关于一次电气设备高压实验分析

在近几年当中,我国的经济在不断的发展,各方面的需求也在不断的增加,电已经在全国绝大多数地方普遍应用,人们的生活已经离不开电的存在,各种电气电子产品的使用,使得电成为人们生活当中必不可少的一部分。这就对我国电力的要求越来越大,可是在供电的时候,供电设备都会有一些电力的损耗,而且这损耗的量是巨大的,造成了很大的损失和经济上的浪费。因此,供电的企业都会通过高压实验来检测一次电气设备的性能,从而减少浪费,提高利用率。     

初中化学实验探究教学——一次评课选优有感

实验探究教学是指学生在老师的引发下,运用已有的知识和技能,自主设计实验方案,进行实验操作,达到探索问题与解决问题的一种教学模式。     

初中化学实验的教学分析

化学是一门以实验为基础的科学,它的建立和发展跟化学实验紧密联系在一起。实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此。化学实验(包括对实验的描述)可以帮助学生形成化学概念、理解、巩固化学知识,可以帮助学生了解化学实验方法、形成实验技能;可以培养学生的观察能力、实验能力和分析、解决实际问题的能力;可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,进行辩证唯物主义教育等等。化学实验既是化学教学的重要内容,又是化学教学的重要手段,必须充分重视化学实验教学。     

初中化学实验与探究性实验问题探讨

化学学科以实验实践为基础,借助实验获得知识巩固与能力提升。在以生为本的教学理念推进中,充分利用课程内外资源,正确认识实验教学,借助课内实验,开发创新实验活动,推进研究与探究性实验的开展,不断增强学生对提出问题分析问题的能力。     

关于教育技术学专业实验考核的思考

近几年,开设教育技术学专业的院校越来越多,教育技术学在未来教育发展中的作用被越来越多的人所认识,它培养综合型创新人才,而实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要途径.实验教学相对理论教学具有直观性、实验性、综合性与创新性,在加强学生的素质教育与创新能力方面有着重要的不可替代的作用.主要对教育技术学专业实验的特点、考核现状进行分析.     

变电所一次设备过热原因分析与应对措施

油田电力是保证油田电网安全、可靠、平稳运行重要措施。本文结合生产实际,对一次设备过热缺陷发生的原因进行分类分析,并提出可行性的预防措施及建议。     

一次继电保护装置误动原因的分析

本文针对220kV线路保护装置的一次误动行为进行了分析,指出了误动原因,并结合运行经验提出一些整改建议,对完善装置功能有一定的借鉴意义。     

变电站一次设备安全运行的重要性与故障原因分析

变电站在整个电力传输的过程中起着中转的作用,因此变电站设备的安全运行也有着至关重要的意义。主要介绍了变电站一次设备安全运行的重要性,并且对变电站设备产生故障的原因进行全面的分析说明,希望能够对未来的工作有所帮助。     

电气一次设备过热原因分析和对策

该文章从电气一次设备发热原理入手,阐述了运行中设备发热机理.同时,结合现场实际发生过热的原因,从两方面深入介绍了电气一次设备发生过热的原因,并详细分析了发热过程,提出了防止发生过热和提前发现过热点的具体做法.     

汽车前照灯检测一次合格率低的原因分析

通过对前照灯检测不合格原因的分析,找出解决问题的途径,为规范检测机构检测工艺执行、维修企业加强质量检验和运输经营者正确使用车辆起到一定指导作用。     

电流互感器一次通电中异常情况的原因分析

本文从电流互感器的基本机构及工作原理入手,通过分析一般情况下电流互感器异常情况的原因进而着重分析一次通电中异常情况产生的原因.     

一次真空灭弧室击穿原因分析和防范措施

本文通过对一次真空灭弧室击穿案例的分析,发现真空灭弧室装机后引出线会影响灭弧室的内部电场分布,从而影响真空灭弧室的耐压性能.如何防止真空灭弧室击穿本文提供了一些解决的思路和方法     

提高钳工操作技能的分析

随着现代科技的发展,如今越来越多的企业需要具有高素质、高技术水平的人才,作为钳工这个职业来说,同样也需要文化水平高、思想品质优秀的职业型人才,钳工主要是手工操作为主,以实践操作为重要锻炼依据,主要分析钳工操作的基本方面,进而明确提高钳工操作技能的有效措施,旨在给钳工提供一些参考与建议。     

哈热厂轴流一次风机失速与喘振原因分析

分析了哈尔滨热电厂300MW机组一次风机经常振动超标以至于失速,喘振而停机的原因,根据近一年来风机振动随时间变化的记录,提出有一个动叶没有装键、自由摆动造成风机运行在不稳定工况区工作使风机发生失速,喘振轴承逐步严重磨损,要求今后检查风机必须查动叶是否松动,从而保证了一次风机平稳运行。     

注重对电工实验结果的分析与总结

在电工实验教学过程中,发现有些教师不太注重学生对电工实验结果的正确描述,许多学生在描述中存在着结论阐述不完整、叙述笼统、缺少思维概括、语言表述不到位等问题。本文主要针对学生电工实验报告中常出现的一些问题进行归纳分析。     

注重对电工实验结果的分析与总结

在电工实验教学过程中,发现有些教师不太注重学生对电工实验结果的正确描述,许多学生在描述中存在着结论阐述不完整、叙述笼统、缺少思维概括、语言表述不到位等问题。本文主要针对学生电工实验报告中常出现的一些问题进行归纳分析。     

初中化学探究式教学的实验探究

随着新课改的不断推进,我们中学的教育也在不断发生着变革。探究式教学作为一种新颖的教学方式正广泛的应用与我们各学科的教学中去,而我们化学这一学科由于其学科属性更具有应用这一教学方式的优势,为此笔者结合自身的教学实践对此进行了一定的探究。     

关于初中化学课堂教学的思考

教学过程是一个特殊的认识过程,也是一个复杂的思维过程。教学心理学研究表明：“学起于思,思源于疑。”为激发学生主动探索的学习动机,提高学生的学习兴趣,使学生无疑而有疑,有疑而思解,解疑而心悦。因此,教师在教学中必须应用多种手段,来培养学生质疑的能力。     

初中化学教学中实验资源的开发与利用

在我国尤其是农村地区的初中化学教学中实验资源的开发利用仍然存在着不少弊端,比如教育经费的投资失衡、教学资源的开发利用效率较低,没有和学校环境以及社会环境资源有效结合起来。为了改变这个现状,我们要加大化学实验资源方的资金投入,我们的化学老师也要转变自己的教学观念,注重学生的实践能力,提高化学实验资源的利用率,同时学会从学校环境和社会各个方面去寻找化学实验资源。     

初中化学课堂探究性实验的应用与教学方法研究

文章主要针对初中化学课堂探究性实验的应用以及教学方法进行分析以及研究,结合当下初中化学课堂探究性实验应用现状以及教学方法的应用等为出发点,从探究性实验教学方式浅析、探究性在实验教学的具体流程以及探究性实验教学的应用等进行深入探索以及研究,主要目的在于更好的推动初中化学课堂探究性实验的应用,提高初中化学课堂教学质量。