探索初中信息技术课堂教学中微视频的有效应用

随着国家对信息技术教育重视度的明显提升,初中阶段的信息技术课堂教学尤为关键,应用微视频辅助教学可提高教学效果。     

初中信息技术教学评价与实践应用探讨

信息时代里,初中学校开设信息技术课程来培养学生基本的信息技术知识和技能。信息技术是一门重要的课程,我们要通过这门课程真正提高学生的对信息技术的了解和掌握能力,其中信息技术的教学评价就是发挥重要作用的一项内容。通过相应的教学评价方式,既可以更好地引导学生自主学习与技术素养的培养,又能促进老师教学水平的提高。本文将以自身多年的教学经验提出如何制定教学评价和其在实践中的应用探讨。     

微视频用于初中信息技术教学的实践效果探究

改革开放以来,我国的经济、信息技术快速发展,人们也在不断的提高对计算机信息技术的学习要求。在传统的初中信息技术教学中,教师仅仅依赖于PPT讲解和课本讲解,这种教学方式比较单调,难以调动同学的积极性,甚至使有些学生对信息技术课产生反感,这种方式也已经远远满足不了现代信息化的社会要求和学生学习实用型信息技术的的需求。本文分析了微视频的实践意义和当前的初中信息技术教学中产生的问题,并分析微视频的使用在初中信息技术教学中的实践效果,探究初中信息技术教学的新方法。     

生成性教学在初中信息技术课堂教学中的运用探析

在传统的教学模式下,老师只是一味地传授知识,学生只能单一地接收知识,却没有将知识内化成自己的内容,对知识的掌握只是"只知其一不知其二",这对教学质量的提高具有很大的影响。因此,老师在教学时可以引入"生成性教学",让学生可以自主地探究和学习,将课堂变为具有创造性的课堂,从而提高课堂教学的水平。本篇文章就是根据初中信息技术课堂教学的现状,提出了生成性教学在信息技术中的运用,希望能够对以后的信息技术教学提供一定的启发和建议。     

信息技术在初中英语写作教学中的应用

在现阶段的初中教育中,现代信息技术的应用越来越多,大量课程使用了现代信息技术进行辅助教学。本文将对初中英语教学中对于这些技术的应用以及这些技术带给教育的变化进行探讨,希望能给各位老师在利用现代信息技术进行教学时提供一些帮助。     

基于ITtools网络教学平台的“微视频”教学模式初探

高中信息技术教学过程中,对学生的学习协助不及时、不到位,难以实现学生的自主学习、个性化学习,是一个普遍存在的难题。笔者结合教学实践,探索利用微视频开展基于ITtools网络教学平台的"微视频"教学模式,从而使信息技术课堂教学更高效。     

信息技术在农村初中数学教学中的应用研究

本文主要论述当代信息技术在我国农村初中数学教学中的应用的相关理论、实际意义、应用的价值和现状等,其中主要论述总结了当前情况下信息技术在农村初中数学教学应用过程中所发挥的积极作用,信息技术在辅助农村数学教学过程中普遍存在的问题。根据信息技术在农村初中数学教学中的真实状况,为更好地发挥信息技术在我国广大农村初中数学教学的积极作用,并进一步解决信息技术在农村初中数学教学中辅助应用存在的问题,结合本人教学实际提出了几点改进建议,并做出了一些结论。     

微视频在高中生物教学中的应用研究

微视频应用于生物教学,能激发学生兴趣,提高教学质量,本文从微视频概述、高中生物教学中的具体应用以及注意事项几个方面来阐述微视频在高中生物教学中的应用研究。     

微视频在高中生物教学中的应用研究

微视频应用于生物教学,能激发学生兴趣,提高教学质量,本文从微视频概述、高中生物教学中的具体应用以及注意事项几个方面来阐述微视频在高中生物教学中的应用研究。     

物理学网络式辅助教学模式初探

物理学课程是中医药院校开设的一门专业基础课程,由于学生数理水平薄弱,学习物理知识时就觉得很抽象、难懂,学习效果不理想,传统的教学模式又属于填鸭式教学,大大影响了学生学习的积极性和主动性。而在中医院校开设物理学的网络式辅助教学可以提高学生学习的兴趣,增强学生积极探索和创新精神。网络式辅助教学是在传统课堂教学的基础上,将老师讲授的知识利用网络资源进行消化、理解、吸收、讨论使学生真正做到掌握知识,网络式辅助教学是信息技术与课程整合不断深入的产物。本文对中医药学校物理学课程进行的网络式辅助教学进行初步探索,通过实例说明网络式辅助教学在物理学教学中所起到的重要作用。     

资讯微视频案例对经管类课程教学效果的影响研究

问卷调查分析表明,微视频案例教学有助于提升学生专注度,能帮助学生加深对理论知识的掌握和理解、能增加师生互动。微视频案例教学效果的影响因素包括:案例素材和授课知识点内容相符、行业板块应恰当、内容流行时尚贴近大学生、播放时间长短适宜等。     

初中信息技术教学中的评价教学

初中阶段信息技术新课程目标是实现“注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的培养。结合新教学目标,信息技术评价体系既要服务于学生的技能学习,又要提升学生的信息道德素养。传统的信息技术评价方式只在教学结束后实施评价,并将这种评价作为测量学生学习结果、分析学生是否掌握知识技能的根据,忽视了评价对学生信息道德素养的促进作用,以教学目标为依据,对学生的各个方面都加以客观的衡量和价值判断必将成为信息技术教学改革的重要内容。     

微视频让《收发电子邮件》的课堂活力无限

微视频,泛指时间很短的视频短片。传统以"教"为主的信息技术教学主要采用教师演示讲授和任务驱动相结合的方法,教师呈现教学内容的方法以文本呈现为主。将微视频引入课堂教学,会给学生带来更多的感官刺激,有助于调动学生的学习兴趣。经过前期学习,学生已经掌握了上网浏览、下载信息和申请免费电子邮箱的方法。《收发电子邮件》是苏教版小学四年级信息技术第二课的内容,它的主要内容包括登录电子邮箱、发送电子邮件和回     

善用、巧用、活用、妙用——微视频在培智儿童音乐课堂教学中的运用探析

培智音乐课程标准指出:“信息时代的多媒体教学扩展了现代特殊教育教学的资源,是特殊教育的有效辅助手段。教师应努力掌握现代信息技术,针对学生的个体差异,利用现代教育技术的优点为教学服务。”微视频通过声音和图像的刺激,更容易吸引培智儿童的注意力,激发培智儿童的学习热情,增强课堂的趣味性和生动性,从而有效提升培智儿童的音乐素养。该文从微视频直观动态的优势入手,对在培智儿童音乐课堂中如何善用、巧用、活用、妙用微视频有效开展教学进行探析。     

多媒体优化初中政治课堂教学策略

伴随着新课程改革的不断推进和计算机技术的迅速发展,初中政治教学的理念也不断得到更新,以信息技术为主导的多媒体被引入到初中政治教学中,这样在初中政治教学过程中,这样就会有利于把初中政治课堂的知识更形象、生动、直观的展现给学生,这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性积极性,从而提高初中学生学习政治的效率。     

信息技术在小学数学教学中的应用初探

信息技术在小学数学课堂教学中能降低学生学习难度,提高学习效率。是突破教学难点的得力助手,是提高课堂教学效率的有效工具,也是学生拓展知识,老师教学技艺提升的便捷途径。信息技术工具性作用使用合理,能起到事半功倍的效果。     

信息技术课堂如何“翻转”

正信息技术,是一门综合发展且极为实用的技术科学。我国初中信息技术教学关注实际操作,但是在课程设置方面,与信息技术发展速度相比仍存在滞后性。随着科技发展与教育教学方法的革新改革,初中信息技术课堂也引入了翻转课堂等新型教学方法,以适应当前社会对人才的发展需求。在初中信息技术课堂教学中,翻转课堂受到师生积极应用和推广,大大提高了学生对信息技术课程的兴趣,锻炼了动手能力,培养了信息技术知识综合应用能力,在学科核心素养的培养上很有帮助作用。     

初中物理教师信息技术整合能力提升的研究

随着信息化时代的来临,在一定程度上也推进了我国教学事业质的飞跃。初中物理教学实践过程中,系统体制是由老师和学生以及课本教材三个主要因素构成,但是基于新时期教学理念,现代化信息媒体教学模式的引入,对老师的教学整合能力带来了很大的考验,而教学老师信息技术整合能力的锻炼提升,对于课程教学效率的达成具有重要性。因此,在新时期的信息教学条件下,老师必须要培养提升课堂教学与信息技术的有效整合意识与能力,合理恰当的结合现代化信息教学技术,以提高物理课堂教学质量。本文对初中物理老师信息技术与课程整合能力的提升进行了深入探究。     

浅谈初中信息技术课堂评价的实践

随着国家对中小学信息技术课程的普及与实施,提高学生对信息发展中的素养显得十分必要。本文通过对我国初中信息技术课堂评价的具体研究,充分表明目前在我国初中信息技术课程中,老师教学和学生对其学习中的现状,以及在学习这门课程中所存在的问题,并通过结合具体的实际问题来提出解决方法,从而使初中信息技术的到更好的发展,加快提高我国现代化文化进程的发展。     

信息技术与物理课程整合的探索

多媒体信息技术引入初中物理教学,不仅能使教学手段丰富生动,而且能激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,有利于培养学生的探究、发现和解决问题的能力。教师选择好信息技术与物理教学知识的最佳结合点,就会取得很好的教学效果。