科技馆教育领域馆校结合实践研究

近年来,随着我国经济以及科学技术的不断发展,为进一步推动我国综合国力的提升,国家相关部门对全民科技素质的提升给予了高度的重视。科技馆在科技教育领域发挥着重要的作用,为确保全民科学素质的提升,尤其是培养更多具有科学素养的优秀人才,加大了馆校结合的实践力度。基于此,文章首先对科技馆教育领域馆校结合的具体意义以及科技馆自身具备的教育优势进行了阐述,进而分析了现阶段馆校结合实施中存在的问题,并具体探究了科技馆教育领域馆校结合的实践策略。     

基于馆校结合的青少年科学教育新模式探究——以福建省科技馆为例

本文以福建省科技馆为例,探讨一种基于馆校结合的青少年科学教育新模式,即通过将科技馆资源与学校科学课程相结合,实现资源共享,将科技馆的科普资源送到学校、送到学生身边,从而实现提升青少年科学素养和水平的目的。     

浅论馆校结合科学教育的与时俱进——基于浙江省科技馆的实践与探索

通过回顾浙江省科技馆馆校合作的历程,阐述馆校合作初步成果与经验要点;通过该馆馆校合作的实践,包括与大学的馆校合作、合办全省中小学教师技能大赛、依托展品资源进行科学教育、科普展教活动进校园诸方面进行探索;以此为基础,在新形势下馆校合作与时俱进问题展开思考与探讨,提出重视对学校教育项目的研发,关注馆校合作的关键词与教育活动...     

馆校结合中弘扬科学家精神的探索和实践

国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》,突出科学精神引领,激发青少年好奇心和想象力,增强科学兴趣、创新意识和创新能力,培育一大批具备科学家潜质的青少年群体,为加快建设科技强国夯实人才基础。科普场馆在展现科技创新成果、传播科学知识的同时,更应展现科技创新的科学精神、科学思想和科学方法,激发全社会的创新思维。本文通过馆校结合中弘扬科学家精神的意义,弘扬科学家精神需校内外的有效衔接,科学家精神在馆校结合中的探索与实践三方面,阐发用场馆资源构建高质量传播科学家精神,打造科学课程突出科学探究砥砺科学家精神,跨界科普打造数字化平台共筑科学家精神。     

浅谈馆校合作,促科技馆转型发展

本篇通过阐述科技馆在运营管理中遇到的困难,并分析“馆校合作”中出现的合作不到位的实际问题,重点指出如何落实“馆校合作”,让其不流于形式,并促使科技馆转型发展.     

基于校馆合作的旅游高职生工匠精神培育研究

浙江育英职业技术学院与博物馆合作,校馆共同培育旅游高职生工匠精神,以“美”为主线,以文物为工匠精神之载体,设计并实施“四美”教学项目,让学生通过感受文物之“美”,解读文物之“美”,传播文物之“美”,创新文物之“美”,感受和践行工匠精神,以隐性教育的方式,达成学生工匠精神培育目标。     

科普场馆开展“馆校结合”活动浅析

近年来,随着"科技馆活动进校园"项目不断推广,越来越多的科普场馆将开发科学教育活动、增强"馆校结合"作为工作重点之一,为中小学校科普教育服务,促进校外科技活动与学校科学教育的衔接。然而,一些地区的学校与家长对于"馆校结合"的参与度并不高。因此需要从政策支持、资源共享、激励机制等方面找到"馆校结合"的问题对策,以提高学校及家长对于科普场馆科学教育活动的参与度,让更多的青少年共享优质科普资源,使科普场馆的科学教育与学校科学教育更好地相互渗透、相互联系、发挥优势、有效结合。     

浅谈高校图书馆的馆际共建

馆际共建是图书馆之间实现资源共享的基础，是图书馆发展的需要。只有做好馆际之间的共建才能实现真正意义上的共享，才能提高图书馆的文献保障能力，才能最大限度地满足读者的需求。本文就馆际共建达到资源共享，提高图书馆的价值等相关问题作了探讨。     

科技馆科教活动之结与解

当前科技馆科教活动存在主题不明、过程缺失、馆校结合不紧密等问题,梳理分析了产生问题的原因,结合科技馆科教活动实例,归纳总结出解决这些问题的思路和方法。     

“一校多馆”模式下的编目工作整合探讨

编目工作是图书馆工作的重要组成部分，其质量直接关系到图书资源的利用。首先提出了“一校多馆”模式下存在着编目细则不统一、中西文混编和编目数据的质量欠佳等问题，然后探讨了解决这些问题的措施。     

一校多馆环境下高校图书馆科学管理探讨

分析了一校多馆环境下高校图书馆科学管理的不利因素,探讨了加强其科学管理工作的具体措施.     

构建馆校立体式互动促进学生科学素养发展

"科技馆进校园"活动旨在构建馆校立体式互动,促进学生科学素养发展.通过该活动,让学生在实践中感受科技的奥妙,增强创新意识和实践能力,提高了学生自主探究的学习能力.同时教师的教学观念得到更新,教师的角色有了新的定位,教学理论水平和教学实践业务能力明显增强.本文以行动研究为基础,对"科技馆进校园"活动的运作机制及实践成效等作了较为详细的阐述,这对"科技馆进校园"活动在更大范围内的推广与普及具有一定的借鉴意义.     

“一校多馆”模式下的编目工作整合探讨

编目工作是图书馆工作的重要组成部分,其质量直接关系到图书资源的利用。首先提出了"一校多馆"模式下存在着编目细则不统一、中西文混编和编目数据的质量欠佳等问题,然后探讨了解决这些问题的措施。     

浅谈科技馆青少年科技活动

科技馆是以提高公众科学文化素质为目的的科普宣传教育机构,其主要功能是展览教育。在科技馆的观众中,大部分为青少年,所以开展青少年科技活动是科技馆必不可少的组成部分,掌握科技活动的技巧和方法是尤为重要的。     

“科学溯源”科技实践活动

“科学溯源”是以“追溯前人科学的足迹，寻觅科技创新的启迪”为主题的系列科技教育实践活动。跨入历史长河，沿着先人足迹、前人案例，经历科学探索、创新的整个过程，融会“做中学”、“赏识教育”等教育理念，以培养学生的科学素养为目标，将科学知识、科学方法和科学思想等多方面结合起来，全面培养、提高学生的科学素养、知识和能力。     

我国科普研学实践活动现状与改进对策——来自芝加哥科学与工业博物馆的启示

在科技与经济、社会、生活日益交融的当下,青少年的科普需求日益高涨。与学校实施的科学教育相比,博物馆、科技馆、科学探索中心等场馆开展的科学教育活动,在激发公众科学兴趣方面有着无可比拟的优势。近年来,研学旅游成为备受社会关注的馆校合作方式,也是广受青少年青睐的校外集体教育活动。但是,在具体实施过程中,部分研学活动存在教学设计不科学、教学目标模糊、教学方法单一等问题,该文主要分析国外研学典型案例,列举其在活动设计方面的亮点,希望对提升研学课堂传播效能产生积极作用。     

科技辅导员在青少年科技活动中的地位及作用的探讨

青少年科技活动是培养他们科学素质的有效途径。活动中,辅导员的地位和作用不可低估。正确认识辅导员在青少年科技辅导中的地位及作用,对于辅导员人才的选拔,辅导员作用的充分发挥,提高青少年科技活动的综合效益,都有着重要意义。     

依托“分子生物学实验室”进行探究式教育活动的实践与思考

探究式教育活动是当前科技馆场内教育的新方式,依托努力寻求场馆教育与学校教育、公众教育的结合点,不断创新场馆教育活动的形式,开展了以"分子生物学实验室"为依托的探究式科学实验教育活动,该项活动既丰富了科技馆的教育资源,又提高了学生的学习兴趣,是一项能够启迪思维的科学教育方式。     

“科学溯源”科技实践活动

“科学溯源”是以“追溯前人科学的足迹,寻觅科技创新的启迪”为主题的系列科技教育实践活动。跨入历史长河,沿着先人足迹、前人案例,经历科学探索、创新的整个过程,融会“做中学”、“赏识教育”等教育理念,以培养学生的科学素养为目标,将科学知识、科学方法和科学思想等多方面结合起来,全面培养、提高学生的科学素养、知识和能力。