重在过程 功在结果——提高初中生英语写作实效性策略

英语写作是英语教学的难点,又是评价学生综合语言能力的重要手段。然而,多数学生的作文还是停留在较低的表达水平上。笔者曾在任教的九年级班级做过一份调查,结果是令人尴尬和担忧的。因为大多数学生对传统的"老师命题——学生写作——教师批改讲评"的写作教学模式毫无兴趣可言。要切实提高初中英语写作训练的实效性,教师首要的工作是加强词汇、语法、句法、篇章连贯性等语言基础训练,同时强调以学生合作为主体,共同完成写作任务。将小组合作写作模式和注重学生写作过程写作法相结合,是一种较为有效的写作教学模式。     

三维教育班级管理模式初探

“三维教育”是一种教学模式,也是一种管理模式,是通过“自主学习——合作学习——创新学习”来培养学生的创新精神,在班级探索并实践了这种模式,收到了较好的班级管理效果。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

"任务写作教学法"是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

探析“任务写作教学法”在高职英语写作中的应用

“任务写作教学法”是一种顺应教学改革的新型的外语写作教学法。笔者根据研究任务型语言教学的模式,运用了一个三阶段的写作试验模式,在写作上给予学生一定的帮助。     

让作文教学走出课堂,走向生活

于本学期的语文教学过程中,以打破学生写作差涩感为核心,尝试以板报形式、写作交流小组、"早自修--5分钟"口语训练、定期互听朗读训练、强化基础训练,成立作品评估委员会、建立练字评估委员会等多种形式进行写作训练,营造良好的班级写作氛围,化学生的被动写作为主动展示,丰富以"课堂作文、随笔训练"为主的单一写作模式.     

班级网站教育的探讨与思考

班级网站教育是一种以班级为中心、以网站为载体、以促进学生的主动发展、形成创新人格为目标的现代班级教育模式。本文旨在探讨班级网站在中专职业教育中的位置和如何利用网络时代的巨大优势,实现班级教育的最优化。     

英语写作课程的立体教学模式初探

英语写作能力是一种高层次的交际能力,也是一种生存能力,外语教育者必须重视写作教学。以学生为中心的立体教学模式强调输入与输出相结合,写作过程与结果并重,采用多样化的学习模式,是英语写作教学的有益尝试,必将产生良好的效果。     

浅谈实行自主管理与发挥班主任主导作用的必然性与必要性

自主管理是在班主任指导下,通过学生的自我管理,实现教育管理目标的一种模式。自主管理与班主任主导在班级管理统一体中是互为补充相辅相成缺一不可的两个方面。实行学生自主管理,是高中生身心发展规律的必然要求。发挥班主任主导作用是高中生身心发展独立性与依赖性双重特点的自然选择,是实现班级管理目标的内在要求。     

论语文教学课堂分层次模式中对学生能力的培养

在目前的教学方法中,最新的模式就是＂课堂分层次模式＂。这种模式教学时根据学校班级和学生的差异大所采取的,是一种可以全面提高学生学习能力的全新模式。就把这种方法运用到语文的教学中位切入点,试来分析语文教学课堂分层教学模式对学生能力的培养。     

如何发挥周记的作用初探

周记在班级管理中的作用：一是建立师生交流的“绿色通道”,二是实现班级工作的“有的放矢”,三是建立教师的“良师益友”的形象。在现实操作中要解决以下几方面的问题：讲清周记的内容;说明写作的基本要求;尊重学生,认真批阅。     

微写作教学法提升高职学生英语写作水平的策略

微写作是一种新兴写作形式，它篇幅短小、内容精炼，语言表达直接，但又不失美感，是学生养成良好英语写作习惯的重要模式。因此，在教导学生学习英语写作时，教师要注重应用微写作教学法。文章阐述了微写作教学法对提高学生英语写作能力的作用，并提出学生英语写作水平提升策略，包括创设生动情境，激发写作能动性；策划作文主题，重塑创作方向；创设驱动型任务，拓展写作思维；教学写作技巧，丰富文章美感。     

实施自主管理 培养民主意识

在改革、创新的今天，如何培养学生的民主参与意识和竞争刨新意识？如何体现管理民主、教育创新？我认为，让每个学生都参与班级管理，把班级管理权交给全体同学．激发群体的自律精神和责任心，培养学生自己管理自己、自己教育自己的兴趣，这是一种很好的自主管理模式。     

以求同存异的欣赏观念进行语文写作教学

写作是一个表达内心感受的过程,是一种活的生命体态,因此写作教学就应该尊重写作本身的生命,去体验它的力量。这就要求在语文写作教学过程中重“言”而非重“文”,要学会欣赏学生对自身内心世界的表达,发挥写作在育人上的真正价值。而要达到这样的境界,必须改变对写作以及作文的评价观念,用求同存异的眼光去看待学生的写作成果,克服统一而刻板的写作教学模式和评价模式。     

新时期高职院校班级集体的建设研究和探索

高职院校学生具有自身的特点,班级集体建设也受到多方面因素的影响,学生对班级集体建设有直接的关系,同时也对辅导员的工作任务和自身素质提出了更高的要求。本文对高职院校班级集体建设进行了研究和探索,期望通过本文的写作,为当前的班级集体建设工作提供有益的借鉴。     

文化角 大空间——谈文化角在班级文化建设中的作用

班级环境文化建设是班级文化建设的一个有机组成部分,良好的班级环境文化是一种无形的激励,能在潜移默化中感染学生,教育学生。笔者借此文阐述小小文化角在营造班级文化氛国,形成正确舆论导向,提升班级文化品位,磨练、提升学生能力等方面作用。     

浅议如何做好班级建设工作

班级是学校教育教学的基本单元,班级管理是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由班主任或几位学科教师与一群学生共同组成的,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源,也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。     

实施"情感化"班级管理的思考

现在随着社会的发展,德育已经不是一种自上而下的教育模式,很多学生已经成为自己的学习与生活的主人,学生的自尊心逐步增强,在班主任的德育工作中,如果对班级实施情感化的管理模式,创设和谐的班级氛围,对学生进行情感投资,抓住机会对学生进行激励,就能更好的教育好学生,就可以让学生在愉悦的环境中形成良好的思想道德品质。     

了解班级人际关系的途径——社会测量法

本文为了探索一种了解班级内学生的人际关系更为简便更为准确的方法，从而将获得的信息更好地应用于学生的管理工作中。运用社会测量方法对广州某大学一个班级进行测量。结果表明，社会测量方法可以用直观的方式对班级内部学生的人际关系情况进行调查。是一种了解班级内部人际关系非常简便的方法.     

小学语文分组合作学习的探究

分组合作学习是班级授课制背景下一种新型的互助学习模式,随着教育事业的不断发展,课堂上分组合作学习的模式越来越受教师们青睐。在小学语文课堂上,恰当的分组形式不仅能调动学生的学习积极性,更能达到事半功倍的效果。     

新时期高校班级文化建设之我见

班级是高校最基本的单位,也是学生最基本的归属单位,高校的教学活动和管理活动,都是以班级为单位和基础的。班级能够满足学生自我管理、自我教育和自我服务并最终实现成长成才的目标,是学生发展的重要载体,也是高校针对学生开展思想政治教育的重要依托。班级文化是一种班级环境,能够在潜移默化中教育学生,起着熏陶、约束和引导的重要作用。对高校教师来说,应该根据学生的实际情况,采取有效的措施建设积极向上、健康有效的班级文化,提高自我教育和班级教育的有效性。本文将就新时期的高校班级文化建设展开探讨。