试论小学数学课堂激发兴趣的策略

在课堂教学中,通过激发学生的兴趣,使学生主动参与学习,把学生以"要我学习"转化为"我想学习,我要学习",使学生成为学习的主人。只有激发学生的兴趣,才能启发学生的思维,使之愿学、乐学,只有学生心情愉快地学习,才能发挥学生的智慧潜能,促进学生生动、活泼、主动地发展。     

中职语文教学中分层教学法的运用探讨

<正>针对当前中职语文教学中存在学生学习兴趣不高、教学方法单一的问题,本文提出分层教学法,通过学生科学分层、学习任务的布置、小组讨论及全方位教学评价的方式,解决以往教学中存在的问题,使学生在分层学习的过程中获得更多的自信,并形成主动探究学习意识,使学生获得更多的快乐与成就感,并在自主探究拉近与其他学生之间的距离,提升文化知识学习效果。通过分层教学方法的运用,培养学生对语文学习的热情,使学生在分层学习中获得积累更多的经验,从而实现学生共同发展。     

激发学生创新思维能力 培养学生英语学习兴趣——在小学英语教学中学生创新思维的培养

在小学英语教学中,我觉得除了使学生掌握基本的语音、语调和书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更加聪明。在具体的教学过程中,教师应该调动学生的英语学习思维,使学生会学习,会探索。     

在体育教学中树立学生主体意识

在现代教育教学中,体育教学正打破传统的学生被动继承模式。转变为学生自觉地主动追求的学习模式,体现了学生学习主体性的重要,他不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高学生的创新能力。对教师而言,就是在教学中,使不同身体素质的学生都能得到同样的学习与锻炼机会。都有自己的学习目标,都能在学习中获得成功的乐趣,都能得到最符合实际的评价,因此,教师要面向全体学生,激发每个学生的学习欲望,对学生而言,在学习中每个学生都能参与学习活动的全过程,并在学习中达到认识、发展和教育的机会。那在体育教学中怎样才能使学生成为主体?     

问题教学在高中物理教学中的应用

在课堂教学中要真正体现学生的主体性与教师的主导作用,以师生互动和生生互动为纽带,使学生自觉、主动、多层次的参与过程中,实现知识的理解、技能的培养及已有知识的再创造和应用,使学生在学习中学会学习。     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是人的欲望、需要、追求的征兆,兴趣能使一个人和他的对象融为一体。学生对某一种学习活动有兴趣,就全神贯注于其学习活动,学生的兴趣既是学习的动力和先导,又是教师确认学生发展水平和阶段的依据之一。因而教师在教学中,要善于培养学生的学习兴趣,为此,要为学生提供表现和获得成功的机会,要激发学生的内在学习动机,使学生把学习任务作为自己的强烈要求,使学习成为学生自觉行动,在情绪高涨的情况下,精神饱满地去学习、探索和追求。     

开启智慧之门,焕发课堂活力

<正>学生是学习的主人,教师是课堂教学的组织者和引导者。因此,在语文教学中,教师要力求使学生学得兴致盎然,使学生享受到语文学习的乐趣。一、激发学生的学习兴趣     

浅谈学生数学兴趣的培养

兴趣是人的欲望、需要、追求的征兆,兴趣能使一个人和他的对象融为一体。学生对某一种学习活动有兴趣,就全神贯注于其学习活动,学生的兴趣既是学习的动力和先导,又是教师确认学生发展水平和阶段的依据之一。因而教师在教学中,要善于培养学生的学习兴趣,为此,要为学生提供表现和获得成功的机会,要激发学生的内在学习动机,使学生把学习任务作为自己的强烈要求,使学习成为学生自觉行动,在情绪高涨的情况下,精神饱满地去学习、探索和追求。     

在研究性学习中渗透"珍爱生命"的教育

研究性学习是学生自主学习的过程,从选择专题、开展研究、分析讨论到成果交流,使学生的学习能力得到发展.在生物学教学的过程中,结合相关课文章节开展研究性学习,使学生在多方面都有了很好的收获.     

基于工程化教学模式的移动教育平台的学习资源结构化研究与实现

移动教育平台的学习资源比较分散,本文对学习资源做结构化处理,针对学生之间有不同的基础引导学生按照结构化的学习资源进行学习,使学生在学习过程中高效学习、个性学习、兴趣学习。     

如何培养学习英语的兴趣

在英语教学中,教师应该积极地提高学生的学习兴趣,认真地引导学生,使其体会到学习的乐趣。教师教学时要进行情景设置,使其享受学习的乐趣。教师引出情景之后要对趣味进行点缀,使其体验知识的乐趣。然后,在英语教学过程中,对学生进行引导,使学生主动钻研,深入浅出地品味学习的乐趣。     

浅谈如何培养学习英语的兴趣

英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学并养成良好的学习英语的习惯呢?培养学生的兴趣,使每个学生愿学英语,指导学生学习方法,使学生会学英语是引导学生学好英语的有效途径。     

让语文学习创意无限——浅谈信息技术与语文学科之整合

语文学习过程中,利用信息技术构建多种学习渠道,丰富了学生的学习生活,使学习变得生动有趣,提高了学习效率。此外,运用信息技术,调动学生情感,可以将蕴含在教材中的情感因素表现出来,自觉地感染、影响学生,使学生也引起相应的情感体验。     

引导学生主动学习 培养学生创新精神

要全面提高学生的学习质量,使学生主动学习,培养学生创新精神和实践能力,就要有效地调动学生学习的积极性和创造性,使学生的学习潜能得到应有的开发。本文初步、浅显地探讨了英语教学中如何引导学生主动学习的相关问题。     

从《大鱼和小鱼》教学案例谈多媒体美术教学

1教学理念 本课《大鱼和小鱼》属于小学美术学习活动方式中第一学段造型、表现学习领域。因为新的课程更强调发挥每个学生的主体性、创造性,所以本学习领域旨在突出学生的学习活动方式,使教学更贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平。在宽松愉悦教学过程中,通过撕纸导人、猜物、变鱼,引导学生感知、联想和想象来进行造型,活动方式更强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认知。教学中更重视学生在“造型、表现”活动中参与探究的过程,使学生敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。     

利用体育教学新课改张扬学生的个性

在面向新课程下的体育教学中,教师要充分了解和注重学生的个性特征,尊重学生和学生的个性,帮助学生的个性向其正常、健康、完善的方向发展。使学生潜在的能力,在体育学习中多方面、多层次的得到激发,使之学会终身学习,以适应发展的需要。     

快乐学习融于数学课堂

让学生快乐主动地参与学习,教学的效果则事半功倍,而兴趣是小学低年级阶段儿童最好的老师,努力激发、培养学生学习数学的兴趣,也是小学数学教学的主要任务之一,能使学生享受学习的乐趣。灵活运用童话般的语言,采用游戏活动,并通过多种教学手段,使数学学习具有趣味性、游戏性,使学生在数学学习活动中享受快乐。     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

引导学习反思 促进自主学习

关注学生学习过程中的反思,使学生能在不断反思中更有效地学习数学、学好数学。     

在美术课教学中注意培养和调动学生非智力因素

在美术课教学中,应根据美术学科的特点和学生的现状,从美育入手培养和调动学生学习的兴趣、信心、动机、意志、情感、情绪等非智力因素,从而提高学生的学习积极性,最大限度地发挥学生的潜力,使学生主动投入到学习中,获得学习成功。