积极心理学视角下中学生心理健康现状及影响因素探讨

基于分析积极心理学视角下中学生心理健康现状及影响因素探讨。首先分析出积极心理学视角下中学生心理健康现状;以及中学生的主要心理特征,包括自卑心理;逆反心理;嫉妒心理;厌学心理等多种原因。其次分析出积极心理学视角下影响中学生心理健康的主要因素,包含社会、学校和家庭三大因素。最后分析出积极心理学视角下部分中学生的心理健康现状,为何会出现心理问题和心理障碍,要分析出影响其心理健康的因素,来帮助学生树立积极向上的人生态度。     

试论积极心理学视域下中小学课堂教学改革

近年来,随着基础教育改革的不断深化,中小学课堂教学中存在的问题日益突出。集中表现在学生学习积极性不高,教师职业倦怠和课堂教学氛围的枯燥。随着积极心理学研究的日益高涨,其对教育领域的影响也日益加深。本文试图从积极心理学的视角,审视当下中小学课堂教学现状,以期对中小学课堂教学改革提供有益的参考。     

政民互动数据中公众诉求的故事化描述：集成、重构与叙事

[目的/意义]将数据故事化思想应用到政民互动数据中公众诉求的分析方面,为政务部门从海量政民互动数据中高效洞察诉求信息提供新的视角和研究思路。[方法/过程]首先,在剖析政务工作者对诉求信息认知需求的基础上,引入三幕式结构构建公众诉求信息的故事化描述框架,包括集成概览、聚合重构、总结叙事三个环节;其次,从元素组织视角、语义探测视角、价值传递视角搭建公众诉求故事化描述的技术框架;最后,采集苏州市人民政府的政民互动数据进行实验分析并呈现诉求故事化描述的原型页面。[结果/结论]提出的故事化描述思路及方法具有可行性,不仅拓展了数据故事化的应用场景,也为政务数据的洞察与认知提供了实践方案,有利于发挥数据的决策赋能价值。     

基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用

叙事治疗是一种后现代心理治疗方法,在大学生心理危机干预中具有很高的应用价值。该文对叙事心理治疗的要点进行了概述,指出了基于叙事的心理治疗在大学生心理危机干预中的应用要点,包括在故事叙说中了解危机、在主线故事中寻找例外、在支线故事中转危为安以及在积极强化下巩固成果。     

新闻的叙事视角与聚焦

新闻是叙事的一种,但新闻的叙事视角与聚焦不同于传统叙事,有特殊性。在传统叙事学中,视角和聚集是同一件事。在新闻叙事中,视角指＂谁看＂,表现了媒体的意识形态;并在文本内部,通过选择＂由谁看＂、＂在什么位置看＂来体现新闻的客观与公正。而聚焦,在新闻叙事中则强调＂什么被看＂,与视角区别开来,将叙事眼光集中投射到最能反映事实本质的某一个点上,来引导舆论。     

自体心理学视角下留守经历高职生的个案研究

为探讨自体心理学视角下的心理咨询对留守经历高职生心理问题的治疗效果,提高高职院校心理咨询工作质量。研究以自体心理学为理论指导,对一名留守经历高职生进行心理咨询。结果表明,个案的焦虑症状得到缓解,自我认同感得到提升,证明自体心理学视角下的心理咨询能够有效提高留守经历高学生的心理健康水平。     

高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响

在高职院校的教学质量绩效考核中,常把学生对教师教学质量的评价作为教师教学绩效,教师课堂教学绩效的提高有利于促进人才培养质量的提升.为了提高教育质量,加强组织领导,本文从个体心理学和组织行为心理学的视角,基于工作要求-资源模型考察高职教师教学效能感对课堂教学绩效的影响机制.研究显示:C高职院校教师的教学效能感及组织公平感...     

叙事教学法在儿科护理学教学过程中的运用及效果评价

目的 儿科护理学教学过程中运用叙事教学法,并调查其教学效果,为今后教学改革提供理论指导依据。方法 采用半结构式访谈法,对2018级护理本科班学生进行随机访谈,访谈人数以资料饱和,无新信息出现为止。按照主题框架分析法提炼文字中的观点,调查学生对叙事教学法的效果评价。结果 文章研究对14位学生进行访谈,访谈结果显示叙事教学法优于传统教学法,可有效提高护理本科生胜任力,包括沟通能力、教学能力、科研能力、专业发展能力及临床护理能力。结论 叙事教学法有效提高课堂教学效果,有效提高学生胜任力,值得提倡广泛应用于各类教学过程中。     

叙事视角及其核心问题

叙事视角是叙事学一个重要的理论范畴,本文力图简洁明了地弄清楚叙事视角的分类与叙事口吻的问题。     

论库切小说《凶年纪事》独特的叙事艺术

《凶年纪事》是库切2002年移民澳大利亚后"晚期三部曲"中的一部,在这本小说中,库切模糊了小说与其他文类写作的界限,在排版和叙事上有创新。从情节来看,《凶年纪事》讲述的故事较为简单,仅围绕着C先生、安雅和艾伦展开,情节线索安放在上、中、下三栏,C先生和安雅都自说自话,采取的是自我封闭式的叙述。《凶年纪事》独特的分栏式格局类似计算机多任务的操作系统,体现了库切在叙事技巧上的创新。库切使用多样化的叙事视角,塑造更多的阅读障碍,让读者有更多的思考空间。     

关于影片《大象》中叙事方式创新的分析

影片《大象》创造出了平行结构这一新的变式,丰富了分段结构影片的类型;形成“旁知武金知”的视角,开创了影片叙事视角的新典范;创造性地运用长镜头,使影片叙事通过“电影化”的手段更为震撼。     

福克纳小说《八月之光》的叙事策略与艺术效果

深入探讨《八月之光》中综合运用的多元叙事策略,以及从不同的视角讲述故事、揭示人物内心世界的艺术效果。小说以莉娜的故事开头和结尾,把克里斯默斯、乔安娜、海托华、卢卡斯、格雷姆等人那些充满骚动、暴力、凶杀、性堕落、绝望和孤独的故事放在这个框架之内,造成了一种三明治式的艺术结构。这几个故事间的联系不在情节上的统一,而是在它们之间的反衬和对照,这也正是《八月之光》的一个主要艺术特点。     

论当今军事题材影视作品的平民英雄叙事——以《我的团长我的团》、《红日》为例

本文以影视剧《我的团长我的团》、《红日》为例,以英雄观的演变看平民英雄的释义;对平民英雄的形象特征,从其外在形象特征和小人物心理两个方面进行论证分析;通过话语地域性和不同叙事视角探讨影视作品对平民英雄叙事所采取的话语策略;与文学叙事作比较,以时空建构、情节设置、人物形象三个维度考量影视作品对原作的再创造。从以上四个向度窥看当今军事题材的平民英雄叙事,展示其在共时语境下对平民英雄价值内涵的深度挖掘。     

林海音“京味”叙事策略

林海音回忆北平生活的创作,浸透着浓浓的“京味”意识。她的“京味”叙事,是从三个不同视角层面切入的,即童年视角,女性叙事和文化乡愁。三个不同的视角层面使得林海音的“京味”叙事别具一格,有独特的审美意蕴。     

《唐语林》的叙事特征

本文将探讨<唐语林>的叙事特征,它包括第三人称视角,实有其人的叙事者,兼具史家和文人小说家的双重口吻;貌似客观的叙事姿态.     

数字人文视角下的数据叙事及其应用研究

[目的/意义]人文学者在大数据时代面临着使用传统手段感知数据的技术困境和进行数据交互认知的人文迷思。从传播中国传统文化,讲好中国故事出发,无论是遵从信息的生产者驱动模式,还是消费者驱动模式,都需要寻求一个兼具技术与人文框架的信息交流与传播工具。Data Storytelling(数据叙事)从这个意义上可以被赋予新的使用语境与意义,并以数据科学理论和实践为支撑,成为数字人文方法论甚至技术体系的重要环节。[方法/过程]研究从大数据时代数据感知和数据交互认知的困境出发,通过文献调查理清数据叙事的概念与逻辑脉络,提炼其基本要素与理论基础;再对比传媒、商业、文化教育等应用数据叙事相对较早领域的应用情景,分析各情景中数据叙事的用户体验价值、情感价值、知识感知与传播价值、认知驱动价值等,继而总结了数字人文视角下数据叙事的应用与实践意义;最后提出图情档学科利用数据叙事展开数字人文研究与教育的路径与方法。[结果/结论]数字人文在不同语言文化中的探索与发展,始终围绕着数据感知与价值发现的技术规律与叙事话语体系的人文框架或范式不断迭代升级。以数据科学为平台、信息可视化为产品或服务形态、叙事学为价值变现渠道的...     

认知心理学视角的信息服务质量差距模型构建

以帮助信息机构提高信息服务效率与质量为目的,在回顾国内外文献的基础上提出从认知心理学的视角研究信息服务质量的问题;分析认知过程与信息服务质量关系、服务差距模型,构建认知心理学视角的信息服务质量差距模型;归纳信息服务质量差距的成因,并提出一些有针对性的对策与建议。     

发挥教师主导作用 积极创建高中语文高效课堂

高中语文课堂教学的有效性一直是人们讨论的一个话题,广大教师在教学实践中不断摸索,在教学改革不断深化的大背景下,提高语文课堂教学有效性,实现课堂教学的高效已经成为一个紧迫的任务。本文立足课堂教学实践和教育心理学、学习心理学的理论,从发挥教师主导作用的角度,对如何实现高中语文高效课堂进行理论和实践探讨,从教师"教"的方面入手,给出建立高中语文高效课堂切实可行的方法。     

论心理学学教学中学生创新能力的培养

心理学教学中学生创新能力的培养主要从如下四个方面入手:提高授课教师的创新意识;改变传统课堂教学模式,营造课堂创新教学氛围;提供创新能力发展的实践机会;改革心理学的评价方式.     

后疫情时代积极心理学在高校育人工作的应用探索

积极心理学善于充分挖掘学生的潜力与积极的品质,重视学生品格和美德的培养,其教育理念与高校育人工作的目标是一致的,本文拟从积极心理学视角探索下后疫情时代高校育人工作的实践应用。