程中需要兼顾学习和经验积累,注意安全保护,维护权益。学校需加强学生兼职教育指导,为大学生兼职和成长提供更好的服务。     

网络集群事件的心理形成机制探析——以某民族大学为例

网络集群事件作为研究热点之一,还存在概念界定不清的现象。本文在对网络集群事件定义进行整合的基础上,以大学生网民为研究对象,主要从群体相对剥夺感、群体认同、群体效能、去个性化、从众等维度对网络集群事件的心理形成进行了简单探索。     

高校学科知识服务体系构建初探——以武汉理工大学材料学科为例

针对高校学科建设的现状及发展需要,提出了学科知识服务体系的概念。并以武汉理工大学材料学科为例,阐述了学科知识服务体系构建的策略与方法。     

网络集群事件的心理形成机制探析——以某民族大学为例

网络集群事件作为研究热点之一,还存在概念界定不清的现象。本文在对网络集群事件定义进行整合的基础上,以大学生网民为研究对象,主要从群体相对剥夺感、群体认同、群体效能、去个性化、从众等维度对网络集群事件的心理形成进行了简单探索。     

受助少数民族大学生的发展状况分析——以中南民族大学为例

通过受助少数民族大学生生活、思想价值观和学习三方面分析了其发展现状．认为经济和思想价值观是阻碍受助少数民族大学生发展的关键原因。实现受助少数民族大学生全面发展．必须从深化教育体制政革、优化资助体系、加大思想教育力度、开展“发展性”心理咨询等方面采取措施。     

民族院校大学生党建工作质量提升路径研究——以M民族大学为例

<正>民族院校肩负着培养少数民族骨干力量的重任,在民族地区政治稳定、经济发展、文化繁荣中起到至关重要的作用,在民族地区思想引领及价值观塑造中具有深远的意义。发现当前民族院校大学生党建工作的现状：少数民族大学生入党积极性有待提高;学生党建工作队伍设置不够合理;学生党员发展、教育、管理、监督机制有待完善;党建活动缺乏吸引力,党务宣传阵地亟需拓展,并提出提升民族院校学生党建工作质量的路径。     

普通话课程教学改革探索——以贵州民族大学为例

2012年,教育部、国家语委发布了《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》,提出了语言文字工作的总体目标:“到2020年,普通话在全国范围内基本普及,汉字社会应用的规范化程度进一步提高,汉语拼音更好地发挥作用。语言文字规范标准基本满足社会需求,信息化水平进一步提高[1]。”基于这一更高要求,本次课改将普通话水平测试的相关内容融入课程基础理论教学,构建新教学框架,采用新型教学手段,最终达到培养基础理论知识扎实与测试能力过硬的高素质人才的目标,实现教学效果的最优化。     

县域内少数民族初中生心理健康情况调查——以西部某县中学为例

为了解西部地区县域内少数民族初中生的心理健康情况,以中小学生心理健康量表为工具,对西部某县少数民族中学的初中生795人做了有效调查,结果发现县域内少数民族初中生总体心理健康水平较好,突出的心理问题是学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和对人焦虑,初二和初三学生的自责倾向和过敏倾向显著高于初一学生,女生的学习焦虑、对人焦虑、过敏倾向、恐怖倾向显著高于男生。针对上述结果,提出以下建议：加强对西部地区县域内教育资源的投入和支持;落实心理健康教育,及时提供有针对性的心理辅导;性别平等,及时给予女生群体关注和支持。     

大学生心理健康现状及其对策研究——以吉首大学为例

针对大学生心理健康教育的问题进行了测试,对吉首大学学生的心理健康状况进行了客观描述,为学生心理健康教育工作的开展提供可参考的依据。为了解吉首大学（以下简称“我校”）大学生心理健康状况,采用SCL一90临床症状自评量表,对我校大学生随机抽取的240名进行了测试,结果表明：我校大学生sCL一90九个因子的得分均值均低于国内常模的得分,且在躯体化、强迫症状、抑郁、敌对、偏执、精神病性6项都显著低于国内常模,这说明我校大学生的心理健康水平略高于国内常模,总体心理健康状况良好。     

多视角下老年心理健康服务体系构建

当前我国人口老龄化步阀日益加快,老年人心理健康问题层出不穷,推进老年心理健康服务研究和实践,有助于实现积极老龄化和健康老龄化。目前关于老年心理健康服务的多视角理论研究和实践正在兴起,但仍存在诸多问题,如制度不完善、体系未建立、人员不足、缺乏内容、无法满足需求、发展不均衡等。该文基于老年心理健康研究的不同视角,针对存在的问题,从多角度出发构建老年心理健康服务体系。     

高校心理健康教育新模式构建的实践探析--以某高校为例

经过20多年的发展,我国高校心理健康教育已形成多种模式,但都存在着各式各样的问题。文章从心理教育模式的组成结构出发,结合某高校的实践经验,提出一套新型的心理健康教育模式。该模式添加了心理联络员这一部分,在一定程度解决了当前高校心理健康教育模式所存在的共有问题。