浅谈小学体育教学中的兴趣培养

"每天锻炼一小时,幸福生活一辈子"。身体是革命的本钱,毛主席提倡文明其精神,野蛮其体魄。这些都强调了体育锻炼的重要性。而我国把体育作为基础课程设计在九年义务教育中,突出强调了体育的重要地位。小学生是一个人学习生涯的正式开始,在此期间培养出良好的体育锻炼习惯,打下体育学习的坚实基础是极为重要的,很有可能影响学生一生对于体育对于锻炼的观念与看法。所以如何培养小学生的体育课程兴趣,提高小学体育的教学质量成为关键。体育课程从来不是体育老师的专场表演,而是以学生为主体,以老师为辅助指导的身体素质提升的运动课程。所以,本文在研究如何提高小学体育教学中学生学习体育的兴趣方面,主要从小学生为主体,从学生的性格特点与爱好入手,以体育课程的设置目的为考虑,从教学内容的编排上和师生关系与互动为主要改进内容,加强体育老师自身修养为伴随内容的研究。     

初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

<正>近些年来,随着国家教育制度的有效改革和创新,初中体育课程的教学方式、方法也要进行有效的革新。为了能够更好的培养学生们对足球的兴趣,初中体育老师必须要充分结合学生们的学习现状和个性化特点来进行体育课程教学模式的改革,不断激发初中学生们的学习兴趣,调动学生们学习的积极性和主动性,促进学生们更加热爱足球,在足球体育项目的学习和训练中获得乐趣。本文主要对初中体育教学中如何开展足球兴趣的培养进行研究和讨论,不断创新教学方法来更好的提升足球体育教学的效果和质量。     

新课程标准下体育教学改革的基本思路

随着新课程的实施与发展,使得体育教学理念素质化,让体育教学有了重大的突破与创新。目前,随着体育教学改革的进展,改革的关联是让体育老师能够适应新课程的要求,从身体和心理上满足学生的发展与成长。文章将以新课程为背景,通过对体育老师进行改革与探讨,促进新课程在体育教学中的实施,浅谈一下新课程标准下体育教学改革的基本思路。     

高职院校增强体育训练对体质弱势群体健康促进策略研究

目前我国高等职业院校的体育弱势群体问题日渐突出,而且这一特殊学生群体的必然存在,无疑给高等职业院校的体育老师教学工作带来了新的挑战,同时也给体育工作者提出了一个新的课题。本文通过研究高职学生弱势群体的种类、存在的因素,以及目前体育保健课程研究和发展的现状进行深入的分析和研究,结合高等职业院校体育课程发展体系提出相对科学合理的解决对策。帮助弱势群体学生养成健全的人格,能够树立正确的人生观、世界观和价值观,对实现高职院校体育教育和教学的目标起着积极的促进作用。     

浅谈体育教学中的德育渗透

体育教学不仅在于育"体"、育"健康",而且也在于育"德"。因此,体育教师要利用体育课所提供的有利条件,自觉地将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中,加强对学生的思想品德教育,使学生在参加体育活动的过程中,增进健康,陶冶情操,提高品德素养,是每一位体育老师应尽的职责。     

初中体育教学之实践教学研究

伴随着新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学观念都需要相应发生转变。对于初中体育课程教学来讲,其在培养学生良好的身体素质及人生观、价值观等方面都有着十分重要的作用。所以,作为初中体育老师,在进行课程讲解期间,应对教学方法进行优化,激发学生们的学习积极性,促使学生主动参与教学活动。本文简要论述了体育有效教学的概念,并分析了当前初中体育教学存在的不足,提出相应的优化措施,目的在于进一步提高教学质量,为学生以后的学习及成长夯实基础。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

体育老师教数学需从长计议

正"我的数学是体育老师教的"曾经是一句无奈的自嘲,现如今却在一些中小学成为现实:江苏常州天宁区5所小学整体实行"全课程"改革,由两名老师"包班教学",体育老师教数学成为可能。最近也有媒体刊出重庆市谢家湾小学当了10年体育老师的郭旗,转身成为数学老师,并将体育游戏融入数学教学。其实,教师跨科教学由来已久,在师资短缺的情况下,为完成教学任务,"所教非所学"的现象不可避免。然而,不论是天宁区的5所学校     

加强普通高校体育理论课教学的重视

体育理论课能为体育实践课打下良好的基础,对以后的教学、训练、群体活动等,能收事半功倍之效。但目前的状况是,大学生对体育理论课还普遍缺乏兴趣,在体育理论课堂上,学生在操场上的那种生龙活虎劲头,荡然无存,个个无精打采。致使体育理论课的功能没有得到应有的发挥。而对于学生提出的问题更让大家深思,体育课上为什么要跑步,为什么课后还要做一些恢复性的放松活动等等,这一切折射出了学生理论知识的缺乏。只重视技能,身体素质的教学,忽视理论知识的教学是绝大多数体育老师的对新课程改革目标认识的程度不够深刻。首先就是要学生树立＂健康第一＂的指导思想,培养学生终身体育的意识。提高体育教师的思想认识和专业技术素质,为实现当代大学生德、智、体、美、劳全面发展。重视体育理论知识的教学是每个体育老师应重视的教学内容,现在就对体育理论教学在大学体育课程教学的作用以及存在的问题,阐述几点意见和建议。     

浅论小学体育教育中“静”与“动”

小学体育教育不能一味关注"动",也不能忽视"静"的作用。体育老师需要认清动态身体运动对学生体质增强的实效,还需要动静结合,把握好"静"态体育教育对学生提振精神、增强心理素质的作用。教师在施教的过程中力求做到动静结合,促进学生身心均衡发展,从而达到科学体育教学的最佳效果。     

“沉浸式”初中体育教学研究

面临着日益繁重的学业压力,学生的学习情绪得不到及时的调整,学习的积极性也大大缩减。对此,体育老师要有针对性地设计好体育教学的内容,让学生能够在体育课堂上得到放松,缓解学习压力。     

应用目标教学模式提高初中体育课堂教学的实效性研究

初中体育教学在学生的成长中具有重要的地位,关乎体育课程的进行以及今后的发展。在初中体育教学中应用目标教学模式,能够推动学生对体育锻炼的深度了解,促进学生对于初中体育的开阔认识,从而在体育学习中更加具有个性。本文从目标教学模式对初中体育课堂教学的意义开始研究,深入探讨了初中阶段学生的心理特点,并对提高初中体育课堂教学的措施做了深入的研究,希望以此促进初中体育课堂教学的发展,提高初中体育教学实效性。     

开展体育综合实践活动 培养学生终身体育意识

我国《基础教育课程改革指导纲要》规定:综合实践活动课程是九年义务教育阶段和高中阶段学生的一门必修课。在体育学科的教学中,如何开展体育综合实践活动,特别是在农村中学,从学生的生活实际出发,进行教学,有助于提高学生参与课堂教学的积极性和兴趣,并为以后的终身体育打下扎实的基础。     

小群体教学模式在高校体育教学中的应用研究

"小群体"教学模式在高校体育教学中的应用是符合高校体育课程教学改革和发展方向的,其在高校体育教学中的应用对于高校体育教学质量的提升有着重要的积极意义。因此,本文就针对"小群体"教学模式在高校体育教学中的具体应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了"小群体"体育教学模式的概念和内涵,然后又在此基础之上,具体分析了其在高校体育教学中应用的基本流程,并提出了实现"小群体"教学模式在高校体育教学中有效应用的几点策略,以期能够对高校体育教学活动的开展有所启发。     

提升医专体育教学的有效性相关因素

随着医专体育课程的改革,体育教学的有效性因素也制约着体育教学的课程设置,其着重点是教师的"教"与学生的"学"相结合,从而促进体育教学改革的中心环节得以实施。     

井冈山毛泽东红军学校体育教学现状调查与研究

本文通过对井冈山毛泽东红军学校体育教学现状进行调查和分析,旨在找出新课改影响下最适合的体育教学模式,从而推进体育教学改革、提高学校体育教学的质量,为体育老师在教学中选择适合的体育教学模式提供一定的理论参考。本文采用文献资料法、实地考察观察法、访谈法、数理统计法和问卷调查法对毛泽东红军学校体育教学的开展现状、场地器材现有设施、体育师资队伍以及学生对体育教学的认知方面进行调查分析,调查结果显示毛泽东红军学校体育教学存在师资力量略为薄弱、器材维护不到位、学生对体育课现状不满意的问题。最后针对这些问题提出了完善师资队伍、保养器材、合理优化课程及体育教学方式的建议。     

材料专业课程SPOC开放式课堂教学方法创新研究——以“金属塑性加工技术”课程为例

"金属塑性加工技术"是材料科学与工程专业本科生的一门专业主干课程,在课程的教学过程中使用SPOC教学方法改革,能够增强学生的学习主动性、有效激发学生的学习潜能,能够提高学生学习效果,并且扩大课程的受益范围。在实施SPOC开放式课堂教学设计时,可以从资源建设阶段、课前自习阶段、课堂讨论阶段、考试阶段四个方面来入手,以提高课程的教学效果。     

浅析高校体育教学环境在体育教学中的作用及影响

当前我国普遍推行素质教育模式,体育教学是学生不可缺少的一项课程,由其自身特点决定,体育教学活动在很大程度上受教学环境影响。绝大多数的体育教学活动需要一定的空间和特定的体育设施,这些设施是完成体育教学课程的必要条件,良好的体育教学环境不仅有助于完成教目标,还能够提高教学质量。环境对人的影响是无处不在和潜移默化的,在体育教学中也一样,本文主要阐述体育教学环境对体育教学的影响,并对如何营造良好的教学环境进行了简要阐述。     

浅谈体育中终身体育意识的培养

体育的最后一个阶段,是学生培养中的重要阶段,也是其重要阶段。在当前大学生教育过程中,由于其是最后一个教育阶段,因此其存在着诸多的问题,各种学生习惯的改变是不可避免的过程。大学生体育锻炼的兴趣和习惯要从多方面进行激发和培养,是通过各种方式和手段来培养学生的学习激情,是采用相应的手段和控制措施来实现其发展的模式。只有使学生真正具有了体育意识,养成了终身锻炼的习惯,才能够在教学的过程中提高其意识教学的工程,增加其身体素质水平。